初中數(shù)學課堂情境的設計策略優(yōu)秀科研論文報告

1、初中數(shù)學課堂情境的設計策略優(yōu)秀科研論文報告 摘 要：數(shù)學是初中階段一門重要學科，在教學中應采取有效方法調動學生的學習興趣，使學生積極參與到數(shù)學課堂中，以此提高學生的學習效率。情境設計作為一種新型教學法，其能夠營造良好的課堂教學氛圍，使學生在良好的情境中學習數(shù)學知識，由此能使課堂教學效率對提升。如何在初中數(shù)學課堂中設計良好的情境是當前教師關注的主要問題，本文主要就初中數(shù)學課堂情境設計策略進行探究，以此為提高學生的數(shù)學學習效率奠定基礎。 關鍵詞：初中數(shù)學;課堂情境;設計策略 在初中數(shù)學教學中，教師應改革以往傳統(tǒng)的教學方法，將新型教學法應用到課堂中，通過在數(shù)學課堂中進行好的情境設計，能使學生的積極性

2、有效調動起來，還能使學生學習愿意得以提升，使其積極參與到自主探索合作交流的氛圍中，同時，還能突破教學難點，取得良好的教學質量1。本文著重就初中數(shù)學課堂情境的設計策略展開探究，以此為取得理想的數(shù)學教學質量奠定基礎。 一、創(chuàng)設生活情境，將學生的學習興趣激發(fā)出來 數(shù)學與生活之間的關系十分密切，要想使學生的數(shù)學學習效率得到提升，教師可以在初中數(shù)學課堂中進行生活情境的創(chuàng)設，學生在生活化情境下，能將自己對數(shù)學課堂的興趣激發(fā)出來，使學生積極參與到數(shù)學課堂中，由此提高學生的思維活躍度，提高數(shù)學教學質量。 比如，在“一元二次方程應用題”教學中，為了讓學生更好地理解所學知識，可以為學生創(chuàng)設一個熟悉的生活化情境，即

3、服裝商場有一件商品平均每天細銷售20件，每件衣服的利潤為30元，在國慶節(jié)的時候商場做促銷活動，這將商品降低了5元，每天可以多銷售3件。那么商場每天盈利的錢為800元，這件商品的定價為多少？通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，能夠使學生更好地學習數(shù)學知識，調動學生的學習參與性，使學生的學習效率得到提升。 二、創(chuàng)設問題情境，促進學生思維良好發(fā)展 問題情境的創(chuàng)設是指教師在教學過程中應對問題情境進行有效的創(chuàng)設，其能使學生的好奇心理激發(fā)出來，使學生積極地思考相關問題，使學生的自主學習能力得到提升。初中階段學生有著較強的好奇心，數(shù)學知識有很多奧秘等著我們去探索與學習，所以，教師應根據學生心理發(fā)展特征進行問題情境的

4、創(chuàng)設，將學生對學習數(shù)學的興趣激發(fā)出來，使學生的思維能力發(fā)展得以促進2。 比如，在二次函數(shù)的應用教學中，可以給學生布置一個作業(yè)，即每個學生用一段長為“1”的線段分別圍成圓形、矩形，在課堂上讓學生將自己課下做好的圓形與矩形拿出來，比較哪個面積更大？這時需對學生進行兩個圖形面積的計算進行引導，通過教師的引導讓學生比較自己的計算，由此使得學生對數(shù)學知識進行掌握，且學會了該如何采用二次函數(shù)將生活中的數(shù)學問題予以解決，以此使學生數(shù)學邏輯思維能力得到提升，取得良好的學習效果。 三、采用多媒體創(chuàng)設情境，使數(shù)學學習效率得到提升 隨著我國信息技術的迅速發(fā)展，信息技術在各個領域得到廣泛應用，教育領域也不例外。在初中

5、數(shù)學教學中采用多媒體發(fā)揮重要作用，通過將多媒體圖片、視頻等于一體的優(yōu)勢發(fā)揮出來，能為學生創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，有效調動學生學習積極性3。 比如，在“立體幾何”教學中，為了讓學生更好地了解這一課相關知識，可借助多媒體將幾何題進行演示，讓學生對幾何知識有更直觀的感受，采用多媒體進行教學方式的輔助，能讓學生的空間思維構建得以形成，使學生對幾何認知更好的建立。 四、真實情境的創(chuàng)設，使學生學習能力得以提升 要想將學生的主體地位發(fā)揮出來，在初中數(shù)學教學中可以創(chuàng)設真實的情境，使學生自主地探索知識，從而提高學生的自學能力。教師在數(shù)學教學設計中，應結合實際教學對相關實驗活動進行設計，讓學生在實際操作中學習相關

6、知識，并將學習內容進行總結與探索，以此使學生自主學習能力得到提升。 比如，在多邊形與圓的初步認識教學中，教師可以先準備很多的教具，然后讓學生自主進行實驗操作，在這個過程中讓學生找一找這些多邊形分別有幾個定點、幾條邊、幾個內角，并對多邊形的規(guī)律進行自主分析。通過創(chuàng)設真實的情境，能使學生自主探究學習能力得到提升。 五、創(chuàng)設競爭情境，提升學生競爭意識 對于初中生來說，其具有爭強好勝的特征，教師可以利用學生的這一心理特征，在數(shù)學課堂中創(chuàng)設競爭情境，以達到學生整體協(xié)調的發(fā)展目的4。與此同時，教師可以定期組織一些比賽活動，如，各小組解題方法、對各小組的速度、解題思路方法進行競爭，讓學生在這個過程中更好地應用所學的數(shù)學理論知識。通過開展這些活動，不僅能使學生的競爭意識得以增強，且在學生心理素質的強化、促進師生之間的交流發(fā)揮重要作用。 六、創(chuàng)設合作教學情境，營造良好的課堂氛圍 在初中數(shù)學教學中采用合作探究學習法，能讓學生分析問題、解決問題能力得到良好培養(yǎng)，還能營造活躍的課堂氛圍，使學生更專注于課堂教學活動5。 比如，在學習關于統(tǒng)計部分的知識時，可以讓學生對每個小組成員的身高情況進行統(tǒng)計，之后采用圖表的方式展示出來，讓學生根據統(tǒng)計情況將各自小組的平均值、方差等數(shù)值計算出來。在這個過程中，學生將所學的數(shù)學知識應用于到實際中，能使學生應用數(shù)學能力得到提升，達到良好