三角形的內(nèi)角和第四課時(shí)

1、PAGE PAGE 3三角形的內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計(jì)課題三角形的內(nèi)角和課型新授課具體內(nèi)容教材P85例5第1 課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于180。2知道三角形兩個(gè)角的度數(shù)，能求出第三個(gè)角的度數(shù)。3發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作、觀察比較和抽象概括的能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索樂趣，體會(huì)研究數(shù)學(xué)問題的思想方法。4能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單的問題。 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180解決問題教學(xué)方法合作與探究結(jié)合法教具準(zhǔn)備課件、量角器、三角板教學(xué)過程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、導(dǎo)入1、知識回顧師：最近我們一直在研究關(guān)于三角形的知識

2、，誰能給大家介紹一下？2、今天我們還要繼續(xù)研究三角形的新知識。（板書課題：三角形的內(nèi)角和）回答學(xué)過的三角形的相關(guān)知識。二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，以疑激思有的同學(xué)認(rèn)為大三角形的內(nèi)角和大，還有部分同學(xué)認(rèn)為兩個(gè)三角形的內(nèi)角和的度數(shù)都是一樣的。那么到底誰說得對呢?這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題。議一議：是大的三角形三個(gè)角的和大，還是小的大？三、動(dòng)手操作，探究問題1、出示學(xué)習(xí)提示，安排學(xué)生探究。2、匯報(bào)探究結(jié)果。3、小結(jié)：三角形的三個(gè)角的和是180師：三角形不論位置、大小、形狀如何，它的內(nèi)角和總是三角形的三個(gè)角的和是180算一算：拿出兩個(gè)不同的三角板，算出他那他們的度數(shù)和。剪出兩個(gè)不同的三角形，分別算180一算三個(gè)角的度數(shù)和。通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、小結(jié)收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。五、鞏固練習(xí)求三角形中一個(gè)未知角的度數(shù)。（1）在三角形中，已知1=70，2=50，求3。（2）在三角形中，已知1=78