部編版小學(xué)六年級語文上冊《語文園地三》優(yōu)秀課件

1、語文園地三交流探索本組課文告訴我們什么道理呢？哪篇課文讓你印象最深，受益匪淺呢？下面請同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。9竹節(jié)人 本文通過對“我們”_、_、_的描寫，表現(xiàn)了“我們”對竹節(jié)人這一玩具的_，體現(xiàn)了竹節(jié)人這種傳統(tǒng)玩具給人們帶來的_。做竹節(jié)人玩竹節(jié)人找竹節(jié)人喜愛樂趣10宇宙生命之謎本文主要給我們講了宇宙中生命存在必須具備的條件以及為了解開宇宙生命之謎人類所做的一些探索，告訴我們宇宙中存在著_，激發(fā)我們_、_的興趣和_的好奇心。無窮的奧秘愛科學(xué)學(xué)科學(xué)探索未知11故宮博物院本文以四則材料的形式向我們介紹了被譽(yù)為“人類的遺產(chǎn)、中國的驕傲”的_的總體概況，其中重點(diǎn)介紹了故

2、宮的建筑，展示了中國_的輝煌，歌頌了中國古代勞動(dòng)人民_和_。北京故宮博物院古代建筑藝術(shù)高超的智慧創(chuàng)造才能交流平臺(tái) 學(xué)習(xí)了本單元的課文，你們掌握了哪些閱讀方法？學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一，材料三和材料四。讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀竹節(jié)人，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。兩個(gè)閱讀方法根據(jù)閱讀任務(wù)選擇合適的閱讀材料與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，可以快速瀏覽交流示例閱讀任務(wù)：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。閱讀效果：

3、節(jié)省了時(shí)間，抓住了重點(diǎn)。理清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。瀏覽如何做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內(nèi)容。關(guān)注老師沒收竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內(nèi)容。閱讀過程：就竹節(jié)人一課展開交流閱讀目的：人類是否有可能移居火星。閱讀方法：重點(diǎn)閱讀了關(guān)于火星的內(nèi)容。閱讀效果：提高了閱讀速度。就宇宙生命之謎一課展開交流其他內(nèi)容沒有逐字逐句地閱讀。了解了相關(guān)知識(shí)。就故宮博物院一課展開交流分析原因：文章太長，全部讀完花很長時(shí)間。閱讀目的：為家人計(jì)劃故宮一日游。選擇閱讀內(nèi)容：材料一、材料三和材料四。閱讀方法：從相關(guān)材料中獲取有用的信息。我逐漸養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，讀書時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一

4、圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。詞句段運(yùn)用下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。下課時(shí)同學(xué)們?nèi)朊缘赜^看玩竹節(jié)人的情景。直接表現(xiàn)側(cè)面表現(xiàn)動(dòng)作描寫擺、攢、跺、拍一圈黑腦袋、咋咋呼呼、好不熱鬧場面描寫等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。這句寫出了上課時(shí)后面的同學(xué)入迷地觀戰(zhàn)的情景。動(dòng)作描寫只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)一刻鐘過去了，半小時(shí)過嘰里咕嚕去

5、了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對他來講好像已經(jīng)消失了大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。這句寫出了雕塑者入迷地進(jìn)行雕刻的情景。輕輕地舒了口氣仿寫：他全部的注意力都集中在書本和摘錄上，粽子本來是蘸糖吃的，可他竟把粽子伸到書桌上的墨硯里蘸著墨汁往嘴里送，一連吃了兩個(gè)粽子，竟然沒有品出異味來。讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。選擇一個(gè)話題，用這種方法說一說。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50150之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密

6、相關(guān)，沒有水，也就沒有生命;三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。 好處：通過分條理的形式講清生命存在的必要條件的。這樣寫清晰明了，能讓他人一目了然。競選班級體育委員目的：說服同學(xué)投自己一票內(nèi)容：從自身的能力、品質(zhì)、決心等方面要求：語言簡潔，要抓住重點(diǎn)向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球。目的：說服對方同意自己的請求內(nèi)容：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況來談要求：語氣要柔和，要有理有據(jù)仿寫：我要競選體育委員，我有以下優(yōu)勢：一是我認(rèn)真負(fù)責(zé)，能協(xié)助老師處理一些事情；二是我擅長很多體育項(xiàng)目，能起到帶頭

7、作用；三是我曾當(dāng)過體育委員，經(jīng)驗(yàn)豐富。春 日宋朱 熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。日積月累朱熹：（11301200），字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人。代表作有菩薩蠻觀書有感等。作者簡介濱：水邊，河邊。 東風(fēng)：春風(fēng)。光景：風(fēng)光風(fēng)景。 尋芳：游春，踏青。等閑：平常、輕易。勝日：天氣晴朗的好日子。詞語解釋在風(fēng)和日麗的一天，（詩人）到孔子曾經(jīng)呆過的泗水流域去觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無限，一時(shí)間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。人們都知道春風(fēng)，但是要真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬紫千紅的景象之后。詩歌大意 前兩句從感覺

8、上描寫春景，“無邊光景一時(shí)新”是虛指，表明這里風(fēng)光無限。后兩句從理性上認(rèn)識(shí)到：有了春風(fēng)，才有了這萬紫千紅的春天?！叭f紫千紅總是春”是實(shí)寫，點(diǎn)明了春風(fēng)與春天美麗風(fēng)光的關(guān)系。由景及理、由理及人，為我們留下了無限的遐想空間。詩歌賞析語文園地三第1課時(shí)第2課時(shí) 圍繞“有目的地閱讀”的閱讀策略，在本單元學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲和心得？交流平臺(tái)第1課時(shí)交流平臺(tái)，梳理策略 第一步，明確閱讀文章的目的和任務(wù)。 第二步，瀏覽文章，根據(jù)閱讀目的，確定相關(guān)的內(nèi)容和無關(guān)的內(nèi)容，相關(guān)的內(nèi)容細(xì)讀，無關(guān)的內(nèi)容略讀。 第三步，細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容，選擇閱讀方法，如找出中心句、提取關(guān)鍵信息，勾畫關(guān)鍵詞，梳理情節(jié)、找出關(guān)鍵句進(jìn)行想象、查找資

9、料等。 第四步，整合信息，完成閱讀任務(wù)。如果我們的閱讀目的是根據(jù)文章的內(nèi)容講一個(gè)故事，要選擇什么方法？如果我們的閱讀目的是要說明一個(gè)事物或解決一個(gè)問題，要選擇什么方法？如果我們的閱讀目的是要體會(huì)人物的特點(diǎn)，要選擇什么方法？ 閱讀目的不同，選擇的方法也不一樣，讀書時(shí)一定要根據(jù)自己的閱讀目的，選擇合適的方法。 閱讀教材上幾位學(xué)習(xí)小伙伴交流的內(nèi)容，想想學(xué)習(xí)小伙伴的交流和我們剛才的交流有什么相同的地方，又有什么不同的地方。思考 學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四。 讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這

10、樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀竹節(jié)人，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以。 我逐漸養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，讀書時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。 相同之處：第一個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴告訴我們“要根據(jù)目的選擇合適的材料”，這就是“相關(guān)的內(nèi)容要細(xì)讀”；第二個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴告訴我們“與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀”，這就是“無關(guān)的內(nèi)容略讀”。 不同之處：這兩個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴都用了舉例子的方法來說明該怎么閱讀。 請大家根據(jù)下面提供的幾個(gè)閱讀目的選擇相應(yīng)的閱讀方法，找準(zhǔn)閱讀重點(diǎn)，看看是否能快速而高效地完成閱讀任務(wù)開國大典。原文見第二單元

11、第7課。（教材P21頁）閱讀任務(wù)一：想了解中華人民共和國第一次升國旗的場景。閱讀任務(wù)二：想通過閱讀感受毛主席的偉人風(fēng)采。閱讀任務(wù)三：對閱兵式比較感興趣，想詳細(xì)了解。語句段運(yùn)用全神貫注 凝神專注 專心致志 聚精會(huì)神 目不轉(zhuǎn)睛 樂在其中走火入魔 廢寢忘食 如癡如醉 孜孜不倦 神魂顛倒 欲罷不能 這些詞語都描寫了人入迷、專注的樣子或程度。讀了這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好 不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。觀看斗竹節(jié)人的投入 讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩

12、膀上探過來。 后面的同學(xué)上課時(shí)被“我們”竹節(jié)人吸引的樣子。只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。修改塑像時(shí)的投入他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對他來講好像已經(jīng)消失了大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。修改完畢后滿意的狀態(tài) 想想作者是用什么方法寫出他們“入迷”的樣子的。動(dòng)作描寫神態(tài)描寫表明時(shí)間推移 跺腳拍手；伸長脖子；一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退；踩得吱吱響；手不停地?fù)]動(dòng)；輕輕地舒了口氣。 眼睛閃著異樣的光

13、；像喝醉了酒一樣；癡癡地微笑。 等老師進(jìn)來；一刻鐘過去了；半小時(shí)過去了；大約過了一個(gè)小時(shí)。 入迷是一種狀態(tài)，表現(xiàn)這種狀態(tài)的最直觀的方式就是直接描寫人物的神態(tài)，如“全神貫注”“眼睛眨都不眨一下”“癡癡地看著”。但是只通過神態(tài)描寫就顯得太單薄了。我們要抓住人物入迷時(shí)的動(dòng)作、語言、心理等多個(gè)方面，從細(xì)節(jié)去完善。課堂小結(jié) 生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)類似的“入迷”的情景？試著用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)某個(gè)人或一群人對某件事入迷的情景。交流提示將作品讀給同桌聽。同桌評價(jià)是否寫出了入迷的情景，并提建議讓其描寫得更生動(dòng)。同桌分享，互相交流寫得好的地方。板書設(shè)計(jì)語文園地入迷動(dòng)作 神態(tài) 聲音旁觀者的感受側(cè)面烘托 默讀下

14、面的例句，注意加點(diǎn)的部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。第2課時(shí)遷移運(yùn)用 人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50150之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。 可以用這種方法說明理由、表達(dá)觀點(diǎn)這句話是總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說。有序地列舉了相關(guān)條件，逐條說明。幾個(gè)條件之間用分號(hào)隔開。這樣的表達(dá)有什么好處呢？ 這樣的表達(dá)可以把觀點(diǎn)表達(dá)得更清楚，便于讀者抓住要點(diǎn)；還可

15、以有序表達(dá)理由，條理分明。 前來應(yīng)聘者必須具備以下幾個(gè)條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學(xué)歷為本科；其三，有2年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；其四，要求有機(jī)動(dòng)車駕駛證，駕齡在2年以上。 前來應(yīng)聘者必須具備以下幾個(gè)條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學(xué)歷為本科；其三，有2年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；其四，要求有機(jī)動(dòng)車駕駛證，駕齡在2年以上。示例其一其二其三其四 我認(rèn)為我們應(yīng)該少待在室內(nèi)，多參加戶外運(yùn)動(dòng)。參加戶外運(yùn)動(dòng)的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強(qiáng)??；第二，在戶外能結(jié)識(shí)更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂；第三，戶外活動(dòng)時(shí)能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參

16、加戶外活動(dòng)，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關(guān)注學(xué)習(xí)。 我認(rèn)為我們應(yīng)該少待在室內(nèi)，多參加戶外運(yùn)動(dòng)。參加戶外運(yùn)動(dòng)的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強(qiáng)?。坏诙?，在戶外能結(jié)識(shí)更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂；第三，戶外活動(dòng)時(shí)能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶外活動(dòng)，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關(guān)注學(xué)習(xí)。示例第一第二第三第四 請任選下列話題中的其中一個(gè)，照樣子，和同桌闡述一下自己的理由。競選班級體育委員 向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球 可以把自己擔(dān)任體育委員的優(yōu)勢一一列舉出來，如良好的身體條件、強(qiáng)烈的責(zé)任感、組織能力強(qiáng)等

17、。 如，足球是一項(xiàng)非常好的運(yùn)動(dòng)，我喜歡踢足球，保證按時(shí)完成作業(yè)。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們： 大家好！我競選的職務(wù)是體育委員。競選這個(gè)職務(wù)，我有幾個(gè)優(yōu)勢：一是我熱愛運(yùn)動(dòng)，有良好的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。運(yùn)動(dòng)使我更健康、更開朗，也使我有了超越夢想、挑戰(zhàn)自我的頑強(qiáng)意志。二是我有一定的經(jīng)驗(yàn)。我一直擔(dān)任我們班的體育委員。經(jīng)過鍛煉，我積累了經(jīng)驗(yàn)，也熟悉了這項(xiàng)工作。三是我有很強(qiáng)的集體責(zé)任感。我從心底里熱愛我們班，我們班勝利時(shí)我和大家一起歡呼雀躍，我們班失敗時(shí)我也會(huì)暗自傷心。四是我能嚴(yán)格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用實(shí)際行動(dòng)和全班同學(xué)一起為我們班的體育競賽爭得了榮譽(yù)。 同學(xué)們，請信任我、支持我，

18、投我一票，謝謝大家！你覺得他說得怎么樣？這樣說能否達(dá)到目的？你還有沒有更好的建議？思考評價(jià)日積月累說說你知道哪些關(guān)于春天的古詩。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。春 日宋朱熹春 日宋朱 熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。xsbn自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。說一說自己讀懂了什么，還有哪些地方不懂。春 日宋朱 熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。勝日：好日子。 尋芳：尋找春天。濱：水邊。 一時(shí)：一下子，同時(shí)。等閑：不經(jīng)意，隨便。 如果在一個(gè)陽光明媚的好日子，我們一起去泗水尋找春天，一眼望去到處煥然一新、生機(jī)勃勃，你會(huì)有怎樣的心情？帶著感情讀讀古詩，想象畫面。你會(huì)看到什么景象？ 眼前萬紫千紅的景象，盡是東風(fēng)渲染而成，那色彩繽紛、生機(jī)盎然的鮮花，那嫩綠柔軟、依依多情的楊柳，那翩翩起舞、姿態(tài)美麗的蝴蝶，都在向我們傳遞著春的氣息，春天就是這樣爛漫多姿！