2022年上海教育版六上12《因數(shù)和倍數(shù)》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案數(shù)學(xué)電子平臺教學(xué)使用說明年級六年級（上）知 識 與 技能課題編寫者制作者1.2 因數(shù)和倍數(shù)張曉箐懂得因數(shù)與倍數(shù)的意義,會求一個整數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)通過操作、感受、體驗求一個數(shù)的因數(shù)的方法；培育思維的有序化和條理化教學(xué)中滲透對應(yīng)統(tǒng)一的辨證唯物主義思想懂得因數(shù)與倍數(shù)的意義會求一個整數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)整數(shù)的整除教學(xué)過 程 與 方目標(biāo)法情 感 態(tài) 度 與 價 值 觀教學(xué)重點(diǎn)教材教學(xué)難分析點(diǎn)相關(guān)鏈接 課件內(nèi)容設(shè)計意圖可能顯現(xiàn)問題與計策名師精編 優(yōu)秀教案課前練習(xí)1、把以下各數(shù)填入復(fù)習(xí)整數(shù)、正整數(shù)和自然數(shù)的留意自然數(shù)和正數(shù)的區(qū)分；定義適當(dāng)?shù)膱D內(nèi)；2、103、-7、0.4、1 、100、-1.1、-

2、99 2、填空關(guān)于整除的規(guī)范表述的訓(xùn)練,3、把符合條件的算復(fù)習(xí)整除的定義和條件；式的代號填入圈內(nèi)數(shù)學(xué)電子平臺教學(xué)使用說明課 件內(nèi) 容設(shè) 計 意 圖可能顯現(xiàn)問題與計策名師精編 優(yōu)秀教案新課探究1（1）教材 P12 思通過操作長方形的紙片的拼長方形和等式的成對顯現(xiàn),考圖過程,感受、體驗求一個數(shù)加強(qiáng)了表示；勉勵同學(xué)主動的因數(shù)的方法；探究,引導(dǎo)同學(xué)有序地思考；1、（2）因數(shù)與倍數(shù) 的意義 明確因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的2、（1）例題 1 分 體驗求一個數(shù)的因數(shù)的方法列寫出 16 和 13 的 因數(shù)；可能顯現(xiàn)兩種解法培育同學(xué)的觀看歸納才能, 尋（1）可先找出能整除 16 的（2）談體會找求因數(shù)的規(guī)律所在；數(shù)

3、（ 2）可利用積與因數(shù)的關(guān)3（1）例 2 寫出 2體驗求一個數(shù)的倍數(shù)的方法 系一對一找；和 5 的倍數(shù)培育同學(xué)的觀看歸納才能, 尋可能顯現(xiàn)兩種解法（1）可先找出能被2 整除（2）談體會找求倍數(shù)的規(guī)律所在；的數(shù)（ 2）可依據(jù)乘法運(yùn)算,從這個數(shù)本身開頭,然后依據(jù)這個數(shù)的 2 倍、3 倍、 .依次找下去；數(shù)學(xué)電子平臺教學(xué)使用說明課 件內(nèi) 容名師精編優(yōu)秀教案可能顯現(xiàn)問題與計策設(shè) 計 意 圖課內(nèi)練習(xí)1、教材 P14 練習(xí) 1、2（1）把給定的數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)表 示是由“ 數(shù)” 到“ 形” 的思維 過程；2、練習(xí) 1、2（2）3、練習(xí) 1、2（3）4、先寫下面數(shù)的所 有因數(shù),再寫出這四個數(shù)的倍數(shù)（只需要從小到大依次 寫 3 個）12、18、30、36 先讓同學(xué)自己寫,再請同學(xué) 回答；引導(dǎo)同學(xué)從懂得中發(fā) 現(xiàn),一個整數(shù)最小的因數(shù)是 1,最大的因數(shù)是它本身；一個整數(shù)的倍數(shù)是無限的,其中最小的倍數(shù)是它本身；本課