部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《窮人》精美課件

1、窮 人14生活貧困 心地善良今天給大家出一道數(shù)學(xué)題，5 + 2 = 題目很簡(jiǎn)單，但對(duì)漁夫和妻子桑娜來(lái)說(shuō)卻是一道大難題。他們一家有5個(gè)孩子，生活過(guò)的非常的艱辛，鄰居西蒙家有兩個(gè)孤兒，如果收養(yǎng)了這兩個(gè)孩子，她們就要撫養(yǎng)7個(gè)孩子7會(huì)寫14個(gè)字，會(huì)寫“漁夫、洶涌澎湃”等18個(gè)詞語(yǔ)。能快速默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。能抓住人物對(duì)話和心理活動(dòng)、環(huán)境描寫來(lái)體會(huì)桑娜和漁夫的人物形象。能根據(jù)提供的語(yǔ)境，聯(lián)系課文內(nèi)容描寫桑娜的心理活動(dòng)。聽(tīng) 范 讀邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀洶涌熄唉淋嘿

2、糟嘛皺澎勺湃困掀組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：7筆順：海面上波濤洶涌。洶涌 來(lái)勢(shì)洶洶組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：10筆順：雨過(guò)天晴，海面上涌出一輪明月。洶涌 涌現(xiàn) 翻涌 風(fēng)起云涌組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：15筆順：澎湃的海浪敲擊著海岸。澎湃組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：12筆順：他寫下了一首激情澎湃的詩(shī)篇。滂湃 澎湃組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：火筆畫：14筆順：經(jīng)過(guò)消防員的奮力撲救，大火終于熄滅了。熄滅 熄火 熄燈組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：11筆順：近來(lái)，學(xué)校掀起了學(xué)習(xí)書(shū)法的熱潮。掀起 掀動(dòng) 掀翻 白浪掀天組詞：造句：結(jié)構(gòu)：全包圍部首：囗 筆畫：7筆順：

3、走了一天的路，大家都困乏極了。困難 困境 困擾 困獸猶斗字義：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：10筆順：唉，這么容易的題還做錯(cuò)了，真不應(yīng)該。表示傷感或惋惜。組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：11筆順：石雕經(jīng)過(guò)了幾百年的日曬雨淋，已面目全非了。淋雨 淋濕 淋浴 日曬雨淋組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：15筆順：他沖著我嘿嘿地笑。嘿嘿 嘿咻組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：米筆畫：17筆順：我們不應(yīng)該糟蹋糧食。糟糕 糟粕 糟蹋 亂七八糟字義：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：14筆順：這件事嘛，其實(shí)也不能怪他。語(yǔ)氣助詞。組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：皮筆畫：10筆順：爺爺?shù)哪樕掀鹆瞬簧侔櫦y。皺紋 皺眉 褶

4、皺 皺起眉頭組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：勹筆畫：3筆順：妹妹喜歡用勺子吃飯。勺子 湯勺 漏勺 后腦勺洶熄淋嘿唉糟嘛掀皺澎勺涌困湃漁夫風(fēng)暴轟鳴沉思抱怨傾聽(tīng)探望照顧困難陰冷漁網(wǎng)糟糕憂慮濕淋淋后腦勺洶涌澎湃心驚肉跳自作自受詞 語(yǔ) 表挑戰(zhàn)一下 這家新開(kāi)張的店鋪 門口鋪 上了一條紅地毯。注意紅色字的讀音原文示例鋪（店鋪）（鋪上） 從稻草鋪（ ）上垂下來(lái)。多 音 字安靜 寧?kù)o 喧鬧在月光下，我漫步在寧?kù)o的校園里面。在月光下，我漫步在安靜的校園里面。少頃，雨過(guò)天晴，院子里又傳出了孩子們的喧鬧聲。寧?kù)o安靜喧鬧一起讀一讀近 反 義 詞（身體）強(qiáng)壯高大。自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。忐忑，指心神不安。形容人

5、心神不安定的樣子。擔(dān)憂、思慮。本文指漁夫?yàn)橐院蟮纳顟n愁擔(dān)心。形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。一種手提的能防風(fēng)雨的煤油燈，騎馬夜行時(shí)能掛在馬身上，故稱馬燈?？啵厚R燈：憂慮：心驚肉跳：自作自受：忐忑不安：詞 語(yǔ) 解 釋1.課文主要寫了什么？2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？探 究 讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問(wèn)題：默讀時(shí)要做到不出聲，不指讀，快速瀏覽完全文，了解文章大意，邊讀邊感受主人公的美好品質(zhì)。默 讀 指 導(dǎo)1.課文主要寫了什么？本文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一段（1、2）：寫桑娜在寒風(fēng)呼

6、嘯的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打魚(yú)的丈夫回家。第二段（3-11）：寫桑娜出門探望丈夫的漁船，走進(jìn)西蒙家，把兩個(gè)孤兒抱回家，等待丈夫回家。第三段（12-27）:寫漁夫回家夫妻倆共同決定收養(yǎng)孤兒。窮 人14生活貧困 心地善良桑娜一家雖然很窮，但心地都是那么善良，即使自家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不起，也依然收養(yǎng)了兩個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孤兒，今天讓我們走進(jìn)課文，一起去讀一讀這個(gè)故事吧！請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，說(shuō)一說(shuō)桑娜為什要收養(yǎng)鄰居的兩個(gè)孩子？鄰居孤苦無(wú)依，獨(dú)自一人帶著兩個(gè)孩子，有病身亡，尚且年幼的孩子成了孤兒無(wú)人照顧。讀課文第1自然段，找一找描寫環(huán)境的詞語(yǔ)，從屋外、屋內(nèi)的環(huán)境描寫中，你能看出桑娜怎樣的品質(zhì)？屋內(nèi)：屋

7、外：寒風(fēng)呼嘯 洶涌澎湃 又黑又冷 波濤轟鳴 狂風(fēng)怒吼溫暖舒適 爐火未熄 干干凈凈 閃閃發(fā)亮對(duì)比對(duì)比屋 外屋 內(nèi)地干干凈凈 爐火還沒(méi)熄 食具閃閃發(fā)亮寒風(fēng)呼嘯 海浪洶涌彭拜桑娜勤勞能干愛(ài)家護(hù)家課文標(biāo)題為窮人，請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中的兩家人的生活分別是怎樣的？不過(guò)，孩子們都很健康，沒(méi)什么可抱怨的。漁夫和桑娜家冒著寒冷和風(fēng)暴出去打漁勉強(qiáng)填飽肚子吃的是黑面包從早到晚地干活孩子們沒(méi)有鞋穿菜只有魚(yú)西蒙家兩個(gè)孩子 生病 寡婦 屋子又潮濕又陰冷 稻草鋪 拿自己的衣服蓋 用舊頭巾包住得差吃得差勞動(dòng)條件差疾病的折磨在自身已難以度日的困境中，文中的桑娜依然選擇向別人伸出援手，她是怎樣想的？請(qǐng)你找出文中描寫桑娜心理的

8、句子。看似矛盾的心理，反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)?！八男奶煤軈柡?，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。”表明“這樣做”出于本能的母愛(ài)。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”擔(dān)憂緊張內(nèi)疚自責(zé)你知道桑娜為什么“忐忑不安”嗎？原因一原因二生活本來(lái)艱難丈夫負(fù)擔(dān)沉重兩個(gè)孩子可憐對(duì)生活的擔(dān)憂對(duì)孤兒的同情（矛盾）文中的省略號(hào)有什么作用？表現(xiàn)心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)寫出桑娜不安的心理你能體會(huì)桑娜現(xiàn)在的心情嗎？如果你是桑娜，你會(huì)怎樣做

9、？可以有感情地朗讀這一段，也可以合理地表演一下。感受到了生活給她的壓力，更感受到她心疼丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。從這些心理描寫中你感受到了什么？可以看出桑娜是一個(gè)怎樣的人？善良淳樸富有同情心正在這時(shí)，桑娜的丈夫回來(lái)了，桑娜會(huì)怎樣和丈夫說(shuō)呢？請(qǐng)找出文中描寫桑娜與丈夫?qū)υ挼木渥??！拔?？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！”兩人沉默了一陣。他們?yōu)槭裁闯聊?？沉默“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了。”“哦？什么時(shí)候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！

10、兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。沉默桑娜為什么又沉默？漁夫 沉浸在與海浪搏斗的 恐懼中桑娜 沉浸在鄰居慘死 的難過(guò)與沉重中 桑娜 不知道該怎么告訴丈夫抱回孩子的事，擔(dān)心被責(zé)怪心有余悸內(nèi)心忐忑等待丈夫決定第一次沉默第二次沉默 第一個(gè)、第三個(gè)和第四個(gè)省略號(hào)表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)；第二個(gè)省略號(hào)表示語(yǔ)義的跳躍。表現(xiàn)出了桑娜的猶豫和忐忑，不知如何向丈夫開(kāi)口。這幾個(gè)自然段中的四個(gè)省略號(hào)分別表示什么？為什么要這樣寫？丈夫聽(tīng)了妻子的話后是怎樣的表現(xiàn)？從中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得

11、把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！闭Z(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)漁夫的臉為什么變得“嚴(yán)肅”？他“憂慮”些什么？ （“嚴(yán)肅”表明問(wèn)題的嚴(yán)重性，“憂慮”的是往后的日子更難過(guò)。）明知困難大 甘愿自己受苦 幫助兩個(gè)孤兒善良高尚堅(jiān)強(qiáng)但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。表現(xiàn)了什么？丈夫的理解使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和欣慰中。這“一動(dòng)不動(dòng)”的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情，收到了似平靜又不平靜的效果。有人說(shuō)這篇課文中的“窮人”漁夫和妻子其實(shí)并不“窮”，其實(shí)他們很“富有”。你支持這種觀點(diǎn)嗎？支持。因?yàn)樗麄冇幸活w善良的心，善良是一種無(wú)價(jià)的財(cái)產(chǎn)，所以說(shuō)他們很富有。 (1)家中整潔、溫馨：(2)桑娜

12、關(guān)心生病的女鄰居。(3)夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒。從哪些地方可以看出桑娜一家很富有？試著總結(jié)一下。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門，探究以下問(wèn)題。課文為什么以“窮人”為題？漁夫一家在物質(zhì)上雖然是貧窮的，但是他們卻有一顆淳樸善良、樂(lè)于助人的心，在精神上是富有的，以“窮人”為題引人深思同時(shí)也暗含對(duì)窮人的同情和贊美。課文為什么以“窮人”為題？你的身邊有哪些像桑娜這樣的人呢？他們身上具有怎樣值得我們學(xué)習(xí)的精神？請(qǐng)你向大家介紹一下他。示例：我有注意到身邊的環(huán)衛(wèi)工。平時(shí)本來(lái)就很辛苦的環(huán)衛(wèi)工人，加上冬日里殘酷的風(fēng)雪和夏日里炎炎的驕陽(yáng)工作起來(lái)更加不容易，現(xiàn)在我只要看到干

13、凈的馬路就會(huì)想到這群可愛(ài)的人。我們平時(shí)要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要隨便丟垃圾增加他們的工作量。本課主要講漁夫夫婦在鄰居死后，不顧自己生活困難，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，贊美了漁夫夫婦寧可自己受苦也要幫助他人的美好品質(zhì)。窮人等待丈夫心地善良抱回孤兒丈夫歸來(lái)何為貧窮一天，富有的父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見(jiàn)識(shí)一下窮人是怎么生活的。在農(nóng)場(chǎng)最窮的人家里他們度過(guò)了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問(wèn)兒子:“旅行怎么樣？”“好極了！”“這回你知道窮人是怎么過(guò)日子的了？”兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；我們的花園里只有幾盞燈，可他們

14、卻有滿天的星星；還有，我們的院子只有那么一點(diǎn)兒，可他們的院子卻有整個(gè)農(nóng)場(chǎng)那么大！”兒子說(shuō)完，父親啞口無(wú)言。接著兒子又說(shuō)：“感謝父親讓我明白了我們有多么貧窮！”快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。課文講的是漁夫和妻子在鄰居死后,不顧自己生活困難,主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。從課文中找出描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子，有感情地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。 人物對(duì)話:“嘿，我回來(lái)啦”“哦，是你! ”“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦”“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”心理活動(dòng):她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？嗯，揍我一頓也好!”從這些描寫中可以看出漁夫夫婦是勤勞、

15、善良、充滿愛(ài)心的人。漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用？找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會(huì)它們的作用。烘托了女主人公勤勞、善良的品質(zhì)。13 窮 人第1課時(shí)第2課時(shí) 同學(xué)們，當(dāng)你穿上嶄新閃亮的衣服時(shí)，當(dāng)你在宴席中享受豐盛的大餐時(shí)，當(dāng)你在親人的包圍中感受著無(wú)比的幸福時(shí)，你可曾想到生活在極度貧困中的窮人？第1課時(shí)新課導(dǎo)入 列夫托爾斯泰（18281910），十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家的杰出代表，偉大的俄國(guó)作家。他的作品氣勢(shì)磅礴，人物眾多，語(yǔ)言質(zhì)樸，心理描寫細(xì)膩、逼真，被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)泰斗”。 主要作品：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等。作者簡(jiǎn)介 窮人一文的寫作年代正是俄國(guó)歷

16、史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。窮人這篇小說(shuō)，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。寫作背景初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。找出課文主要寫了哪幾個(gè)窮人，側(cè)重表現(xiàn)的是誰(shuí)？桑娜 西蒙 漁夫保佑 寡婦 蜷縮 忐忑 嗯 魁梧 黧黑 哦 洶涌澎湃 熄滅 掀起困難 唉 濕淋淋 嘿 糟糕 嘛 皺眉 后腦勺yuuquntn t保佑 寡婦 蜷縮 忐忑 嗯 魁梧 黧黑 哦 洶涌澎湃

17、 熄滅 掀起困難 唉 濕淋淋 嘿 糟糕 嘛 皺眉 后腦勺kul初讀課文我會(huì)認(rèn)初讀課文我會(huì)寫洶澎湃淋嘿糟涌嘛熄掀皺唉勺困xinynpnpixxinknilnhizomzhusho 他這個(gè)人事事要強(qiáng)（ ），性格又倔強(qiáng)（ ），你就別勉強(qiáng)（ ）他了。qinjinqin初讀課文多音字（身體）強(qiáng)壯高大。忐忑，形容心神不定。心里七上八下不得安定。形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。蜷曲而收縮?？囔话残捏@肉跳蜷縮初讀課文詞語(yǔ)解釋課文圍繞這些人大概講了什么內(nèi)容？根據(jù)內(nèi)容理清課文層次，并給每個(gè)部分提煉小標(biāo)題。1234567891011盼夫歸來(lái)探望鄰居抱回孤兒忐忑不安12131415161718192021222

18、324252627漁夫回家夫婦商量不謀而合朗讀課文第111自然段，思考問(wèn)題：文中沒(méi)有一個(gè)“窮”字，小說(shuō)為何以“窮人”為題？畫出有關(guān)句子，找出關(guān)鍵詞，展開(kāi)交流。品讀課文1234567891011 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。又黑又冷溫暖而舒適 桑娜的家境貧窮，居住環(huán)境怎么樣？從

19、中你感受到了什么？品讀課文對(duì)比側(cè)面描寫，體現(xiàn)了桑娜的勤勞能干。瀏覽課文第811自然段，畫出桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)，有感情地讀一讀。品讀課文第2課時(shí) 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。裹抱放拉 桑娜的動(dòng)作干脆利落，反應(yīng)了她同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。品讀課文 桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一

20、頓也好！”品讀課文忐忑不安心里上上下下，極為不安。品讀課文 桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！” “不，沒(méi)有人！天啊，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。 6個(gè)問(wèn)號(hào)，4個(gè)感嘆號(hào)，7個(gè)省略號(hào)，將她復(fù)雜的內(nèi)心、擔(dān)憂表現(xiàn)得淋漓盡致。品讀課文我會(huì)讀 桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想： “他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。克麜?huì)揍我的！那也活

21、該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！” “不，沒(méi)有人！天啊，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。 作者為什么要詳細(xì)地刻畫桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)，甚至還寫了她責(zé)備自己的想法，這樣不會(huì)有損桑娜高尚的形象嗎？ 這樣的心理實(shí)際上更讓人覺(jué)得桑娜的想法真實(shí)可信。正因?yàn)樯Ｄ入m然一度后悔自責(zé)，最終卻情愿挨揍也要收養(yǎng)兩個(gè)孩子，反而讓人覺(jué)得她的形象更加高大。品讀課文品讀課文同桌分角色讀第1227自然段，邊讀邊思考，漁夫的形象特點(diǎn)是什么樣的？12131415161718192021222324252627品讀課文 “糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲

22、害！” “是啊，是啊” “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”心直口快、性格豪爽 “嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！逼纷x課文 這一串話在征求妻子的意見(jiàn)，也是在表達(dá)自己的觀點(diǎn)。粗中有細(xì)、善良 為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，做好了付出更多辛勞的準(zhǔn)備。品讀課文同桌合作，再讀第2127自然段中他們的對(duì)話，自主圈畫體現(xiàn)桑娜內(nèi)心糾結(jié)、欲言又止的語(yǔ)句?；仡櫭鑼懳萃猸h(huán)境的句子，再讀一讀故事的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)可以看出漁夫和桑娜是怎樣的人，這里的環(huán)境描寫又有什么作用。品讀課文 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又

23、冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。烘托作用屋外寒風(fēng)呼嘯屋內(nèi)溫暖而舒適 體現(xiàn)了桑娜勤勞持家，也體現(xiàn)了人情的溫暖和一家人的善良。 “你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。 桑娜的這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？激動(dòng)、興奮、安慰我來(lái)試著讀一讀。品讀課文 學(xué)完這篇課文，你認(rèn)為桑娜和漁夫是窮人嗎？請(qǐng)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)你的理解。 窮人雖然很窮，但它們擁有（ ）。品讀課文窮人桑娜等待漁夫探望西蒙抱回孩子勤勞善良漁夫僥幸回來(lái)會(huì)熬過(guò)去勇敢堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)善良樂(lè)于助人結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸陶 者宋梅堯臣陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。拓展一【譯文】 挖盡了門前泥土用來(lái)做瓦，可是自己屋頂上卻沒(méi)有一片瓦。那

24、些十指不沾泥土的人，卻住著瓦片如魚(yú)鱗的高大的房子。返回拓展二 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。該書(shū)主要以1812年俄國(guó)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)為中心，描寫了俄國(guó)人民奮起抗擊侵略者的英勇場(chǎng)景。返回一、下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.海浪拍擊著海岸，賤起一陣陣?yán)嘶?。B.倒楣，倒楣！天氣可真厲害！C.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。D.孩子們都還健康，沒(méi)什么可報(bào)怨的。C隨堂練習(xí)二、寫出下列句子所使用的描寫方法。A.環(huán)境描寫 B.動(dòng)作描寫 C.心理描寫 D.語(yǔ)言描寫A地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。（ ）隨堂練習(xí)“沒(méi)有一個(gè)人照顧她??！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。（ ）桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。（ ）CB隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。 參考答案：課文講述了在一個(gè)暴風(fēng)雨之夜，漁夫的妻子桑娜在焦急地等待出海打魚(yú)的丈夫歸來(lái)的同時(shí)，也去探望了生病的鄰居西蒙，卻發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)死了，桑娜將西蒙的兩個(gè)孩子抱回了家。桑娜心里為收養(yǎng)兩個(gè)孩子的事情感到忐忑不安。漁夫回來(lái)了，得知西蒙死去，非常吃驚，主動(dòng)提出收養(yǎng)孩子，夫妻倆的想法不謀而合。從課文中找出描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子，有感情地