小學數學生活化的實施探討優(yōu)秀科研論文報告

1、小學數學生活化的實施探討優(yōu)秀科研論文報告 摘要：數學的學習是一個不斷了解生活的過程，數學與我們生活有著密不可分的關系，人們的生活也離不開數學。在我們的生活中有著許多與數學相關聯的事物，比如人們在逛超市時通過數字來了解蔬菜的價格，通過日歷上的數字來規(guī)劃自己的時間?；诖耍韵聦πW數學生活化的實施進行了探討，以供參考。 關鍵詞：小學數學;生活化;實施探討 ：A A ：（2021）-09-057 引言 小學生覺得數學難，除了自身的原因，與教師的課堂教學也存在一定的影響。大多數教師都采用傳統的課堂模式，讓學生反復的練習同類題目，不僅阻礙了學生的學習空間，還不利于教師教育模式的開展，數學教學水平也得不

2、到提高。在小學數學教學中，我們要注重生活化的教學理念，將生活化理念融入教學中，轉變學生的學習觀念。當他們意識到自身學習的主體性，就能配合教師的管理教學，享受數學的整體學習效果。 一、靈活運用教材融入生活元素 教師在對小學生進行生活化教學方法的傳授時應該加強對教材的深化分析，科學合理地對教材進行生活化的創(chuàng)新與改革。教師在制訂教學計劃和設定教學目標時，要結合實際的生活和學生的特點，集中學生的注意力，保證每個學生都能參與到數學生活化教學的過程中來。教材是小學生學習數學最直觀有效的方式之一，而且教材的內容最符合新課程標準的大綱。教師在教學過程中應該順應教材中的內容來進行擴展，使得教學不偏題，不跑題，能

3、夠充分地調動小學生的數學學習積極性，對小學生的思路能夠給予正確的引導，使得小學生在數學的學習中學有所獲，幫助小學生建立起一個健康的數學思維，為以后數學的學習奠定一個良好的基礎。 二、注意生活題材的引入，豐富學生的數學學習生活 在傳統的小學數學課堂中，小學生學習效能不夠高，沒有設置明確的生活化思維，教師的教學實施也不夠到位，過程較為緩慢。這些都是導致數學課堂效率不夠高的原因。為了更好地實施小學數學教學生活化，教師要改變以往傳統的教學模式，從教學源頭出發(fā)，積極地為學生創(chuàng)設生活化教學情境，促進小學數學教學生活化。每個學生都是學習的主體，都是數學知識的主動倡導者，教師有必要讓孩子們了解數學課堂教學現狀

4、，讓其參與到課堂活動的策劃過程中。隨著素質教育理念的不斷擴展，利用大量題型重復單一的訓練，已經不能滿足學生的學習需求。相反，教師應該將各種各樣的數學知識傳授給學生，引導學生全方位思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新活力。如果學生對相關的數學知識掌握不到位，在懵懂的狀態(tài)下學習新知識，這會加大學習的難度，產生厭學心理，甚至失去對數學學習的興趣。為了避免出現這種教學問題，我們可以多從生活化的題材出發(fā)，給孩子們呈現各種生活化的素材，加深他們對數學知識的印象。 三、融入信息技術重現生活場景 現階段的小學生身心發(fā)展還不夠成熟，沒有形成良好的世界觀、人生觀與價值觀，注意力不夠集中，沒有耐心去完成某一件事，所以教師應打破傳統

5、的教育理念，根據小學生的發(fā)展特點，運用信息化技術的趣味性，來幫助小學生更好地學習數學。數學是一個具有抽象性與復雜性的學科，導致小學生對數學的學習相對困難。隨著時代的發(fā)展與社會的進步，信息技術已應用到人們的生活中。信息技術已經與我們生活有著緊密相連的關系，所以在教學過程中教師要合理應用信息技術開展教學活動。在實際教學的過程中，教師應該根據學生的學習能力、性格特點、認知能力來科學合理地運用信息化來重現生活場景，利用信息技術中的視頻、圖片、動畫、音樂來展示生活中的場景，使較為抽象的數學知識內容變得更加直觀立體，加深學生對數學知識的理解，使學生能夠更好地進入到數學課堂中來，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現與解決數

6、學問題的能力，提高小學生學習數學的質量與效率，促進學生數學學習的可持續(xù)性發(fā)展。 四、優(yōu)化數學課堂教學 首先，在進行小學數學教學時，教育人員需要確保課堂語言的生活化，確保能夠實現教學難度的有效降低，使學生進一步明確數學和現實生活之間的緊密聯系。通常情況下，數學語言和我們生活中應用的語言具有一定的差異性，具有較高的抽象性和枯燥性。當同時使用生活化語言和數學化語言表達一句話時，數學化語言可能會使學生難以理解，而生活化語言的合理應用，能夠使其數學教學難度有效降低，確保學生更容易接受課堂內容?；诖耍處熜枰趯W生心理特征，興趣愛好和認知特點等心理需求，科學應用生活化語言，確保學生對數學概念具有更為深刻的理解，使其在數學學習中得到更大的收獲。其次，需要進行生活化情境的合理營造，通過心理學研究發(fā)現，在具體開展教學活動時，如果課堂知識能夠接近學生現實生活，則學生的接受程度相對較高。 結束語 總而言之，數學是一門建立在生活基礎之上的學科，為了促進小學生課堂學習效率的提高，教師要引入生活化的教學理念，給學生提供生活中