2021高考生物備考復(fù)習(xí)明確方向、調(diào)整策略-迅速適應(yīng)新考綱課件

1、明確方向、調(diào)整策略 迅速適應(yīng)新考綱 四川省2017年考哪一套試卷？說法一：考3卷（丙卷），因為2016年已參加全國卷的科 目是丙卷。說法二：考1卷（乙卷），因為四川省的教學(xué)水平高且考 生數(shù)量多。說法三：考2卷（甲卷），四川屬于西部地區(qū)，應(yīng)該和陜 西、重慶、寧夏、甘肅等考一套題。說法四：不確定，由教育部臨時指定。 三套試題由一套班子命制，整體風(fēng)格和思路基本一致，難度或許略有差異。多關(guān)注教育部考試中心命制的四套試題：全國1、2、3卷和海南卷，尋找它們的共性。試卷中各模塊考查的比較全國卷試題考查內(nèi)容涉及5個模塊：必修1：分子與細胞必修2：遺傳與進化必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修1：生物技術(shù)實踐四川卷試題考查

2、內(nèi)容涉及4個模塊：必修1：分子與細胞必修2：遺傳與進化必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修1：生物技術(shù)實踐選修3：現(xiàn)代生物技術(shù)專題四川卷與全國卷的比較四川卷試卷：“7+4”，全卷共90分同堂分卷模式：全國卷試卷：“6+4+1（2選1）”，全卷共90分同堂合卷模式： 7：7道選擇題，編號16，每小題6分，共42分。 4：4道非選擇題，編號711，共48分。 6：6道選擇題，編號16，每小題6分，共36分。 4：4道非選擇題，編號2932，共39分。 2：1道2選1的選做題，編號3940各15分。研：研讀新考綱析：分析全國卷定：確定復(fù)習(xí)計劃 主要內(nèi)容一、研讀新考綱（一）正確處理好課標、考綱與教材的關(guān)系課標教材考

3、試大綱考試大綱： 考試大綱是高考命題的直接依據(jù)。凡是考試大綱內(nèi)容表中列入的考點，都是高考考試的內(nèi)容。 考試內(nèi)容不允許超出考試大綱內(nèi)容表中的考點，但是允許在考試大綱的基礎(chǔ)上進行適度的拓展。課程標準與考綱要求的差異（二）考綱的修訂高考立場：立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)考查目標: 必備知識、關(guān)鍵能力 學(xué)科素養(yǎng)、核心價值考查要求: 基礎(chǔ)性、綜合性 應(yīng)用性、創(chuàng)新性（二）考綱的修訂主要修訂內(nèi)容:增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容 完善考核目標 調(diào)整考試內(nèi)容。 （二）考綱的修訂 考核目標與要求 理解能力新考綱（1）能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等

4、多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。（3）能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。（1）能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。1.（15 新課標）下列敘述錯誤的是ADNA與ATP中所含元素的種類相同B一個tRNA分子中只有一個反密碼子CT2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成D控制細菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上考點分析：化合物的元素組成，基因的表達，病毒的遺傳物質(zhì)，DNA的分布,細菌的細胞器31.（10分）現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中牌食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種

5、群的年齡組成，結(jié)果如下表。 注：表中“1+”表示魚的年齡大于等于1、小于2，其他以類類推。 回答下列問題： （1）通常，種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型，分別 增長型、衰退型、穩(wěn)定型 。研究表明：該魚在3+時達到性成熟（進入成年），9+時喪失繁殖能力（進入老年）。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組成個體數(shù)的比例為 1:1:1 ，由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是 保持穩(wěn)定 。 （2）如果要調(diào)查這一湖泊中該值的種群密度，常用的調(diào)查方法是標志重捕法。標志重捕法常用于調(diào)查 活動能力 強、活動范圍廣的動物的種群密度。 （3）在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是 單向流動、逐級遞

6、減 。2015年課標卷考點分析：年齡組成，性別比例，種群密度，能量流動（12年北京卷）31.（16分）科學(xué)家為了研究蛋白A的功能，選用細胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細胞進行實驗，處理及結(jié)果見下表。實驗組號在等滲溶液中進行的處理在低滲溶液中測定卵細胞的水通透速率I向卵母細胞注入微量水27.9II向卵母細胞注入蛋白A的mRNA210.0III將部分II細胞放入含HgCl2的等滲溶液中 80.7IV將部分III組細胞放入含試劑M的等滲溶液中188.0將I組卵母細胞放入低滲溶液后，水分子經(jīng)自由擴散(滲透)穿過膜的進入卵母細胞。將蛋白A的mRNA注入卵母細胞一定時間后，該mRNA的蛋白質(zhì)進入細胞膜.使

7、細胞在低滲溶液中體積。與II組細胞相比，III組細胞對水的通透性，說明HgC12對蛋白A的功能有作用。比較III、IV組的結(jié)果，表明試劑M能夠使蛋白A的功能.推測HgC12沒有改變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的。已知抗利尿激素通過與細胞膜上的結(jié)合.可促進蛋白A插入腎小管上皮細胞膜中，從而加快腎小管上皮細胞對原尿中水分子的。綜合上述結(jié)果，可以得出的推論?？键c分析：物質(zhì)跨膜運輸，滲透作用，基因的表達，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，水鹽平衡 打破對單純的知識點的交叉和整合，而是以某一重要生理過程為核心，將與之相關(guān)的重要知識有機地組織起來，實現(xiàn)由點到線，由線到面的轉(zhuǎn)變。 備考策略知其然更要知其所以然 ！

8、基因染色體脫氧核苷酸化學(xué)本質(zhì)單位載體空間結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)特點傳遞信息轉(zhuǎn)錄翻譯蛋白質(zhì)準確無誤出現(xiàn)差錯遺傳變異表達信息酶與激素結(jié)構(gòu)蛋白調(diào)控細胞代謝決定細胞結(jié)構(gòu)半保留復(fù)制原核和真核細胞的基因結(jié)構(gòu)人類基因組計劃基因工程表現(xiàn)型基因型顯性基因隱性基因相對性狀隱性性狀顯性性狀等位基因非等位基因質(zhì)基因核基因細胞質(zhì)遺傳細胞核遺傳遺傳規(guī)律變異分離自由組合染色體變異基因突變基因重組可遺傳變異DNA同位素標記基因診斷細胞增殖DNA的復(fù)制分泌蛋白的合成與運輸光合作用DNA是遺傳物質(zhì)（2）能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。29. （2016乙卷）有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標記DNA分子

9、。用、和表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（APPP或dAPPP）?；卮鹣铝袉栴}:（3）將一個帶有某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是.（6分） 。文字類（2014新卷）30.請回答關(guān)于群落演替的問題：（1）在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中，哪個屬于初生演替，哪個屬于次生演替？(1)光裸的巖石上開始的演替為初生演替（3分）從森林被全部砍伐的地方開始的演替為次生演替（3

10、分）（2）一般來說，若要演替到相對穩(wěn)定的森林階段，上述兩個演替中次生演替所需的時間短，分析其主要原因。（2）形成森林需要一定的土壤條件，上述次生演替起始時即具備該條件，而從裸巖開始的演替要達到該條件需要漫長的時間。（3分）圖表類(2010廣東卷，16)克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病?，F(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，該男孩的染色體組成為44XXY。請回答：畫出該家庭的系譜圖并注明每個成員的基因型(色盲等位基因以B和b表示)。 (11全國卷)31.（12分）某島嶼棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，島上狐瀕臨

11、滅絕，但野兔數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量。第6年，野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減?；卮饐栴}：（1）人與狐的種間關(guān)系是_ ,兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是_。（2）畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。2016年浙江31.（12 分）欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實驗條件下，正常飼奍，每隔一定時間測定耗氧量（單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量），記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析。請回答：（2）預(yù)測實驗結(jié)果（設(shè)計一個坐標系，將預(yù)測的實驗結(jié)果用示意曲線表示）。數(shù)學(xué)方式類（11全國新課標卷32）某植物紅花和白花這對相對性狀同時受多對等位基因控制（如A 、a ；

12、B 、b ；C、 c ）,當(dāng)個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時（即A_B_C_.）才開紅花，否則開白花?，F(xiàn)有甲、乙、丙、丁4個純合白花品系，相互之間進行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下：根據(jù)雜交結(jié)果回答問題：（2）本實驗中，植物的花色受幾對等位基因的控制，為什么？F1代等位基因的數(shù)目AaAaBbAaBbCcAaBbCcDdn對等位基因F2代全顯性類型A_A_B_A_B_C_A_B_C_D_F2代全顯性類型比例3/49/1627/6481/256(3/4)n根據(jù)雜交結(jié)果回答問題：（2）本實驗中，植物的花色受幾對等位基因的控制，為什么？備考策略 1.文字類的表達： 在教材中整

13、理關(guān)鍵語句 在課堂中培養(yǎng)語言表達能力 在做題中培養(yǎng)文字表達能力 在反思中總結(jié)規(guī)律2.圖表類的表達： 讓圖形成為知識比較和發(fā)散的載體。圖表示意圖食物鏈圖物質(zhì)循環(huán)圖中心法則負反饋圖細胞分裂圖遺傳系譜圖能量流動圖神經(jīng)調(diào)節(jié)圖遺傳規(guī)律的圖解酶促反應(yīng)曲線種群增長曲線生長素對植物生長影響的曲線光合作用與細胞呼吸曲線數(shù)學(xué)方式曲線3. 理解教材中數(shù)學(xué)模型所表示的內(nèi)容蛋白質(zhì)相關(guān)計算DNA的分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制種群增長規(guī)律遺傳規(guī)律數(shù)學(xué)方式方程式4.“同一知識點的不同表達形式”細胞分裂 文字表述 坐標曲線 分裂圖像 數(shù)據(jù)表格 （3）能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判

14、斷或得出正確的結(jié)論。“生物1：分子與細胞”模塊有助于學(xué)生科學(xué)地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。“生物2：遺傳與進化”模塊有助于學(xué)生理解遺傳和變異在物種繁衍過程中的對立統(tǒng)一，生物的遺傳變異與環(huán)境變化在進化過程中的對立統(tǒng)一，形成生物進化觀點?！吧?：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊有助于學(xué)生形成生態(tài)學(xué)觀點和可持續(xù)發(fā)展的觀念。課程設(shè)計思路（2012，北京卷)2. 從生命活動的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為A. 原子、分子、細胞器、細胞 B. 細胞、組織、器官、系統(tǒng)C. 元素、無機物、有機物、細胞 D. 個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)論的觀點(10北京理綜)5.保護生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。下列

15、對生物多樣性的理解正確的是A.生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān) B.群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低C.物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定 D.遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強生物進化觀點和生態(tài)學(xué)觀點(2016全國1卷)5. 在漫長的歷史時期內(nèi)，我們的祖先通過自身的生產(chǎn)和生活實踐，積累了對生態(tài)方面的感性認識和經(jīng)驗，并形成了一些生態(tài)學(xué)思想，如：自然與人和諧統(tǒng)一的思想。根據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)知識，下列說法錯誤的是A.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運行規(guī)律B. 若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用C. “退耕還林、還草”是提現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實例D. 人類應(yīng)以保持生態(tài)系

16、統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標準運動性觀點：群落演替對立統(tǒng)一觀點：光合作用與呼吸作用內(nèi)外因相結(jié)合的觀點：生物進化 備考策略 結(jié)合課本知識，提煉生物學(xué)觀點，構(gòu)建核心概念（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。（2）具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和“處理”。 （3）具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。 實驗與探究能力考查教材

17、實驗基礎(chǔ)技能考查驗證性實驗考查探究性實驗考查實驗評價“并能對收集到的數(shù)據(jù)進行處理”。（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。（2014課標1-29）（1）在觀察大蒜根尖細胞有絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是使組織中的細胞相互分離；龍膽紫溶液屬于堿性染料，能夠使細胞中的染色體著色。（2013課標1-29）（1）為了觀察胚乳中的脂肪，常用蘇丹（）染液對種子胚乳切片染色，然后在顯微鏡下觀察，可見橘黃色（紅色）色的脂肪微粒。 （

18、2）具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析，并能對收集到的數(shù)據(jù)進行處理”。(2015課標1-29) A組：先光照后黑暗，時間各為67.5 s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%。B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為7.5 s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%。C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為3.75 ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%。D組（對照組）：光照時間為135 s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%?；卮鹣铝袉栴}：（1）單位光照時間內(nèi)，C組植物合成有機物的量_（填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合

19、成有機物的量，依據(jù)是_；（3）具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。生物1：分子與細胞”模塊有助于學(xué)生領(lǐng)悟觀察、實驗、比較、分析和綜合等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究過程中的應(yīng)用；“生物2：遺傳與進化”模塊有助于學(xué)生領(lǐng)悟假說演繹、建立模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用； 生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊有助于學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用； 課程設(shè)計思路（2010課標1）從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約34處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，

20、莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(a)如圖甲。與生長濃度的關(guān)系如圖乙。請回答：(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是_。 (2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度，從圖乙中可查到與對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到。請預(yù)測與相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：_。 （2012全國新課標）32.某草

21、原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動（生殖季節(jié)除外），有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險，回答下列問題：（3）為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立，某同學(xué)用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項圈和關(guān)邦做了如下3組實驗，甲組同時向流水池中拋出2個相同項圈，乙組同時拋出兩個相同棍棒，丙組則同時拋出一個項圈和一個棍棒，記錄每次拋出后夠叼回第一個漂浮物的時間。若丙組平均時間 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他兩組，則實驗結(jié)果支持該假說。測試時要求甲、乙、丙3組拋出項圈呼或棍棒的距離 （

22、填“相同”或“不同”），本實驗中項圈或棍棒相當(dāng)于該草原上的 。（2011課標卷） （3）根據(jù)該細菌的生活環(huán)境，簡要寫出測定該酶催化作用最適溫度的實驗思路。 在一定溫度范圍（包括5565C）內(nèi)設(shè)置溫度梯度，分別測定酶活性。若所測得的數(shù)據(jù)出現(xiàn)峰值，則峰值所對應(yīng)的溫度即為該酶催化作用的最適溫度。否則，擴大溫度范圍，繼續(xù)實驗，直到出現(xiàn)峰值。（2013課標卷）31. （2）假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若要通過雜交實驗來確定該白花植株是一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白花品系中的一個，該實驗的思路用該白花植株的后代分別與5個白花品系雜交，觀察子代花色 ；預(yù)期的實驗結(jié)果及結(jié)

23、論：如果子代全部為紫花，說明該白花植株是新等位基因突變造成的；在5各雜交組合中如果4個組合的子代為紫花1個組合的子代為白花說明該白花植株屬于這5個白花品系之一（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。 (2012全國2)33（8分）某同學(xué)為了探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計了如下實驗步驟：在A、B、C、D、E5支試管中分別加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5mL，再分別加入質(zhì)量分數(shù)為1的淀粉液1 mL。各試管中分別加入適當(dāng)嘗試的唾液稀釋液1 mL。將5支試管放入70恒溫水浴中，保溫時間相同且合適。取出各試管，分別加入斐林試劑2 mL，搖勻。觀察各試管溶

24、液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH。上述實驗步驟中有2處錯誤，請更正并說明更正的理由（不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實驗重復(fù)次數(shù)），以便實驗?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果。（1） 。（2） 。 在觀察各試管中溶液的顏色之前應(yīng)將各試管放在熱水浴中一段時間。因為在高溫條件下斐林試劑與還原糖發(fā)生顯色反應(yīng) 1.注重對課本實驗的再現(xiàn)、鞏固和提高。 近幾年高考試題中出現(xiàn)的來自課本的實驗素材有：還原糖的鑒定、恩格爾曼實驗、生長素的生理作用、質(zhì)壁分離與復(fù)原、溫度對酶活性的影響、觀察DNA與RNA的分布、觀察植物細胞的有絲分裂、半透膜的透性探究、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗、血糖平衡的調(diào)節(jié)、水鹽平衡的調(diào)節(jié)

25、、雜交育種等。備考策略2、規(guī)范科學(xué)探究過程3、進行科學(xué)實驗方法的歸納切除法、飼喂法、臨床觀察法、雜交（測交）法、同位素標記（熒光標記）法、離心（密度梯度離心）法、提取法、模擬實驗法、調(diào)查法等以及測定呼吸作用光合作用的裝置、細胞及細菌培養(yǎng)的裝置等等要有一定歸納，避免新情境中學(xué)生無所適從。（1）能從課外 材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。（2）關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。獲取信息的能力考查學(xué)生對新情境的適應(yīng)能力關(guān)注突出成就、生物熱點和科學(xué)史提供的與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點問題。 (1)能從

26、提供的材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。 （12年福建卷） 5雙脫氧核苷酸常用于DNA測序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，且遵循堿基互補配對原則。DNA合成時，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中，有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸。則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有 A2種 B3種 C4種 D5種（2015 課標卷1）5.人或動物PrP基因編碼一種蛋白(PrPc),該蛋白無致病性。PrPc的空間

27、結(jié)構(gòu)改變后成為PrPsc (朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以誘導(dǎo)更多PrPc的轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc，實現(xiàn)朊粒的增殖，可以引起瘋牛病。據(jù)此判斷，下列敘述正確的是 A.朊粒侵入機體后可整合到宿主的基因組中 B.朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同 C.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化D. PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程 (2)關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點問題。 （2013新課標）5在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是孟德爾的豌豆雜交實驗 摩爾根的果蠅雜交實驗 肺炎雙球轉(zhuǎn)化實驗 T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗 D

28、NA的X光衍射實驗 A B C D（2014 江蘇）4.下列敘述與生物學(xué)史實相符的是A.孟德爾用山柳菊為實驗材料，驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律B.范海爾蒙特基于柳枝扦插實驗，認為植物生長的養(yǎng)料來自土壤、水和空氣C.富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻D.赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制教材中生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件細胞學(xué)說的建立過程（必一P10）對細胞核功能的探索（必一P52） 對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程（必一P65） 關(guān)于酶本質(zhì)的探索（必一P81）光合作用的探究歷程（必一P101）孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法（必二

29、P2-11）基因位于染色體上的實驗證據(jù)（必二P28） 人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（必二P42-46）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程（必二P47）促胰液素的發(fā)現(xiàn)（必三P23） 生長素的發(fā)現(xiàn)過程（必三P46） 另外：動物激素生理作用的研究；同位素示蹤技術(shù)等 (2016北京卷)6.我國科技創(chuàng)新成果斐然，下列成果中獲得諾貝爾獎的是A徐光憲建立稀土串級萃取理論B屠呦呦發(fā)現(xiàn)抗瘧新藥青蒿素C閔恩澤研發(fā)重油裂解催化劑D侯德榜聯(lián)合制堿法關(guān)注諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎2016年：發(fā)現(xiàn)了細胞內(nèi)已完成使命的蛋白質(zhì)自噬作用。 可以與蛋白質(zhì)、細胞、遺傳的分子基礎(chǔ)等相聯(lián)系 2015年：發(fā)現(xiàn)了青蒿素和阿維菌素，可以有效治療瘧原蟲和線蟲兩

30、大類寄生蟲引發(fā)的疾病。 可以與免疫、遺傳等相聯(lián)系 2014年：發(fā)現(xiàn)了一種大腦定位系統(tǒng)-內(nèi)部GPS，可以指導(dǎo)我們的空間定位，為更高級的認知功能提供了細胞基礎(chǔ)。可以與神經(jīng)調(diào)節(jié)、信息傳遞、人腦的高級功能等相聯(lián)系2013年：發(fā)現(xiàn)細胞內(nèi)部囊泡運輸調(diào)控機制可以分泌蛋白的形成與分泌、受體等相關(guān)聯(lián)。2012年：成年體細胞重新誘導(dǎo)回早期干細胞狀態(tài)，以用于形成各種類型的細胞，應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)。可以與細胞分化、胚胎干細胞的培養(yǎng)、器官移植建立聯(lián)系。2011年：免疫方面可與所學(xué)免疫知識聯(lián)系。（美國：癌癥的免疫治療）2010年：試管嬰兒方面與受精作用、減數(shù)分裂、選修三試管嬰兒，設(shè)計試管嬰兒聯(lián)系2009年：端粒和端粒酶與細胞

31、衰老，癌細胞無限增殖聯(lián)系2008年：癌癥和人類免疫缺陷病毒與癌癥防治，艾滋病致病機理相聯(lián)系從課內(nèi)、課外材料等信息中快速、準確地篩選、提取有效生物學(xué)信息，把握解題關(guān)鍵。學(xué)會并掌握運用題目信息進行作答的方法備考策略2016-全國卷3-30（10分）回答下列問題：（2）在饑餓條件下，一段時間內(nèi)人體血漿中葡萄糖和酮體濃度變化的趨勢如圖所示。酮體是脂肪酸分解代謝的中間產(chǎn)物，其酸性較強。人在某些情況下不能進食時，需要注射葡萄糖溶液，據(jù)圖分析，注射葡萄糖溶液除了可以滿足能量需求外，還可以 。避免因酮體濃度升高而引起內(nèi)環(huán)境pH下降理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)問題綜合運用能力的試題

32、特點：一是試題必須是與實際相聯(lián)系的，也就是應(yīng)該是解決現(xiàn)實問題的；二是解決問題涉及的知識應(yīng)該是綜合的。 綜合運用知識的能力（2012課標卷） 29（11分）將玉米種子置于25、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結(jié)果如圖所示，若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題。（2）萌發(fā)過程中在72-96小時之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為265mg。（3）萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為22 mg粒-1d-1。（2015重慶卷）2我國古代

33、勞動人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，至今許多仍在實踐中應(yīng)用。下列敘述與植物激素作用無直接關(guān)系的是A適時打頂去心，可促植株開花結(jié)實。（據(jù)農(nóng)桑輯要）B肥田之活，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。（據(jù)齊民要術(shù)）C正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。（據(jù)日志）D前摘未熟紅杮，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。（據(jù)格物粗談）圍繞主干知識構(gòu)建系統(tǒng)化知識網(wǎng)絡(luò)： 代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)等關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會熱點和科技進展，加強綜合分析問題和解決問題的能力。 備考策略“綜合運用能力”= “新的情境 + 已有知識 + 理解能力 + 獲取信息能力 + 實驗探究能力”4.考試范圍與要求必 考 部 分 舊考綱新

34、考綱1-2 細胞的結(jié)構(gòu) (2)多種多樣的細胞原核細胞和真核細胞的異同 表述更清晰，考點更明確。4.考試范圍與要求必 考 部 分 新考綱要求提升新考綱要求下降 細胞的生長和增殖的周期性染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異艾滋病的流行和預(yù)防 生物多樣性保護的意義和措施脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用 （2015卷II）6.下列關(guān)于人類貓叫綜合征的敘述，正確的是A.該病是由于特定的染色體片段缺失造成的B.該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的C.該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的D.該病是由于染色體中增加某一片段引起的（2015年四川卷）現(xiàn)有一只黑身雌蠅（基因型同丙），其細胞（2n8）中、號染色體發(fā)生如圖所示變異。變

35、異細胞在減數(shù)分裂時，所有染色體同源區(qū)段須聯(lián)會且均相互分離，才能形成可育配子。 用該果蠅重復(fù)實驗二，則F1雌蠅的減數(shù)第二次分裂后期細胞中有 條染色體，F(xiàn)2的雄蠅中深黑身個體占。1/326或82016四川卷11.(14分)油菜物種I（2n=20）與II（2n=18）雜交產(chǎn)生的幼苗經(jīng)秋水仙素處理后，得到一個油菜新品系（注：I的染色體和II的染色體在減數(shù)分裂中不會相互配對）。有人重復(fù)實驗二，發(fā)現(xiàn)某一F1植株，其體細胞匯中含R/r基因的同源染色體有三條（其中兩條含R基因），請解釋該變異產(chǎn)生的原因：_。讓該植株自交，理論上后代中產(chǎn)黑色種子的植株所占比例為_。 1/484.考試范圍與要求選 考 部 分 選修

36、一選修三刪除：“酶的存在與簡單制作方法”“植物組織培養(yǎng)”“PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用”增加：“某種微生物數(shù)量的測定”“微生物在其他方面的應(yīng)用” “基因工程的原理及技術(shù)”調(diào)整成“基因工程的原理及技術(shù)（含PCR）”。動物細胞培養(yǎng)及體細胞克隆 由“”提升為“” 根據(jù)考綱，適當(dāng)增加或降低復(fù)習(xí)的標高。多參考其他地區(qū)的考試說明和高考試題。選修一微生物專題仍然是命題的核心。重視選修三與必修和選修一的結(jié)合。備考策略二、分析全國卷2007年寧夏首次使用新課標高考題(寧夏使用新課標的理綜卷寧夏卷）2010年更名為新課標全國卷2013年分為新課標全國I卷和II卷2016年分為新課標全國甲卷、乙卷和丙卷2009年遼寧

37、省加入此期間7個省份使用I卷，12個省份使用II卷2010年使用新課標全國卷省份7個2011年使用新課標全國卷省份增加到11個2012年使用新課標全國卷省份增加到15個近四年新課標全國卷試題比較分析（一）試題的演變（二）圖表及文字信息量年份選擇題字數(shù)非選擇題字數(shù)總文字數(shù)答題空數(shù)答案字數(shù)圖表2013年卷71012922001303052圖1表卷48714461933292211表2014年卷74312091952243152圖1表卷66014412101281684圖1表2015年卷68115832264301681表卷66811921860272872表2016年乙卷（I卷）801146022

38、29183102圖甲卷（II卷）82713662193301945圖1表丙卷（III卷）90811132021252195圖1表平均72013452062272432.2圖1表 1、新課標全國卷的共性：（1）整體看：文字量和圖表量都在變化，選擇題字數(shù)在700左右，非選擇題字數(shù)在1300左右，總字數(shù)在2000左右，答題空數(shù)在27個左右，答案字數(shù)在243字左右，圖表總數(shù)平均約為3個。（二）圖表及文字信息量年份選擇題字數(shù)非選擇題字數(shù)總文字數(shù)答題空數(shù)答案字數(shù)圖表2013年卷71012922001303052圖1表卷48714461933292211表2014年卷74312091952243152圖1表

39、卷66014412101281684圖1表2015年卷68115832264301681表卷66811921860272872表2016年乙卷（I卷）80114602229183102圖甲卷（II卷）82713662193301945圖1表丙卷（III卷）90811132021252195圖1表 1、新課標全國卷的共性： （2）一般答題空數(shù)較少的通常答題字數(shù)較多，說明當(dāng)空格數(shù)少時更注重對語言表達能力的考查。（二）圖表及文字信息量年份圖表分布選擇題非選擇題2013年卷1圖1圖1表卷1表2014年卷1圖1圖1表卷1圖3圖1表2015年卷1表卷1表1表2016年乙卷（I卷）2圖甲卷（II卷）5圖1表

40、丙卷（III卷）1圖4圖1表 1、新課標全國卷的共性：（3）新課標全國卷圖表數(shù)整體較少，表格是?？純?nèi)容。選擇題中圖或表明顯較少。（二）圖表及文字信息量年份選擇題字數(shù)2013年卷710卷4872014年卷743卷6602015年卷681卷6682016年乙卷（I卷）801甲卷（II卷）827丙卷（III卷）9082、新課標全國卷的差異：（1）13年15年新課標全國II卷選擇題字數(shù)均少于新課標全國I卷，說明全國II卷的選擇題信息量更少，題干的表述更簡明化，便于學(xué)生直接入手選擇。2013年新課標II卷選擇題題干表述2014年新課標II卷選擇題題干表述2015年新課標II卷選擇題題干表述選擇題常以“下

41、列說法（或描述）正確的/不正確的、合理的/不合理的”等語句做出明確要求。題干語言簡潔，指向清楚明確，選項語句精短，內(nèi)容立意深刻。（二）圖表及文字信息量年份選擇題字數(shù)2013年卷710卷4872014年卷743卷6602015年卷681卷6682016年乙卷（I卷）801甲卷（II卷）827丙卷（III卷）9082、新課標全國卷的差異：（2）16年新課標全國卷三套試卷的選擇題字數(shù)較往年均有明顯增多?？紤]區(qū)域差異?。ㄈ└髂K分值分布年份必修1必修2必修3選修1選修32013年卷2230231515卷33192315152014年卷27+315331512卷3714+32415122015年卷13

42、.5+622.539+996卷13.51942.515152016年乙卷（I卷）3222211515甲卷（II卷）33+621211212丙卷（III卷）1921351515平均2720.73014131、新課標全國卷4年來3個模塊的分值分布波動較大，尤其是2015年和2016年的丙卷變化最大，對必修1的考查力度大幅降低，對必修3的考查力度大幅增強。但整體對必修1和必修3的考查力度較大。（三）各模塊分值分布 2、對必修2的考查一直比較穩(wěn)定，且分值相對較低，難度也在下降。所以在復(fù)習(xí)中要適當(dāng)控制遺傳的難度。年份必修1必修2必修3選修1選修32013年卷2230231515卷331923151520

43、14年卷27+315331512卷3714+32415122015年卷13.5+622.539+996卷13.51942.515152016年乙卷（I卷）3222211515甲卷（II卷）33+621211212丙卷（III卷）1921351515平均2720.7301413（三）各模塊分值分布3、選考題中會出現(xiàn)與必修的結(jié)合，而必考題中不會出現(xiàn)選修的內(nèi)容。年份必修1必修2必修3選修1選修32013年卷2230231515卷33192315152014年卷27+315331512卷3714+32415122015年卷13.5+622.539+996卷13.51942.515152016年乙卷（I

44、卷）3222211515甲卷（II卷）33+621211212丙卷（III卷）1921351515平均2720.7301413模塊知識內(nèi)容13131414151516乙16甲16丙考查頻率合計總分題型分子與細胞細胞的分子組成2331.50.449.5選擇和非選擇題細胞結(jié)構(gòu)8631.51.5660.7832選擇和非選擇題細胞代謝192313.523.596262411.51155.5選擇和非選擇題細胞增殖364.50.3313.5選擇和非選擇題細胞分化、衰老和凋亡1.57.564.50.4419.5選擇題（四）各模塊考點分布（必修部分） 必考內(nèi)容：細胞代謝 高頻考點：細胞結(jié)構(gòu)模塊知識內(nèi)容1313

45、1414151516乙16甲16丙考查頻率合計總分題型遺傳與進化遺傳的基本規(guī)律1810128910121861103選擇和非選擇遺傳的細胞基礎(chǔ)30.113選擇題遺傳的分子基礎(chǔ)9937.53431.50.8940以選擇題為主生物變異613.50.2219.5選擇和非選擇題人類遺傳病33660.4418選擇題生物進化必考內(nèi)容：遺傳的基本規(guī)律高頻考點：遺傳的分子基礎(chǔ)冷 點：遺傳的細胞基礎(chǔ)、生物進化（未考過）（難度降低，注重中低檔題的訓(xùn)練）（四）各模塊考點分布（必修部分）模塊知識內(nèi)容13131414151516乙16甲16丙考查頻率合計總分題型穩(wěn)態(tài)與環(huán)境植物的激素調(diào)節(jié)61260.3324選擇和非選擇題

46、動物生命活動的調(diào)節(jié)11137.591110.56159192選擇和非選擇題人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)8.5666960.6735.5以選擇題為主種群與群落108172144620.8963選擇和非選擇題生態(tài)系統(tǒng)2272103120.7838選擇和非選擇題生態(tài)環(huán)境的保護30.113選擇題（四）各模塊考點分布（必修部分）必考內(nèi)容：動物生命活動的調(diào)節(jié)高頻考點：人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)冷 點：生態(tài)環(huán)境的保護仔細研究以上3個表，可以看出： 1、4年中必修部分必考知識點有3個（細胞代謝、遺傳的基本規(guī)律、動物生命活動調(diào)節(jié)），高頻考點有5個（細胞結(jié)構(gòu)、遺傳的分子基礎(chǔ)、人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)

47、）。如果學(xué)生真正理解并掌握了這些考點，并重點掌握了這8個?？键c，必考部分（75分）拿60分應(yīng)該不成問題。 2、4年中必修部分低頻考點（頻率為0.3左右）有5個（細胞增殖、遺傳的細胞基礎(chǔ)、生物變異、植物的激素調(diào)節(jié)和生態(tài)環(huán)境的保護），從未考過的考點有1個（生物進化）。這些內(nèi)容盡管相對來說顯得次要，但仍需要引起重視，是最有可能命題的地方，因為高考是按雙向細目表檢查命題點的。 3、主要在選擇題中出現(xiàn)的知識點有：細胞分化衰老癌變凋亡、遺傳的細胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、人類遺傳病、人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、生態(tài)環(huán)境的保護。（五）各模塊考點分布（選修部分） 年份2013201420152016卷別IIIIIIIII乙

48、卷甲卷丙卷選修一傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用（泡菜的制作） 微生物培養(yǎng)與應(yīng)用 微生物培養(yǎng)與應(yīng)用 微生物培養(yǎng)與應(yīng)用 1、微生物培養(yǎng)與應(yīng)用 2、探究影響酶活性的因素植物有效成分的提取微生物培養(yǎng)與應(yīng)用 傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用（果醋的制作） 微生物培養(yǎng)與應(yīng)用 選修三1、基因工程2、胚胎工程1、細胞工程2、染色體變異動物細胞工程 1、基因工程2、基因分離定律1、基因工程 2、免疫調(diào)節(jié)1、蛋白質(zhì)工程2、基因與性狀的關(guān)系基因工程核移植技術(shù)基因工程1、選修1中，微生物培養(yǎng)與應(yīng)用是考試重點，屬于高頻考點。但傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用、植物有效成分的提取需引起特別注意,可能與必修教材結(jié)合，也可能選修1內(nèi)跨專題綜合，這樣的命題趨勢大家可

49、以作為參考。（2016新課標卷）39.蘋果醋是以蘋果汁為原料經(jīng)發(fā)酵而成的。回答下列問題： （1）酵母菌的呼吸代謝途徑如圖所示。圖中過程和是蘋果醋生產(chǎn)的第一階段，在酵母菌細胞的 中進行，其產(chǎn)物乙醇與 試劑反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色，這一反應(yīng)用于乙醇的檢驗；過程在酵母菌細胞的 中進行。與無氧呼吸相比，在有氧條件下，酵母菌的增殖速度 。（2）第二階段是在醋酸桿菌的作用下將第一階段產(chǎn)生的乙醇轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿岬倪^程，根據(jù)醋酸桿菌的呼吸作用類型，該過程需要在 條件下才能完成。（3）在生產(chǎn)過程中，第一階段和第二階段的發(fā)酵溫度不同，第一階段的溫度 （填 “低于”或“高于”）第二階段的。（4）醋酸桿菌屬于 核生物，其細胞結(jié)構(gòu)中

50、（填“含有”或“不含有”）線粒體。（五）各模塊考點分布（選修部分）2、選修3中，基因工程和細胞工程是考試重點，屬于高頻考點。選修3的內(nèi)容也可能與必修結(jié)合。 年份2013201420152016卷別IIIIIIIII乙卷甲卷丙卷選修一傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用（泡菜的制作） 微生物培養(yǎng)與應(yīng)用 微生物培養(yǎng)與應(yīng)用 微生物培養(yǎng)與應(yīng)用 1、微生物培養(yǎng)與應(yīng)用 2、探究影響酶活性的因素植物有效成分的提取微生物培養(yǎng)與應(yīng)用 傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用（果醋的制作） 微生物培養(yǎng)與應(yīng)用 選修三1、基因工程2、胚胎工程1、細胞工程2、染色體變異動物細胞工程 1、基因工程2、基因分離定律1、基因工程 2、免疫調(diào)節(jié)1、蛋白質(zhì)工程2、基因

51、與性狀的關(guān)系基因工程核移植技術(shù)基因工程近四年新課標全國卷試題特點分析試題情景多數(shù)源于教材中的核心概念。教材中的黑體字是重點考查的內(nèi)容，除此以外，部分考點還涉及到教材中的楷體字、課題背景、旁欄信息和資料分析等。（一）注重教材核心概念的考查1.關(guān)于細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是A脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細胞膜的主要物質(zhì)B當(dāng)細胞衰老時，其細胞膜的通透性會發(fā)生改變C甘油是極性分子，所以不能以自由擴散的方式通過細胞膜 D細胞產(chǎn)生的激素與靶細胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實現(xiàn)細胞間的信息傳遞【答案：C】【2014年新課標卷】必修1P41必修1P42必修1P70必修1P1222014年新課標卷29.（9分）回答下列問題

52、： （1）在觀察大蒜根尖細胞有絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用 ；龍膽紫溶液屬于 性染料，能夠使細胞中的 著色。 （2）用光學(xué)顯微鏡觀察細胞，可以看到細胞核。細胞核的功能可概括為 。 。殺死細胞，并使細胞分離開堿染色體細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心必修1P54必修1P115必修1P54必修1P116【2015年新課標卷2.下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是 A植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 B成熟莖段韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸 C幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同 D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃

53、度的影響【答案：C】必修3P50必修3P54必修3P485.(2015卷II)下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是 DA.抗體可以進入細胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌B.抗體抵抗病毒的機制與溶菌酶殺滅細菌的機制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，與人的細胞癌變無關(guān)D.人體感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細胞數(shù)量有關(guān)4.（2016甲卷）關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯誤的是A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收C.通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的【2015年新課標卷

54、30.（9分）甲狀腺激素是人體中的重要激素?；卮鹣嚓P(guān)問題： （1）通常，新生兒出生后，由于所處環(huán)境溫度比母體內(nèi)低，甲狀腺激素水平會升高。在這個過程中，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是分級調(diào)節(jié)，其中由 分泌促甲狀腺激素。 （2）甲狀腺激素的作用包括提高 的速率，使機體產(chǎn)熱增多；影響神經(jīng)系統(tǒng)的 。甲狀腺激素作用的靶細胞是 。 （3）除了作用于靶細胞外，激素作用方式的特點還有 。（答出一個特點即可）。下丘腦必修3P33必修3P28必修3P28發(fā)育和功能細胞代謝幾乎體內(nèi)所有的細胞微量高效、通過體液運輸（2015年新課標卷）39.【生物選修1：生物技術(shù)實踐 （1）胡蘿卜含有的胡蘿卜素中，最主要的是 （填“-胡蘿卜

55、素”或“-胡蘿卜素”或“胡蘿卜素”），該胡蘿卜素在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)變成兩分子 ，后者缺乏會引起人在弱光下視物不清的病癥，該疾病稱為 。選修1P77三、近四年新課標全國卷試題特點分析（一）注重教材核心概念的考查試題情景多數(shù)源于教材中的基礎(chǔ)知識?？键c涉及教材中的楷體字、課題背景、旁欄信息和資料分析等。理解核心概念形成生物學(xué)核心素養(yǎng)。（二）注重某個核心概念的深入考查 新課標全國卷是圍繞某個核心概念重點考查，沒有較大的跨度。 更注重知識的理解與內(nèi)在聯(lián)系2.（2015卷I）下列關(guān)于植物生長素的敘述,錯誤的是A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C.幼嫩細胞和成熟

56、細胞對生長素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響4.（2015卷I）下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境4.（2015卷II）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分B.生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時無能量輸入和散失C.生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳遞D.負反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定6.（2015卷II）下列關(guān)于人類貓叫綜合征的敘述，正確的是A.該病是由于特定的染

57、色體片段缺失造成的B.該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的C.該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的D.該病是由于染色體中增加某一片段引起的6. （2016乙卷）理論上，下列關(guān)于人類單基因遺傳病的敘述，正確的是A. 常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率B. 常染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率C. X染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率D. X染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率4.（2016甲卷）關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯誤的是A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植

58、物的根從土壤中吸收C.通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的3（2016丙卷）下列有關(guān)動物水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是A. 細胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的量B. 腎小管通過主動運輸吸收水的過程受抗利尿激素的調(diào)節(jié)C. 攝鹽過多后飲水量的增加有利于維持細胞外液滲透壓相對恒定D. 飲水增加導(dǎo)致尿生成增加有利于維持細胞外液滲透壓相對恒定 近4年新課標全國卷中有關(guān)簡答分析的平均分值在10分左右，2016年乙卷和丙卷尤其突出。而且每一空的分值較高，增加了學(xué)生的失分率。 題號年份29303132平均分值2013年卷填

59、空填空、簡答分析填空、簡答分析填空、簡答分析14分卷填空、簡答分析填空、簡答分析填空填空11分2014年卷填空填空、簡答分析填空填空、簡答分析10分卷填空填空填空填空0分2015年卷填空、簡答分析填空填空填空、簡答分析4分卷填空、簡答分析填空填空、簡答分析填空、簡答分析12分2016年乙卷填空、簡答分析填空、簡答分析填空、簡答分析填空、簡答分析20分甲卷填空、簡答分析填空填空、簡答分析填空9分丙卷填空、簡答分析填空、簡答分析填空、簡答分析填空18分（三）注重理解、分析和表達能力的考查29. （2016乙卷）有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標記DNA分子。用、和表示ATP或dATP（d表示脫

60、氧）上三個磷酸基團所處的位置（APPP或dAPPP）?；卮鹣铝袉栴}:（3）將一個帶有某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是.（6分） 32. （2016乙卷）已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體:黃體:灰體:黃體為1:1:1:1。同學(xué)乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性。請