世界文化之旅說課稿

1、 世界文化之旅說課稿 【教材分析】 按照課程標準要求，本課主要目標是讓學生懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗。因此，教材設(shè)立了兩框。本框“世界文化之旅”，分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的節(jié)日、標志和代表人物入手，幫助學生感受文化的多樣和豐富性，理解文化的差異，使得我們世界更加絢麗多彩，文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其它文化的價值。2、教學目標（1）知識目標：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應(yīng)持的正確態(tài)度。（2）能力目標加深對不同文化

2、的了解，學習其他文化的有點和長處，從感性上認識與不同文化背景的人交往的原則和方法。（3）情感目標既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值。1、教學重點、難點重點：了解文化的多樣性和豐富性（因為本節(jié)是圍繞這一內(nèi)容展開的，也為下一節(jié)友好交往的學習提供了大背景）難點：理解因文化不同而導致行為方式的差異（因為文化背景不一樣，人們處事的方式就有差異，這個年齡段的學生很難理解，會認為自己的做法是正確的，在交往中也容易產(chǎn)生矛盾，因此把它確定為難點。）【教學方法】教無定法，貴在得法?；诒竟?jié)課的特點，我采用了以學生為主體的“活動”式教學法、對話教學法、“導學”式教學法

3、、體驗性學習教學法、信息技術(shù)教學法并用，以達到教學目的?！緦W法指導】1、通過指導學生學習討論、，以達到知識的內(nèi)化。2、通過對話，使學生積極參與課堂教學，把思考和行動結(jié)合起來。3、以生動的圖片為載體，讓學生在感性認識的基礎(chǔ)上更好地掌握理論知識?！窘虒W過程設(shè)計】1、媒體運用CAI課件，內(nèi)容包括：世界各國節(jié)日的來歷、各國文化的標志和代表人物。2、課前準備教師：制作多媒體課件為教學服務(wù)；設(shè)置預(yù)案，應(yīng)對教學“意外”。學生：回憶歷史、地理等學科有關(guān)的文化知識。3、教學流程設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景，引入新課生生互動、交流信息精講要點、獲得新知恰當引導、知識遷移展開討論、啟發(fā)思維總結(jié)反思、明辨是非反饋練習，達到目標教學過

4、程教師主導作用學生主體作用設(shè)計意圖制作多媒體課件。深入理解“文化”的含義，設(shè)置預(yù)案，應(yīng)對教學“意外”。學生分成不同的興趣小組分別通過網(wǎng)絡(luò)、書報、雜志等途徑，搜集各個國家、民族有關(guān)節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標志和代表人物等材料。培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力，從感性上認識世界文化的豐富多彩。培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識、集體觀念。真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。培養(yǎng)學生的自學能力。課前準備）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教學過程教師主導作用學生主體作用設(shè)計意圖多媒體課件展示小幽默，讓學生在心態(tài)放松、自由的情境中，帶著好奇，帶著問題，進入本節(jié)課的學習。（展示課件）學生感知飲食習慣的不同，體現(xiàn)了文

5、化的差異。在學生對語言的已有認知基礎(chǔ)上，順利導入新課，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。（引入新課）第二環(huán)節(jié)：生生互動、交流信息教學過程教師主導作用學生主體作用設(shè)計意圖展示不同國家、民族的文化資料，以直觀、形象的“寶石”形式展示世界文化的豐富多彩、燦爛奪目。（展示課件）組織并參與學生討論，在學生展示的基礎(chǔ)上做必要的補充說明，教學相長。 在全班交流所搜集的材料，從多個國家獨特的文化感受世界文化的豐富多彩。積極參與教學過程，逐步靠近、感悟、內(nèi)化有關(guān)知識。引導學生從自己的生活環(huán)境出發(fā)，使思想品德課回歸生活。從學生的個體認知水平出發(fā)，努力使每個學生得到最佳發(fā)展。理論聯(lián)系實際，將知識有效拓展，進行德育教育。（學生

6、活動通過各種方式展示搜集的資料）第三環(huán)節(jié)：精講要點、獲得新知教學過程教師主導作用學生主體作用設(shè)計意圖利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學生展示兩組中西方文化對比的典型圖片。在展示課件的基礎(chǔ)上，引入下一目“和諧的文化樂章”的學習。欣賞并思考：他們的服裝顏色有什么講究？不同國家圣誕節(jié)的過法一樣嗎？你還知道些什么？ 引導學生進一步加深理解世界文化的豐富性和多樣性。突出重點。評估學生對文化的了解。為突破難點對不同文化持有的態(tài)度作教學準備。（教師問題展示）第四環(huán)節(jié)：恰當引導、知識遷移（和諧的文化樂章）教學過程教師的主導作用學生的主體作用設(shè)計意圖引導學生歸納總結(jié)生活中的外來語、外來文化對中國飲食、服裝、建筑等方面的影響

7、。以及中國對外國的影響。課前搜集一些有關(guān)的資料。 學生總結(jié)：巧克力、咖啡、比薩、漢堡包、三明治、牛奶、西服、歐式別墅雷鋒、孔子、孫子兵法體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的教學基本原則。樹立學生對待外國文化的正確態(tài)度。初步培養(yǎng)學生開放的胸懷，（平等交流、互相學習）第五環(huán)節(jié)：展開討論、啟發(fā)思維教學過程教師的主導作用學生的主體作用設(shè)計意圖指導學生閱讀情境分析假如是我會怎么辦學生聯(lián)系生活實際自由發(fā)表看法和見解。培養(yǎng)學生在舊知識的基礎(chǔ)上拓展新知識的能力。在已有認知的基礎(chǔ)上通過體驗意會知識。突破難點（不同文化背景不同待人處事的方式）第六環(huán)節(jié)：總結(jié)反思、明辨是非分析過后，在學生高漲的情緒中，抓住時機，提出 “既然如此，我們是不是要關(guān)起門來成