州泰三中邊緣生輔導(dǎo)方案州三中

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)州泰三中邊緣生輔導(dǎo)方案-州三中州泰三中邊緣生輔導(dǎo)方案一、指導(dǎo)思想：全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面調(diào)動(dòng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以市局質(zhì)量提升年&”為契機(jī)，以貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議精神為主線，以施行邊緣生輔導(dǎo)工作為抓手，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為核心，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，把分層教學(xué)工作做出成效，努力達(dá)成學(xué)校教育、教學(xué)工作目的，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)開展。二、工作目的：通過對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)，使他們形成安康的人生觀，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能；通過輔導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)一步融洽師生之間的關(guān)系，優(yōu)化教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升教學(xué)質(zhì)量，為高一級(jí)學(xué)校輸送更多更好的合格人材。三、工作措施及要求：一高一年級(jí)1措施1時(shí)間：周一至周五中午和下

2、午第四節(jié)課2地點(diǎn)：輔導(dǎo)教師所在辦公室3培優(yōu)補(bǔ)差科目：培尖：語(yǔ)、數(shù)、英三門學(xué)科補(bǔ)差：語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、生、史、政、地九門學(xué)科4組織形式：培尖由年級(jí)組統(tǒng)一安排，確定、輔導(dǎo)教師和輔導(dǎo)目的要求。補(bǔ)差由班主任根據(jù)學(xué)生成績(jī)統(tǒng)籌安排。5輔導(dǎo)教師安排：原那么上由學(xué)生任課教師進(jìn)展培優(yōu)或補(bǔ)差2詳細(xì)要求：1班級(jí)捆綁考核班級(jí)所有教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同協(xié)調(diào)好本班學(xué)生的培尖補(bǔ)差工作2培優(yōu)保苗要求培優(yōu)的學(xué)生薄弱學(xué)科最低要求不得低于前60名的均分，其次要超過均分510分。316班每班總分前15名的學(xué)生要確保到達(dá)平均數(shù)。4各門功課補(bǔ)差要求要減少班級(jí)學(xué)科在年級(jí)后60名的人數(shù)。5輔導(dǎo)要求提早一個(gè)星期向所在班級(jí)學(xué)生征集每個(gè)學(xué)生學(xué)科信息

3、，掌握一手材料，為備課做鋪墊。每次輔導(dǎo)要有學(xué)案。學(xué)案要安排預(yù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容、當(dāng)堂作業(yè)、課后總結(jié)、課后練習(xí)。課后練習(xí)要求學(xué)生必做，并及時(shí)檢查和反響。每次輔導(dǎo)完畢，要做好記錄，作為資料存檔。二高二年級(jí)高二年級(jí)面對(duì)著兩種不同類型的輔導(dǎo)，一是學(xué)業(yè)程度測(cè)試科目的輔導(dǎo)，二是高考科目的輔導(dǎo)。在必修科目學(xué)業(yè)程度測(cè)試完畢前，以學(xué)業(yè)程度測(cè)試科目輔導(dǎo)為重。之后，就是進(jìn)展高考科目的輔導(dǎo)。盡管兩種輔導(dǎo)之間的差距較大，但輔導(dǎo)的策略和方法大致一樣。1科學(xué)分析p 、立足生情在確立輔導(dǎo)對(duì)象之后，首先要分清要輔導(dǎo)的類型，是補(bǔ)差還是進(jìn)步；其次，要明確輔導(dǎo)的目的；第三，要分析p 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從態(tài)度、知識(shí)的把握、解題的標(biāo)準(zhǔn)性和技

4、巧、各種題型的把握等方面來(lái)看分析p ，學(xué)生的差或者影響學(xué)生撥高的瓶頸終究在哪里。準(zhǔn)確分析p 學(xué)情，是輔導(dǎo)有效性的前提和關(guān)鍵；第四，確定輔導(dǎo)方案并加以執(zhí)行。以往一談到輔導(dǎo)，就認(rèn)為是課后輔導(dǎo)，因此立足課堂的輔導(dǎo)往往被無(wú)視。立足課堂的輔導(dǎo)，應(yīng)該成為輔導(dǎo)的主要方法之一，也是最有效的方法之一。在課堂上，如何來(lái)做到有效地輔導(dǎo)。1教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在教學(xué)目的的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)策略的運(yùn)用上要考慮如何將補(bǔ)差和拔高結(jié)合起來(lái)，將課堂教學(xué)與輔導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。2在課堂教學(xué)時(shí)，要做到幾個(gè)優(yōu)先&”。優(yōu)先提問、優(yōu)先當(dāng)場(chǎng)檢查、優(yōu)先當(dāng)場(chǎng)輔導(dǎo)、優(yōu)先板演、優(yōu)先背誦、優(yōu)先典型錯(cuò)誤分析p 等。3跟蹤輔導(dǎo)、滾動(dòng)

5、練習(xí)課后，要跟蹤輔導(dǎo)。一是根據(jù)生情定方案。針對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象的弱點(diǎn)、根底和可以利用的時(shí)間，定一個(gè)實(shí)在可行的方案。要注意的是盡量不要打亂輔導(dǎo)對(duì)象的學(xué)習(xí)安排，不要補(bǔ)了這門，掉了那門。二是可以多方式運(yùn)用輔導(dǎo)方式，不一定就是一對(duì)一進(jìn)展長(zhǎng)時(shí)間輔導(dǎo)。一對(duì)一輔導(dǎo)，尤其是長(zhǎng)時(shí)間輔導(dǎo)，只是課后輔導(dǎo)的一個(gè)選項(xiàng)，一周也就1-2次為宜，不宜超過3次。課后，可以優(yōu)先檢查作業(yè)、優(yōu)先作業(yè)上寫批語(yǔ)包含錯(cuò)誤原因、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、個(gè)別的作業(yè)布置、優(yōu)先布置滾動(dòng)練習(xí)等。對(duì)輔導(dǎo)結(jié)果的考核，一是從大型考試中，看學(xué)生的進(jìn)步情況，并將此納入考核結(jié)果之中；二是對(duì)輔導(dǎo)進(jìn)展跟蹤監(jiān)測(cè)。根據(jù)輔導(dǎo)目的、輔導(dǎo)方案，對(duì)所輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展檢測(cè)，并及時(shí)反響。三高三年級(jí)1.根據(jù)年級(jí)方案研究確定各班級(jí)目的生和邊緣生主要以期末聯(lián)考成績(jī)?yōu)閰⒄崭鶕?jù)；2班主任和科任教師根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況制定詳細(xì)的輔導(dǎo)方案，備課組討論確定輔導(dǎo)內(nèi)容。3科任教師根據(jù)方案，按照年級(jí)組統(tǒng)一安排，定時(shí)間、定地點(diǎn)，認(rèn)真施行輔導(dǎo)工作，努力進(jìn)步輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。4教師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)展交流，理解學(xué)生真實(shí)想法和要求，及時(shí)改進(jìn)工