九年級道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升優(yōu)秀科研論文報告論文6

1、九年級道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升優(yōu)秀科研論文報告 摘 要：課堂，是學(xué)校教育教學(xué)系統(tǒng)的基本單元，優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識與能力的同步發(fā)展。從這里不難看出，提升九年級道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性。本文將基于教學(xué)實(shí)踐，從巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、合理使用信息技術(shù)、注重學(xué)生學(xué)習(xí)差異、及時更新教學(xué)理念四個維度，系統(tǒng)地分析九年級道德與法治課堂高質(zhì)量教學(xué)的基本方法和具體策略。 關(guān)鍵詞：九年級道德與法治;課堂;教學(xué)質(zhì)量;提升 九年級學(xué)生正處于初中階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，但是受到傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)理念的影響，有些九年級道德與法治教師依然采取“灌輸式”的課堂教學(xué)方法和策略，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高，也不利于學(xué)生的全面

2、發(fā)展。對此，九年級道德與法治教師應(yīng)徹底擺脫落后觀念的影響，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，推進(jìn)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和效果。 一、巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 興趣是學(xué)生行為產(chǎn)生的根源和動機(jī)，只有從課堂一開始就激發(fā)學(xué)生的興趣，才能保證學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。靈活巧妙的導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的起點(diǎn)，最能引起學(xué)生的注意和興趣。為此，九年級道德與法治教師應(yīng)認(rèn)真、充分、認(rèn)真地課前準(zhǔn)備，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、新課件進(jìn)行深入細(xì)致的研讀，以游戲、競賽、故事、謎語等形式，來進(jìn)行巧妙的課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生以極大的興趣進(jìn)入下一門課程。 舉例來說，在講授“走向未

3、來的少年”的過程中，筆者創(chuàng)建巧妙的導(dǎo)入引導(dǎo)情景。如，九年級階段的學(xué)生，他們對博爾特并不陌生，只是在他們眼里博爾特是靠天賦取勝。所以，在課堂鈴聲之后，為學(xué)生們播放了一段關(guān)于博爾特日常訓(xùn)練的視頻，通過視頻學(xué)生們被深深震撼到了，發(fā)現(xiàn)博爾特的訓(xùn)練刻苦程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過常人，他不僅靠天賦，更靠自己的努力。隨后，筆者引出了這一課的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使學(xué)生能夠更加全面客觀地認(rèn)識自己，樹立為世界增添光彩的意識。 二、合理利用信息技術(shù)，加快學(xué)生知識理解 隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用，它有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢和作用。因此，九年級道德與法治教師應(yīng)真正做到與時俱進(jìn)，樹立創(chuàng)新

4、意識，使自己具有較好的教學(xué)能力和較高的信息技術(shù)水平，從而合理、巧妙地利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備輔助課堂教學(xué)，對知識進(jìn)行數(shù)字化加工和處理，再通過圖片、視頻等形式呈現(xiàn)和展示，直接刺激和優(yōu)化學(xué)生的感官，幫助學(xué)生建立起抽象、形象思維間的關(guān)聯(lián)，從而加快學(xué)生對于知識的深入理解。 比如，在講授“我們共同的世界”時，這一單元的內(nèi)容簡單且深刻。上課后，筆者首先用信息技術(shù)展示了一段視頻，視頻內(nèi)容為：駝鈴聲聲，來往運(yùn)輸，到汽笛聲亮，鐵路成線，“一帶一路”建設(shè)形成新的局面。為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)出各國之間更加進(jìn)的關(guān)系。視頻結(jié)束后，筆者讓學(xué)生思考，隨著課程的推進(jìn)，學(xué)生樹立起了正確的世界觀，也更具有國際視野，主動關(guān)心世界的發(fā)展變

5、化，樹立起開放的心態(tài)和全球的意識。 三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異，實(shí)施分層教學(xué)模式 每個學(xué)生都是獨(dú)立存在的個體，他們之間有不同程度的差異，只有重視和運(yùn)用這些差異，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，九年級道德與法治教師要改變以往的“一刀切”、“一鍋煮”的教學(xué)模式，全面了解學(xué)生在課堂上的成績、能力、個性特點(diǎn)、興趣愛好等情況，將學(xué)生大致分為優(yōu)、中、差三個不同的層次，并制定分層的目標(biāo)和策略，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。比如，在“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”這一課教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為A、B、C三個層次，根據(jù)不同的層次分別布置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)需要。 四、及時更新教育理念

6、，營造開放教學(xué)氛圍 課堂氛圍是教學(xué)過程呈現(xiàn)的心理環(huán)境和教學(xué)狀態(tài)，開放式教學(xué)氣氛的營造是實(shí)現(xiàn)多元開放教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。因此，九年級道德與法治教師要從根本上改變過去的“以師為本”“師道尊嚴(yán)”等落后思想，把教學(xué)姿態(tài)放在對每一個學(xué)生的尊重、關(guān)心、愛護(hù)上，肯定并突出學(xué)生的主體地位，嘗試著與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和互動，建立和諧師生關(guān)系的教學(xué)關(guān)系，營造更加開放的教學(xué)氛圍。 例如，在“守望精神家園”教學(xué)中，筆者及時更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。如筆者在課堂上主動與學(xué)生對話，通過對話交流，拉近師生的距離，了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，這對今后學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。此外，筆者還在課堂上設(shè)置了學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有更多的機(jī)會消化已學(xué)知識，同時，筆者也會鼓勵學(xué)生多提問，針對學(xué)生的問題，耐心解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。 總之，改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的基本目標(biāo)、基本任務(wù)，是推進(jìn)新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的強(qiáng)大動力和