小學(xué)英語單元整體設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀及策略探討優(yōu)秀科研論文報(bào)告

1、小學(xué)英語單元整體設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀及策略探討優(yōu)秀科研論文報(bào)告 摘要：新課程教育標(biāo)準(zhǔn)曾明確指出，教師需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況采用靈活的方式使用教材，完全了解教材中的基本內(nèi)容與編排順序等方面，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，在新課程教育改革下，全面實(shí)施單元整體設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師靈活開放英語教學(xué)方式，然而單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的方式在小學(xué)教育理念下十分重要，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與小學(xué)英語教學(xué)課堂有效結(jié)合，在有限的英語課堂中讓教師順利完成教師任務(wù)，使學(xué)生有助于提高小學(xué)英語的語言表達(dá)能力。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;單元整體設(shè)計(jì);教學(xué)現(xiàn)狀;策略 小學(xué)英語教學(xué)中單元整體設(shè)計(jì)的主要目的，是為了讓學(xué)生完全掌握單元英語整體設(shè)計(jì)的

2、完整性，深入挖掘小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容，通過單元整體設(shè)計(jì)的教學(xué)方式開展小學(xué)英語教學(xué)。在教師實(shí)施單元整體英語教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，以單元主題作為教學(xué)的主要核心內(nèi)容，運(yùn)用英語單元備課的方式開展設(shè)計(jì)教學(xué)，完全落實(shí)英語的知識(shí)與專業(yè)技能，以教師的教學(xué)方式有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下能夠全面實(shí)施教學(xué)工具與人文的有效結(jié)合，使單元整體設(shè)計(jì)的教學(xué)方式全面發(fā)展。 一、整體把握單元教學(xué)目標(biāo) 小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)主要針對(duì)英語教學(xué)技能、英語語言知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的相關(guān)策略等方面的要求。所以在英語教學(xué)過程中，以整體英語單元為教學(xué)目標(biāo)，完全明確英語單元整體目標(biāo)與教師的教學(xué)目的，了解兩者之間存在的關(guān)系，進(jìn)而有利于學(xué)生通過整

3、體單元設(shè)計(jì)的教學(xué)方式提高教學(xué)的實(shí)效性。也就是說，在英語單元設(shè)計(jì)的教學(xué)方式中，單元整體目標(biāo)尤為重要，所以教師在開展小學(xué)英語教學(xué)工作的過程中，教師需要圍繞英語主題開展英語教學(xué)，但由于英語單元之間的內(nèi)容與形式完全不同，使教師只能通過英語單元主題的方式為切入點(diǎn)，將英語課時(shí)之間存在密切的聯(lián)系。與此同時(shí)，兩者存在的聯(lián)系形同紐帶，教師需要讓學(xué)生與英語單元中不同的板塊有效結(jié)合，促使英語教師的教學(xué)活動(dòng)與英語課時(shí)融為一體，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)英語單元的學(xué)習(xí)任務(wù)充滿好奇心，使得學(xué)生圍繞英語單元的話題構(gòu)建英語知識(shí)的體系。除此之外，英語單元目標(biāo)不僅僅需要與縱向的教學(xué)目標(biāo)相連接，同時(shí)也要將橫向的教學(xué)目標(biāo)與其互相聯(lián)系，并相互彌補(bǔ)，

4、使縱向與橫向目標(biāo)在一定時(shí)間內(nèi)完全形成了立體的目標(biāo)，讓其中兩者目標(biāo)圍繞英語語言知識(shí)與英語語言技能息息相關(guān)，進(jìn)而促使小學(xué)英語教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 比如以廣州版英語五年級(jí)下冊(cè)，教師給學(xué)生在英語課堂中復(fù)習(xí)動(dòng)詞與名詞的過程中，學(xué)生可以根據(jù)教師的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如Unit1 what is your favourite season？為例，結(jié)合小學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)與教師的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生喜歡什么天氣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在本單元的語境中充分學(xué)習(xí)句型，與此同時(shí)，教師可以詢問學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)？則學(xué)生會(huì)回答教師的問題表達(dá)學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)。再比如，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，可以通過情景對(duì)話的方式與學(xué)生相互練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元

5、內(nèi)容時(shí)可以完全理解學(xué)生掌握季節(jié)的情況。所以，教師以這種教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以明確自己的學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)英語課遞進(jìn)的基本要求達(dá)到教師的教學(xué)目的，進(jìn)而提升了學(xué)生的語用能力。 二、整體設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容 教師用小學(xué)英語教材傳授知識(shí)的過程中，通常圍繞單元主題，將其中單元內(nèi)容分為不同的欄目，使每個(gè)欄目全部可以以單元主題進(jìn)行開展，同時(shí)也要足夠重視英語詞匯與語句之類的知識(shí)，確保英語單元主題中完全突出不同形式的教學(xué)活動(dòng)，使單元板塊與單元內(nèi)容存在一定的聯(lián)系性。因此，這也就說明了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)⒂⒄Z的模塊、英語單元在活動(dòng)中完全認(rèn)知，充分利用英語語言的知識(shí)體系全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以教師在

6、設(shè)計(jì)單元的過程中需要特別注意，在設(shè)計(jì)的過程中要與單元主題有著聯(lián)系性，完全區(qū)分單元文本內(nèi)容與單元課文內(nèi)容的特點(diǎn)，使學(xué)生通過單元整體設(shè)計(jì)的方式充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 比如廣州版英語六年級(jí)下冊(cè)，教師在教學(xué)中以Unit3 what animal is it？為例，讓學(xué)生通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)能夠完全認(rèn)知英語的語法以及重點(diǎn)語句，選擇合適的英語欄目?jī)?nèi)容，通過單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)的方式，有助于學(xué)生的綜合能力穩(wěn)定發(fā)展。所以，教師可以在英語教材中選擇學(xué)生比較喜歡的動(dòng)物開展英語教學(xué)，通過不同的教學(xué)方式讓教師給學(xué)生講述動(dòng)物的英語知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠運(yùn)用語言的方式與教師開展動(dòng)物的教學(xué)工作，進(jìn)而在一定程度上提高英語教

7、學(xué)的工作效率。另外，教師以Unit3 what animal is it？為例的主要目的，是為了讓學(xué)生了解英語課文中的動(dòng)物，之后將教師所講述的英語知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)記錄，使得學(xué)生在情境教學(xué)模式下有效實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)的基本含義。 三、基于單元整體的作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)是學(xué)生英語課堂教學(xué)中的延伸，同時(shí)也是英語教學(xué)課堂中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。就目前情況而言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的規(guī)律，已經(jīng)完全不采用機(jī)械化的學(xué)習(xí)方式，而是通過學(xué)生的綜合性鍛煉，使學(xué)生在全面提升英語的語言練習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生的專業(yè)技能全面提升。因此，教師根據(jù)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的行為方式，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中將作業(yè)與課堂教學(xué)完全保持一致，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生注重英語的交際能力。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生完成英語作業(yè)。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語知識(shí)記錄愉快的假期，同時(shí)讓學(xué)生詳細(xì)記錄家庭成員的愉快假期，并積極主動(dòng)地分享到英語課堂當(dāng)中。除此之外，教師布置學(xué)生任務(wù)時(shí)不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語專業(yè)技能，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，充分發(fā)揮英語語言的重要性，讓學(xué)生在實(shí)際生活中多實(shí)踐、多分享，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 結(jié)束語：綜上所述，隨著我國(guó)教育部門的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)的方式也要不斷創(chuàng)新，就現(xiàn)代化教育改革的要求下，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)在小學(xué)英語學(xué)科中廣泛應(yīng)用。所以，教師要不斷創(chuàng)新不同的英語教學(xué)方式，讓學(xué)生通過單