2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教案

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - . 花鐘【教學(xué)背景分析】花鐘人教版學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文；課文思路清楚,語(yǔ)言很美, 讓學(xué)生把朗讀、懂得、感悟嚴(yán)密結(jié)合起來(lái),讓同學(xué)自由、充分地讀；讀出對(duì)花的寵愛(ài),讀出對(duì)修建神奇的花鐘的稱贊；課文依據(jù) “ 歸納現(xiàn)象提示緣由實(shí)際運(yùn)用的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放與其緣由；作者先講觀看后的發(fā)覺(jué)：一天之內(nèi), 不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的；并形象列舉了牽?；ǖ确N花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)覺(jué)；接著分析答復(fù)了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)緣由：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最終擴(kuò)綻開(kāi)去,談到植物

2、學(xué)家修建“ 花鐘,其做法很神奇；【整合思路】依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn),利用形象生動(dòng)的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,有效的突破重難點(diǎn),使同學(xué)能主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)；詳細(xì)整合思路如下：在導(dǎo)入新課,進(jìn)入情境這一環(huán)節(jié)中,該課件中朵朵盛開(kāi)的鮮花激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和對(duì)鮮花的寵愛(ài)之情,在感悟懂得環(huán)節(jié)中,課件出示的重點(diǎn)句子, 引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)不同句式的表達(dá)成效,并增強(qiáng)了同學(xué)的語(yǔ)言感悟才能,加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練；然后讓同學(xué)親眼目睹曇花一現(xiàn)的情境,化抽象為直觀,突破了難點(diǎn)；通過(guò)詳細(xì)觀賞花鐘不同場(chǎng)景,體會(huì)植物學(xué)家修建花鐘的神奇；激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)科學(xué),培育了學(xué)生的觀看才能；【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)問(wèn)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)生字,正確讀寫

3、“ 爭(zhēng)奇斗艷、芳香迷人、艷麗、清醒、濕度、親密、關(guān)系、嬌嫩、相宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、間續(xù)、大致等詞語(yǔ)； 通過(guò)多種形式使同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛(ài)的局部；、過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作爭(zhēng)論探究的方法,培育同學(xué)學(xué)習(xí)才能、合作意識(shí)；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)觀看愛(ài)好,學(xué)習(xí)作者留心觀看,善于探究的科學(xué)態(tài)度；初步培育同學(xué)留心四周事物,仔細(xì)觀看和摸索的習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn)： 在懂得課文內(nèi)容的根底上,懂得不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法；1 / 5 第 1 頁(yè),共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - -

4、 - - - - - . 教學(xué)預(yù)備： CAI運(yùn)算機(jī)幫助教學(xué)課文朗讀選用新跨過(guò)新課標(biāo)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)資源包設(shè)備分析：這篇課文的教學(xué)選用模式二能有效突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)；得輕松,更有愛(ài)好,有利于順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)；課件直觀生動(dòng)、 畫面美麗, 使同學(xué)學(xué)同學(xué)情形分析：大局部孩子聰慧、勤奮、好學(xué),都由肯定的認(rèn)知才能,分析才能,少數(shù)同學(xué) 的參加意識(shí)較強(qiáng),他們?cè)诔袚?dān)別人的評(píng)判中能發(fā)覺(jué)自身的價(jià)值,產(chǎn)生興奮感、驕傲感,對(duì)自 己布滿信心；他們?cè)诔袚?dān)別人的評(píng)判中能發(fā)覺(jué)自身的價(jià)值,產(chǎn)生興奮感、驕傲感,對(duì)自己充 滿信心；教學(xué)過(guò)程：一、板書課題,導(dǎo)入新課 、板書課題：花鐘師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是花鐘？你仍有什 么

5、疑問(wèn)？、讓我們一起觀賞漂亮的鮮花課件出現(xiàn)五彩繽紛、顏色艷麗的花朵課文中 用哪些詞來(lái)形容這景象的？課件出現(xiàn)詞語(yǔ)：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芳香迷人爭(zhēng)奇斗艷、芳香迷人的鮮花中仍隱藏著很多隱秘,讓我們一同走進(jìn)課文去探究；點(diǎn)評(píng)：利用美麗的圖片,熟悉不同的鮮花,引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑,激活了同學(xué)的思維,激發(fā) 了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,使同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)；二、朗讀觀賞,整體感悟；邊聽(tīng)邊摸索： 用光盤播放課文朗讀 ？1、科學(xué)家提示了一個(gè)什么好玩的現(xiàn)象2、不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)運(yùn)用光盤播放課文朗讀,調(diào)動(dòng)了同學(xué)的多種感官,使同學(xué)走進(jìn)課文,初步體會(huì)文章的語(yǔ)言美,感受花鐘的神奇；三、品讀感悟 溝通體驗(yàn)一學(xué)習(xí)第一自然

6、段：2 / 5 第 2 頁(yè),共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - . 1、指名讀,這段給我們介紹了一種好玩的現(xiàn)象,文中的中心句是什么？用“ 勾出來(lái),環(huán)繞它介紹了哪幾種花？同學(xué)邊答復(fù)老師邊貼鮮花圖片2、看圖復(fù)述答復(fù)：什么花在什么時(shí)候開(kāi)放呢？生答 : 牽?；ㄎ妩c(diǎn)開(kāi)放 , 薔薇花五點(diǎn)左右開(kāi)放 3、讀讀說(shuō)說(shuō)：同樣是寫什么花在什么時(shí)候開(kāi)放,書上是怎么寫的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子, 并選一句自己最寵愛(ài)的,寵愛(ài)的緣由；4、同學(xué)自讀,互讀,感悟；反復(fù)讀, 和同桌說(shuō)說(shuō)你想像花開(kāi)時(shí)的情形并說(shuō)說(shuō)5、課件出示第一段重點(diǎn)句子

7、朗讀展現(xiàn),綻開(kāi)想像,溝通體會(huì) 6、師生合作品讀,贊揚(yáng)鮮花點(diǎn)評(píng)： 通過(guò)課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句,讓同學(xué)體會(huì)不同的句式表達(dá)的成效不同,增強(qiáng)了同學(xué)的語(yǔ)言感悟才能,積存了好詞佳句；7、我會(huì)填：課件顯現(xiàn)練習(xí)牽?；ㄋN薇睡蓮的情形,會(huì)使句子更更萬(wàn)壽菊煙草花月光花曇花我知道了用不同的句子寫 點(diǎn)評(píng)：通過(guò)做這個(gè)練習(xí),讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性,增強(qiáng)語(yǔ)言的感 悟才能； 8、想想作者為什么會(huì)“ 發(fā)覺(jué)不同的鮮花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放？對(duì)你有什么啟示？二學(xué)習(xí)其次自然段以自主合作學(xué)習(xí)方式為主1、不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放？植物學(xué)家進(jìn)展了爭(zhēng)論,有什么發(fā)覺(jué)呢？2、合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)默讀其次段,想一想,議一議,說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？

8、“ 吻合是 什么意思？聯(lián)系課文,你能猜想 “ 夜來(lái)香為什么在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)放嗎？為什么大多數(shù)花 在白天開(kāi)放？3 / 5 第 3 頁(yè),共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - . 3、集體溝通,老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：溫度濕度光照 昆蟲活動(dòng)；評(píng)判同學(xué)合作學(xué)習(xí)的情形生：我讀懂了 4、課件觀賞曇花開(kāi)放的漂亮瞬時(shí)；點(diǎn)評(píng)：利用課件化抽象為詳細(xì),使同學(xué)直觀感受到平常很難看到的曇花一現(xiàn)的美；5、懂得朗讀全段；三學(xué)習(xí)第三自然段 、觀賞花鐘： 聰慧的植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花,種在一起,把花圃修的像鐘面一 樣,你們想去參觀嗎？課件

9、出現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘點(diǎn)評(píng)： 課件讓同學(xué)更加深刻的感受到了花鐘的神奇,學(xué)的意識(shí),培育了他們留心觀看事物的才能；2、贊揚(yáng)花鐘：參觀完你有什么感想？開(kāi)闊了視野, 激發(fā)了同學(xué)寵愛(ài)科、比擬句子：“ 我看到什么花開(kāi)了,就知道是幾點(diǎn)了這句話對(duì)嗎？文中用語(yǔ)言怎么表達(dá)的？指名讀第三自然段 課件顯現(xiàn)句子：齊讀“ 你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘兩組句子有什么不同？“ 剛剛可以去掉嗎？為什么？“ 大致仍可以換成什么詞？、是啊, 作者用詞特別精確,這個(gè)看似用來(lái)表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ),實(shí)際反映了客觀事 文中仍有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),請(qǐng)大家快速 物真實(shí)的狀況, 反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度,瀏覽全文找一找；課件顯現(xiàn)詞語(yǔ)：大致左右往往有 的危急、體會(huì)朗讀第三段；點(diǎn)評(píng) : 利用課件出示表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ),調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn) 確性；四、再讀全文,總結(jié)拓展 1、感情朗讀全文,找出你寵愛(ài)的好詞佳句 2、師總結(jié)：作者之所以能寫出這么出色的文章,是他留心觀看,不斷探究的結(jié)果；我 們也要養(yǎng)成留心觀看事物的好習(xí)慣,發(fā)覺(jué)探究漂亮的大自然；4 / 5 第 4 頁(yè),共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - . 3、你能說(shuō)說(shuō),