2021部編人教新版二年級(jí)下冊(cè)語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021部編人教新版二年級(jí)下冊(cè)語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)）1、古詩二首（一）村居教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。課前準(zhǔn)備：CAI課件、春天美景相關(guān)資料。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天幾日呀？那是什么季節(jié)了？我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背？（指名背詠柳等）2.今天，我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩村居。板書課題3.齊讀課題。4.解題：“村居”是什么意思呢？（就是在農(nóng)村居住。）5

2、.介紹：高鼎，清朝人。他的詩善于描寫自然景物。過渡：這首詩所描繪的景象就是在農(nóng)村居住時(shí)所看見的。看到了什么景象？又是怎樣描寫所看到的景物的呢？二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意看到了什么景象呢？請(qǐng)看（放課件）學(xué)生觀看后說說自己的所見。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那你們喜歡這美麗的春景嗎？同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的村居。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩意1.?出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉€(gè)詞語，再討論詩句意思。2.檢查生字讀音，指導(dǎo)識(shí)字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒；趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。3.指名讀詩句，如有不正確的讀音及時(shí)糾正。4.齊讀

3、。再練讀。5.請(qǐng)同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。四、借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩意1.學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句（1）師：同學(xué)們，春天到底在哪呢？其實(shí)就在我們的眼睛里。仔細(xì)看看圖，再讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢？（從 “草長(zhǎng)”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天；從圖上楊柳長(zhǎng)出綠芽也可找到春天。）“草長(zhǎng)”是什么意思？“醉”呢？師：誰能把這句詩讀一讀？（指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀）師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。（生齊讀一、二句）誰能說說這句詩所描繪的美景呢？（學(xué)生發(fā)言，說詩意）（2）展開想像的翅膀，把詩人描繪的景物具體化。（如“草”是什么

4、樣的草？“鶯”是什么樣的鶯？“柳”是什么樣的柳？怎樣地拂？學(xué)生自由發(fā)言（春光明媚，小草剛剛從睡夢(mèng)中醒來，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長(zhǎng)呀長(zhǎng)；剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天；堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長(zhǎng)的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。）師：詩人用“長(zhǎng)”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了，沉醉在這美好的春光里。突然，“噢”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜，原來是2.學(xué)習(xí)三、四兩行詩句四人一小組讀這兩行詩句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的？指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。男女比賽讀。小組派代表說說。（歡快的孩子們跑著、跳著，露出一

5、張張?zhí)煺妗⒒顫姷男δ??！翱?！快！”一個(gè)扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng)，似乎在與云朵比高。不一會(huì)兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。）3.請(qǐng)同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。五、解“醉”，總結(jié)全詩同學(xué)們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動(dòng)的兒童競(jìng)放風(fēng)箏的場(chǎng)面，他怎樣？可用詩中的一個(gè)字來代表他這時(shí)的心情？（醉）那詩中到底誰醉？1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長(zhǎng)里。4、黃鶯醉，醉在自由

6、自在的飛翔里。5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。6、詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。六、作業(yè)同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競(jìng)放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)面寫出來嗎？趕快動(dòng)筆吧，看誰寫得生動(dòng)，誰寫出了詩人的“醉”。板書設(shè)計(jì)：村 居（清）高 鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 （景美） 兒童散學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 （人樂） （二）詠柳一、教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字， 會(huì)寫7個(gè)生字。2、 有感情地朗讀古詩、背誦古詩。3、結(jié)合插圖，領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)生字，掌握7個(gè)字的音、形、義。2、 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。3、 結(jié)合插圖，

7、體會(huì)詩中的趣味，體會(huì)對(duì)春天的熱愛之情。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩中對(duì)春天的熱愛之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉）2知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3 詠柳）3全班齊讀課題。4我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠（學(xué)生答：詠鵝）5詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）7這首詩的是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認(rèn)讀生字l詩人是怎么贊美

8、柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意1指導(dǎo)第一、二句。（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧

9、玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學(xué)生自讀。（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，

10、也贊美了春的創(chuàng)造力”。3全班齊讀。4能背的站起來背。四、指導(dǎo)說句，寫句1詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2指名說。3和同桌說。4把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、布置作業(yè)1回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2背熟古詩。第二課時(shí)教學(xué)過程一、檢查背誦1開火車背。2指名有感情的背。3全班背。二、講評(píng)講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）l選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。2指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、指導(dǎo)寫生字1出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。2學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)?！按埂钡墓P順要多次書空，讓學(xué)生記牢、

11、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)?！凹簟弊窒旅媸莻€(gè)“刀”不要寫成了“力”。3學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。四、布置作業(yè)春天是美麗的，正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法收集進(jìn)去。明天我們來開展一次“春天”展示會(huì)。板書設(shè)計(jì)：2、找春天教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“探”，“躲”2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字

12、，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題1、?播放歌曲春天在哪里。隨機(jī)板書 ：春天。隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。2、?揭示課題：找春天。師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。二、 感知課文，自學(xué)生字1、?學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2、?在小組交流自學(xué)生字的方法。3、?出示句子，檢查自學(xué)生字情況。A、 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B、 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？C、 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧

13、？D、 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。E、 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫： 探 、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、 朗讀課文，感悟積累師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！1、?學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。2、?把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！弊x讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這

14、一句，體會(huì)到什么？理解“害羞”。體會(huì)課題的“找”字。（2）47自然段A、 指名讀句子，相機(jī)出示填空題（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？B、 師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等（3）第8自然段我們繼續(xù)去

15、找春天，她還會(huì)在哪里呢？朗讀第3句?！?她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑”由這幾句話，老師想到一些古詩楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。四、讀文想象，回答問題全體朗讀，說說我們看到了春天的什么，聽到了春天的什么，聞到春天的什么，觸到春天的什么？五、課外拓展。課外去收集，找找春天還有什么，你新的發(fā)現(xiàn)？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固本課的識(shí)字，會(huì)寫“脫”等7個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

16、2、有感情地朗讀及背誦課文，感受春天的充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)到投身大自然的情趣。3、愿意去觀察春天，發(fā)現(xiàn)春天。教學(xué)重點(diǎn)：寫字及背誦積累。教學(xué)難點(diǎn)：“溪”的正確書寫，熱愛春天，愿意去感受春天。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字新詞。2、匯報(bào)課外收集到的春天的新發(fā)現(xiàn)。二、自主積累，練習(xí)背誦多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。三、指導(dǎo)寫字1、出示生字，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。2、重點(diǎn)指導(dǎo)溪：右半邊部件多，要寫緊湊。凍：偏旁是兩點(diǎn)水。野：右邊不能多一瞥撇。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。四、 走進(jìn)校園，尋找春天春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸

17、春天的腳步吧。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。五、 課外拓展，遷移運(yùn)用出示朱自清春中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。師：這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美

18、景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。板書設(shè)計(jì)：2、找春天3、開滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)課文中的生字，會(huì)寫九個(gè)重點(diǎn)個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容講童話故事。3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。4.通過課文學(xué)習(xí)，體會(huì)童話故事中的美好，培養(yǎng)孩子愛護(hù)環(huán)境的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文章中的美好情感。課時(shí)安排：二課時(shí)（連上）教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.圖片導(dǎo)入：在這幅畫里面，你們看見了什么？想到了什么？這是一條什么樣的小路??？一、初讀課文，進(jìn)入文本。1、老師提

19、出小問題，引起閱讀的興趣。2、學(xué)生根據(jù)拼音大聲朗讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的漢字。二、再讀課文，整體感知文意。1、學(xué)生講述閱讀后了解的故事內(nèi)容，老師鼓勵(lì)其他孩子仔細(xì)傾聽。2、指明學(xué)生讀課文，學(xué)生注意字的讀音。3、教師范讀課文。4、生字詞學(xué)習(xí)。郵遞 包裹 破 漏 懊喪 刺猬 正巧 絢麗 禮物三、三讀課文，老師和學(xué)生一起討論閱讀重點(diǎn)。1、小路上是鮮花是什么時(shí)候開放的？ 為什么小路上開滿了鮮花？2、課文哪些地方寫出了鮮花的美麗？說一說，讀一讀。3、為什么小路上會(huì)開滿了鮮花？4、學(xué)生齊讀課文。四、拓展延伸。1、學(xué)生說說在哪些地方還見過這么美好的鮮花。2、學(xué)習(xí)了課文后，我們應(yīng)該怎么做讓我們生活的環(huán)境更美好/五、

20、布置作業(yè)。熟讀課文，抄寫課文應(yīng)重點(diǎn)掌握的生字詞。板書設(shè)計(jì)：3、開滿鮮花的小路五顏六色 花朵簇簇美好的禮物4、鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：(1)這位爺爺誰認(rèn)識(shí)?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。)(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧

21、爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。2.出示課題學(xué)生讀好課題。二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來。2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。3.小組邊讀課文邊思考下列問題：(1)爺爺植樹時(shí)多大年齡了?(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào)。三、反饋、質(zhì)疑、自悟1.全班器讀課文2.說說通過自己讀書你知道了什么?3.有什么不懂的問題?四、朗讀、感悟、體會(huì)1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這

22、一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作。3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做?五、學(xué)習(xí)積累詞語1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。五、布置作業(yè)。熟讀課文，抄寫課文應(yīng)重點(diǎn)掌握的生字詞。板書設(shè)計(jì)：4、鄧小平爺爺植樹挖 挑選 移入 填仔細(xì)看看 扶正（美麗的風(fēng)景）5、雷鋒叔叔，你在哪里一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀

23、課文。2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。三、教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的資料。2、教師利用百度mp3播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。2、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多

24、音字，在本課中讀cng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。同桌檢查讀開火車讀男女接力讀3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評(píng)議。三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)感悟1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。3、多種形式讀文：范讀引讀自由選擇伙伴合作讀教師：同學(xué)們，除了詩中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外，雷鋒叔叔還做了許多好事。請(qǐng)同學(xué)們；利用互聯(lián)網(wǎng)查一查，并在小組里交流一下。教師

25、或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。4、齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。（1）小組討論，理解這句話的含義。（表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）（2）組織交流1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事，。2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的_就是小雷鋒我想對(duì)他說：“_”3、我們現(xiàn)在社會(huì)上有沒有像雷鋒叔叔一樣無私奉獻(xiàn)的人呢？在互聯(lián)網(wǎng)上查一查

26、。4、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”）（3）背誦小組內(nèi)朗誦全詩分節(jié)配樂朗誦練習(xí)背誦自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦競(jìng)賽背誦積累：除了有雷鋒的故事，還有許多有關(guān)雷鋒的名言，小組里在互聯(lián)網(wǎng)上找一找。（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。實(shí)踐：現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事。6、千人糕教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3.懂得任何一樣?xùn)|

27、西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板教學(xué)安排：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 揭示課題、 板書課題：10 千人糕、 質(zhì)疑看到這個(gè)題目，你想知道什么？二、 初讀課文、 范讀課文讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？、 自由練讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。、 試讀課文（1） 試讀第一自然段。A 出示生字卡片：重、米、普、嗎指名認(rèn)讀，注意：重是后鼻音，嗎是輕聲。B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？領(lǐng)讀句子，指名讀句子

28、。C 指名試讀課文。讀后師生共同評(píng)議。（2） 試讀第二自然段。A 出示生字卡片：碾、磨指名認(rèn)讀生字，注意：碾是鼻音。B指名試讀課文。師生共同評(píng)議。（3） 試讀第三自然段。A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。B 出示句子：一說起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的這句話讀時(shí)要注意停頓。C 指名試讀課文。（4） 試讀第四自然段。A 提醒讀準(zhǔn)邊音勞。B 指名讀課文。要求注意句子中間的停頓。、 再讀課文，了解大致內(nèi)容（1） 自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？（2） 讀后討論。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)檢查、 抽讀生字卡

29、片。、 給下列生字加上音節(jié)。鍋 重 嗎 廠（ ） （ ） （ ） （ ）制 勞 碾（ ） （ ） （ ）二、 精讀課文、 精讀課文第1自然段。（1） 指名讀課文。（2） 師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識(shí)。（3） 比較句子，指導(dǎo)朗讀。A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？B 討論：這兩句話是什么句式？?jī)删湓挶磉_(dá)的意思有什么不同？誰能把第一句話換個(gè)說法？（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）C 指導(dǎo)讀句子。第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。D 指名試讀，齊讀。、 精讀第二自然段。（1） 指名讀2、3兩個(gè)自然段。這兩

30、個(gè)自然段主要告訴我們什么？（2） 自由讀第二自然段。A 媽媽一共說了幾句話？B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？C 指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話?！霸趺床皇?？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）教師范讀，指名讀。D 指名讀媽媽說的第三句話。指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語氣）e 小結(jié)第2自然段。這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。（3） 指名讀第三自然段。A 我們蒸糕需要哪些東西？（板書：鍋、煤、布）B 鍋、煤、布是怎么來的?C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?D 指導(dǎo)朗讀.提醒學(xué)生要用談心的語氣

31、讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。齊讀第三自然段。E 小結(jié)第三自然段。、 精讀第四自然段。（1） 默讀第四自然段。（2） 出示句子：哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動(dòng)的成果呀！A 比較詞語：普通 普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）B 指名說說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）C 練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動(dòng)出來的。D 小結(jié)：我們的生活豐富多彩

32、，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。三、 總結(jié)課文、 齊讀課文。2、 指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。四、 課堂練習(xí)、 口頭擴(kuò)詞勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）、 填空。（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。因?yàn)?，所 以說是千人糕。（3） 讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：_五、 作業(yè)練習(xí)背誦課文。第三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)、 指名朗讀課文。、 同桌練習(xí)背誦課文。二、 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。、 引導(dǎo)自學(xué)生字字形。要求： 找出形

33、近字。找出難寫難記的字。、 檢查自學(xué)情況。（1） 哪些字與我們學(xué)過的字有點(diǎn)像？重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功（2） 指名說哪些字筆順難把握。制 重 普、 指導(dǎo)書寫。制：左寬右窄。接、嗎：左窄右寬。重、廠、米：要居中寫。三、 課堂練習(xí)、 抄寫生字兩遍。、 讀一讀，再抄寫。重陽 勞動(dòng) 需要 笑著說 中午 制造 還要 接著說、 比一比，再組詞。木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）、 照樣字寫詞語。普通 普普通通 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）四、作業(yè)設(shè)計(jì):1、課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。2、課外：讀背課文。板書設(shè)計(jì)：6、千人糕

34、米粉 米 稻子 農(nóng)民米糕 鍋、煤 .工人布 農(nóng)民、工人 只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！7、一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)對(duì)馬的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。2、揣摩文中的描寫，了解描寫的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3、了解的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，體會(huì)的思想感情，學(xué)習(xí)文章的寫法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。課前準(zhǔn)備：1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙。2、閱讀解釋，查閱資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們讀文章的標(biāo)題，你會(huì)想到文章寫什么內(nèi)容? 二、整體感知1、生字詞學(xué)習(xí)。2、照樣子，寫詞語。又（長(zhǎng)）又（細(xì)）的枝丫又（）又（）的草地又（）又（）的花朵3、學(xué)生快速閱讀課文

35、，思考問題: “一匹出色的馬”其實(shí)是一根_。 三、交流研討為什么說“這是一匹出色的馬”？（問題，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的看法，學(xué)生回答后，教師將學(xué)生的意見進(jìn)行歸結(jié)。）四、再讀課文，體會(huì)的思想感情五、作業(yè)找出自己最喜歡或最不喜歡的語句（段），作點(diǎn)評(píng)（完成在資料卡上）。8、彩色的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力。2、能感受詩歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。3、熟讀詩歌，背誦詩歌。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、情境表演，引入課題1、師：今天有幾位朋友來我們班做客，我們來看看他們是誰？（小草、小花、白云、寶寶入

36、場(chǎng)。）師：大家歡迎他們好不好？由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠(yuǎn)，所以很累了想休息一會(huì)兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？2、播音樂搖籃曲，客人入睡。師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)。小朋友們也休息一會(huì)兒，閉上眼睛，讓我們也一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎？3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來。師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？這時(shí)候，小草伸了個(gè)懶腰，揉揉眼睛說：“我夢(mèng)見綠綠的小草。”接著小花醒了，她說：“我夢(mèng)見紅紅的小花。”這時(shí)，白云也伸了個(gè)懶腰：“我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云?！弊詈螅殞氁菜蚜耍骸拔乙沧隽藗€(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)見五顏六色的彩虹?！倍?、整體感知。

37、師：“他們的夢(mèng)美不美？老師也覺得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩意的夢(mèng)，老師真想用一首詩來表達(dá)?！?、出示課題，有感情的范讀全詩。2、學(xué)生自讀詩歌，感受詩歌內(nèi)容。 注意生字詞。 分節(jié)指明學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。 三、課文研讀。1、為什么說我的彩色鉛筆，是大森林的精靈？ 2、我的彩色的夢(mèng)“一大把”怎么理解？ 四、課堂延伸。師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢(mèng)也是這么的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會(huì)做夢(mèng)，還有什么東西是會(huì)做夢(mèng)的呢？你們見過什么東西的夢(mèng)是什么顏色的？”引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。例如：大海的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的，大樹

38、的夢(mèng)是綠綠的，蘋果的夢(mèng)是紅紅的，葡萄的夢(mèng)是紫紫的等等。（若說不出，還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢(mèng)也是紅紅的？綠綠的？藍(lán)藍(lán)的？”）五、課外誦讀詩歌。彩色的夢(mèng)小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。 花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。 寶寶愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。9、楓樹上的喜鵲教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，會(huì)寫“蔭、蔽、撐、懂”四個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。2、能初步掌握省略號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)在不同語境的用法。3、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。教學(xué)重點(diǎn)：1、交流積累識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)識(shí)字、寫字能力。2、在自主讀文的基礎(chǔ)上，通過語言對(duì)話，能

39、用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)、破折號(hào)等，了解標(biāo)點(diǎn)的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。你看，連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個(gè)招呼？她看到小朋友這么熱情，還帶來了它的朋友喜鵲。對(duì)喜鵲了解多少，學(xué)學(xué)叫聲等。教學(xué)“鵲”字。2、齊讀課題3、過渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么？二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，標(biāo)好自然段； 邊讀邊想：你喜歡這只喜鵲么？說說理由。2、自由讀、指名讀（1）、生字教學(xué)。這些有趣的故事，都來源于那棵很大又很高的楓樹，讓我們一起再來認(rèn)識(shí)它

40、，讀。 它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了整個(gè)渡口。指導(dǎo)生字“蔭”“蔽”（2）、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與寫法。3、學(xué)生合作交流喜鵲給學(xué)生初步留下了什么印象，在的心里留下了什么印象？三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感1、現(xiàn)在請(qǐng)生仔細(xì)地讀一讀4-12自然段。（1）找出寫喜鵲語言的句子。（2）喜鵲在忙些什么呢？一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲一會(huì)兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母?2、仿寫拓展一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒3、身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺(tái)展示。鵲鵲四、拓展延伸1、小組合作探究，交流喜鵲還會(huì)說什么師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話課堂交流，師給予評(píng)價(jià)2、口語交

41、際情景中延伸省略號(hào)的作用與用法。舉例造句，指導(dǎo)朗誦。五、主題升華這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么？好，相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲”，我們也能創(chuàng)作出美麗的童話。六、課外好書推薦徜徉在童話故事的海洋中，我們都是無憂無慮的小精靈，這樣有趣的童話還有很多很多，比如沙灘上的童話、紙船和風(fēng)箏等等。附：楓樹上的喜鵲 教學(xué)設(shè)計(jì)二預(yù)設(shè)目標(biāo)：1在故事情境中有滋有味地朗讀，體會(huì)“？”、“！”、“”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。2創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“”來表達(dá)。3借助插圖學(xué)習(xí)“蔭、蔽”兩個(gè)

42、生字，能正確地書寫。預(yù)設(shè)簡(jiǎn)案：一、梳理故事內(nèi)容。一邊回顧故事內(nèi)容，一邊相應(yīng)貼出板畫，隨機(jī)學(xué)習(xí)“蔭、蔽”兩個(gè)生字。二、讀故事（1）指名分角色配音。（2）伙伴點(diǎn)評(píng)。（3）師生對(duì)讀：慢節(jié)奏快節(jié)奏變字?jǐn)?shù)讀。關(guān)注省略號(hào)。（4）關(guān)注“教”、“學(xué)”：換成“叫”，可以嗎？（1）小組合作配音。（2）一小組匯報(bào)配音，伙伴評(píng)價(jià)。（3）比較朗讀，發(fā)現(xiàn)感嘆號(hào)的驚喜，破折號(hào)的延長(zhǎng)。（4）師生對(duì)讀。（5）發(fā)現(xiàn)“問”“答”與“教”、“學(xué)”的共同妙處。三、編故事1借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)選用“？”、“！”或者“”。2小組交流。3集體交流。四、生字書寫1觀察生字“蔭、蔽”，發(fā)現(xiàn)共同之處。2重點(diǎn)指導(dǎo)“蔽”的筆順。3練寫，

43、點(diǎn)評(píng)。4同桌相互交流，再寫一個(gè)。5再評(píng)議。10、沙灘上的童話教學(xué)目標(biāo)：1、能在閱讀中識(shí)記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“建字底”，會(huì)寫“建 插 攻 商 挖”5個(gè)，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個(gè)詞語。2、能分角色朗讀課文，讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語氣。3、能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想像，編一個(gè)“智救公主”的故事。4、感受孩子們歡樂的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中識(shí)記生字，積累詞語，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物的對(duì)話，感受孩子們的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。引導(dǎo)展開想象編說童話。教學(xué)工具：教學(xué)課件教

44、學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、師板書：沙灘。師：去過美麗的大海邊嗎？那里有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會(huì)干什么？2、出示句子。（1）指名讀句子。（2） 把“這里”替換為“沙灘”，再來讀一讀。（3）師：孩子們開始了有趣的活動(dòng)。3、出示句子。（1）指名讀句子。指導(dǎo)讀出快樂的語氣。（2）學(xué)習(xí)生字：筑 插師：它們都是動(dòng)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“插”的筆順。（3）孩子們?cè)诟墒裁茨兀堪鍟撼潜ぃ?）這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢！板書：編織童話4、補(bǔ)充課題。齊讀課題師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椀拿利愅挵桑《?、初讀課文，整體感知1、自學(xué)課文。（小組自學(xué)：

45、讀文識(shí)記生字，討論問題。）2、交流。（1）分節(jié)讀課文。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。攻城堡、炸魔王、救公主（3）學(xué)習(xí)生字“攻”“炸”。師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。攻：后鼻音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。第三筆是提。炸：翹舌音。交流記字方法。（3）借助板書用一句話說一說童話的內(nèi)容。指名說，同桌互相說。3、齊讀課文。讀準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字。課后小結(jié)三、復(fù)習(xí)鞏固。1、讀生字。2、游戲：猜猜我是誰？一人拿著生字卡片，讓其他同學(xué)猜。3、寫字指導(dǎo)。插：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意右邊部分的筆順。攻： 左邊偏旁小，寫時(shí)要注意偏上。4、齊讀全文。課后習(xí)題作業(yè)1、抄寫生字：筑 插 攻 炸。（每個(gè)寫3遍）。2、抄寫詞語：相

46、約、轟炸、贊賞（每個(gè)寫2遍）。3、朗讀課文2遍。11、我是一只小蟲子教學(xué)目標(biāo)：1、掌握文章的生字詞，會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用重點(diǎn)生字詞。2、能正確、有感情的朗讀課文。3、通過感悟、品讀課文語言文字，感受蟲子的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過讀、悟、品讀課文語言文字，感受課文的美。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。2、文本研讀出示大書，教師分段朗讀文字，了解故事內(nèi)容。（1）了解做小蟲子不好的地方?！斑@只小蟲子有很多好朋友，但是他的好朋友們都覺得，當(dāng)小蟲子一點(diǎn)也不好，哪些地方不好呢？”P3：“小蟲子被噴到哪兒了？”P4：“你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？”“被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？”P

47、5：“看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？”P6：誰來模仿下小蟲子的動(dòng)作？想想他們什么心情？他們看到小鳥，心里會(huì)想些什么？延伸討論：你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？（2）了解做小蟲子好的地方。P7：在草葉上伸懶腰，用露水梳洗打扮，小蟲子感覺怎么樣？P8：為什么他能躲在葉子后面偷聽悄悄話，而不被發(fā)現(xiàn)？P9：你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會(huì)是什么感覺？小蟲子會(huì)說些什么？延伸討論：你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些好的地方？（3）了解每個(gè)小蟲子的特點(diǎn)。P10：你們認(rèn)識(shí)小蟲子的這些朋友嗎？他們分別叫什么名字？P11：這是什么蟲子？他在干什么？小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？小蟲子是什么表情？為什么？P12：這是什么蟲

48、子？為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？小蟲子在干什么呢？螳螂能吃到小蟲子嗎？為什么？螳螂到底會(huì)不會(huì)跳，有誰知道？小蟲子現(xiàn)在表情和動(dòng)作是怎樣的？誰來學(xué)一學(xué)？他在干什么？P13：這是什么蟲子？小蟲子覺得蜜蜂有趣在哪里？小蟲子是怎么跟蜜蜂打招呼的？蜜蜂的眼神真的很差勁嗎？P14：這是什么蟲子？你覺得天牛為什么會(huì)頂小蟲子？你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？為什么說天牛愛頂人呢？（4）了解故事結(jié)尾。這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。你覺得小蟲子是什么蟲子？你是從哪里判斷出來的？3.回顧梳理。完整朗讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。12、寓言二則一 揠苗助長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、

49、有感情地朗讀課文。2、注重語言的積累和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3、能在讀、說、想中悟出故事的寓意：按規(guī)律辦事，不可急于求成。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的寓意。教學(xué)過程：一、營造氛圍，確定角色。1、老師寫兩個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？跟老師一起寫。（板書寓、則）誰能給它組詞。2、補(bǔ)詞。什么是寓言？寓言兩則是什么意思？3、讓我們先來學(xué)習(xí)其中一個(gè)故事。跟老師一起書寫課題揠苗助長(zhǎng)。二、初讀課文，研讀教材，進(jìn)入角色。1、要求：把課文讀正確、流利，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2、學(xué)生自由大聲讀課文。3、指名讀課文。4、交流初讀情況。（1）這篇寓言中有四個(gè)生字都是寫人的心情的，老師把它寫出來聽聽同學(xué)們能否讀正確？板書：焦急

50、、筋疲力盡、興致勃勃、納悶（2）學(xué)習(xí)“焦急”“焦急”是什么意思？你見過誰焦急過？能換一個(gè)成語或者諺語嗎？（熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、坐立不安、心急火燎、心急如焚、如坐針氈、迫不及待、寢食不安等）農(nóng)夫真的很急嗎？你從哪里讀出來的？（巴望、天天、總覺得）指導(dǎo)朗讀。農(nóng)夫這么急，會(huì)怎么想呢？指名讀原句，相互評(píng)價(jià)。（3）學(xué)習(xí)“筋疲力盡”你筋疲力盡過嗎？做個(gè)樣子？農(nóng)夫筋疲力盡的樣子是怎樣的？他怎么會(huì)筋疲力盡了呢？?農(nóng)夫此時(shí)此刻會(huì)想些什么呢？教師引導(dǎo)，有感情地讀筋疲力盡的語段。再想一想，農(nóng)夫累的僅僅是身體嗎？你從哪兒讀出來的？齊讀。（4）學(xué)習(xí)“興致勃勃”誰能讀一讀“興致勃勃”所在的句子。這個(gè)詞寫出了什么？（高興）

51、換詞語讀，加句子；質(zhì)疑：禾苗真的是長(zhǎng)了一大截了嗎？齊讀（5）學(xué)習(xí)“納悶”納悶就是什么？你來做個(gè)納悶的表情給同學(xué)們看看。禾苗為什么會(huì)枯死？想象：農(nóng)夫的兒子看到禾苗枯死，兒子會(huì)對(duì)農(nóng)夫說些什么呢？為什么？農(nóng)夫又會(huì)說些什么？三、細(xì)讀感悟，體驗(yàn)角色。過渡：這篇寓言主要將的是一位宋國農(nóng)夫種田的事，知道他的名字嗎？有人說他叫宋可愛，有人說他叫農(nóng)可笑，你覺得哪個(gè)才是他的真名？請(qǐng)你在去讀讀課文，好好體會(huì)體會(huì)。1、學(xué)生自由讀課文。2、圍繞“他的名字是什么？為什么？”組織學(xué)生交流匯報(bào)。3、相機(jī)圍繞有關(guān)問題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（1）可結(jié)果禾苗都枯死了，同學(xué)們，記得前蘇聯(lián)作家高爾基先生曾說過：我們世界上最美好的東西，

52、都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。可在這里，農(nóng)夫辛勤勞作，怎么沒有創(chuàng)造出最美好的東西呀？為什么？（2）要讓禾苗能長(zhǎng)的快些，正確的做法是什么？（3）農(nóng)夫這么大年紀(jì)了，每年都在種田，難道他不知道禾苗不能拔嗎？3、小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4、同學(xué)們，也許這兩個(gè)名字都對(duì)，也許這兩個(gè)名字都不對(duì)，如果你來取個(gè)名字，會(huì)是什么呢？四、內(nèi)蘊(yùn)升華拓展角色。1、農(nóng)夫好心幫助禾苗長(zhǎng)大，結(jié)果卻造成禾苗枯死是一件新聞，引起了大家的關(guān)注。你認(rèn)為誰會(huì)對(duì)農(nóng)夫說些什么呢？2、課外拓展，生活中你發(fā)現(xiàn)有這種揠苗助長(zhǎng)的事例嗎？3、學(xué)了這個(gè)故事，你想對(duì)自己說些什么呢？用筆寫下來。4、交流感受。五、課堂作業(yè)。復(fù)述揠苗助長(zhǎng)寓言故事。二、亡羊

53、補(bǔ)牢教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語。2有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。2. 訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長(zhǎng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(zhǎng)，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧。（播放動(dòng)畫片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書：亡羊補(bǔ)牢 齊讀課題-亡羊補(bǔ)牢

54、。二、初讀課文，整體感知1.檢查預(yù)習(xí)師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上， 你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）老師這里也有幾個(gè)詞語，相信大家肯定會(huì)讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，糾正。最后齊讀詞語。）2.整體感知老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個(gè)問題，課文主要講了一件什么事。請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決圈是多音字窟窿讀輕聲叼的最后一筆。3.語言訓(xùn)練：師：誰能用簡(jiǎn)潔的語言說說

55、 亡羊補(bǔ)牢 講了一件什么事？養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。（提示，第一次丟羊第二次丟羊最后表揚(yáng)能用簡(jiǎn)潔語言概括的同學(xué)，對(duì)說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）師適機(jī)板書：第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)三、讀中感悟，理解寓意。1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。請(qǐng)大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）（他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊

56、卻著急了。他勸告他說（趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）你能來當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話，注意語氣。）2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段，去那里尋找答案。女生齊讀4.5兩段，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）3為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？（養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。4養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過。5揭示寓意：由

57、此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。故事我們學(xué)完了，那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。通過養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。）四、給予提綱，講述故事1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只從此，他的羊再也沒丟過。2.請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。五、布置作業(yè)1.課外閱讀同步閱讀中的古代寓言兩則。2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。板書設(shè)計(jì)：亡羊補(bǔ)牢

58、 不 遲知第一次 不補(bǔ) 錯(cuò)就第二次 修補(bǔ) 改13、玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。課前準(zhǔn)備：1.生字、生詞卡片。2.將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字等做成相關(guān)的課件。3.聯(lián)系生活，根據(jù)課文內(nèi)容畫的一幅畫。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入新課親愛的小朋友們，在生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的麻煩，本來花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西會(huì)突然遭到破壞，讓我們感到很

59、傷心。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也遇到了一個(gè)麻煩，她是怎樣解決的呢？讓我們一起去讀讀關(guān)于她的故事吧。一、初讀課文，自主識(shí)字1.學(xué)生通過預(yù)習(xí)把自己不認(rèn)識(shí)的字做上標(biāo)記。?聽錄音范讀，學(xué)生一邊聽一邊記憶自己不認(rèn)識(shí)的字的字音。2.指讀，進(jìn)一步糾正字音。 幅f催cu叭b臟zn筋jn3.小組內(nèi)互讀，進(jìn)一步鞏固字音。4.出示生字卡，以競(jìng)賽的方式讀，落實(shí)識(shí)字任務(wù)。二、記憶字形，理解字義1.小組討論，哪個(gè)字比較難記，你是用什么方法記住的？2.小組匯報(bào)交流記字方法。3.游戲：快樂傳真。（老師將生字卡片給一學(xué)生看后，學(xué)生表演，讓同學(xué)猜出生字或詞語，猜對(duì)了從自己的生字卡片中找出后舉起來齊讀。如果猜得不對(duì)，老師出

60、示生字卡片，讓學(xué)生評(píng)出表演不恰當(dāng)?shù)牡胤剑ā鞍取笔菙M聲詞，可讓學(xué)生模擬聲音。如黑板擦掉到地上叭）三、指導(dǎo)寫字1.引導(dǎo)學(xué)生觀察本課所寫生字的特點(diǎn)：七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬；兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，都是上短下長(zhǎng)。2.有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。（如“糟”字右半部上邊部件的筆順；“腦、肯”二字中“月”的字形不同；“樓”怎樣安排部件，才能使字形美觀）3.學(xué)生認(rèn)真對(duì)照田字格，臨摹一遍。4.學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。四、積累詞語把喜歡的詞語積累在詞語本上。（如端詳、評(píng)獎(jiǎng)、弄臟、仔細(xì)、滿意、懶洋洋、動(dòng)腦筋、收拾）五、朗讀用自己喜歡的方式讀課文，整體感悟。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：交待學(xué)習(xí)目的這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)玲玲的畫這篇文