2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三示范教案第2課時(shí) 2

1、語(yǔ)文園地三教學(xué)方案 教材解析 語(yǔ)文園地支配了 4 個(gè)板塊的內(nèi)容；“ 溝通平臺(tái)” 以趙州橋和一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)這兩篇課文為例,引導(dǎo)同學(xué)回憶、梳理課文的相關(guān)段落是如何環(huán)繞一個(gè)意思寫(xiě)清晰的,進(jìn)一步提升同學(xué)對(duì)單元語(yǔ)文要素的認(rèn) 識(shí)；旨在引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動(dòng)識(shí)字；教材出示了 6 個(gè)場(chǎng)所名, 通過(guò)讀認(rèn)這“ 識(shí)字加油站”些場(chǎng)所的名稱(chēng), 增加同學(xué)的識(shí)字量,使同學(xué)熟識(shí)到生活中到處都是識(shí)字的天地,激發(fā)同學(xué)在 日常生活中主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好；“ 詞句段運(yùn)用”支配了兩項(xiàng)內(nèi)容,這兩項(xiàng)內(nèi)容都是引導(dǎo)同學(xué)從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)；一是照 樣子用一些表示動(dòng)作的詞說(shuō)清晰某個(gè)手工活動(dòng)的過(guò)程,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)著 紙的創(chuàng)造 中寫(xiě)蔡倫 如何造紙的內(nèi)容,練習(xí)按先

2、后次序進(jìn)行有序表達(dá)；二是仿照趙州橋和一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)中的有關(guān)段落寫(xiě)一段話,通過(guò)仿寫(xiě),嘗試將閱讀中獲得的“ 環(huán)繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚” 的方法加以運(yùn)用；“ 日積月累”支配了一組介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語(yǔ)；要求同學(xué)積存這些四字詞語(yǔ),不僅能豐富同學(xué)的詞匯量,而且能加深同學(xué)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的明白；教學(xué)目標(biāo) 1. 能回憶、梳理“ 環(huán)繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清晰” 的詳細(xì)方法；2. 能共享在日常生活中自主識(shí)字的途徑及成果,熟識(shí)“ 稅、檔” 等 7 個(gè)生字；3. 能按活動(dòng)的步驟,介紹某一手工活動(dòng)的過(guò)程；4. 能說(shuō)出有自然段的段式特點(diǎn),并仿照寫(xiě)一段話；5. 明白、積存“ 文房四寶” 等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

3、的四字詞語(yǔ)；教學(xué)重點(diǎn) 仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫(xiě)句子,品析排比修辭手法的妙處,并在口語(yǔ)溝通中 提升語(yǔ)言表達(dá)的才能；教學(xué)難點(diǎn) 提升同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的才能,激發(fā)同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好；課前預(yù)備 老師預(yù)備：制作多媒體課件；同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)；課時(shí)支配 2 課時(shí)；其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地的“ 溝通平臺(tái)” 和“ 識(shí)字加油站”園地” 剩下的內(nèi)容： “ 詞句段運(yùn)用” 和“ 日積月累”；,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“ 語(yǔ)文【設(shè)計(jì)意圖】 簡(jiǎn)潔提示上節(jié)課的內(nèi)容,同時(shí)用新學(xué)問(wèn)引起同學(xué)的奇怪心,吸引他們的注意力；二、講授新課同學(xué)們,語(yǔ)文園地的前兩部分我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,（一）詞句段運(yùn)用；1. 出示要求：（齊

4、讀要求）下面我們接著來(lái)看第三部分詞句段運(yùn)用；對(duì)比流程圖讀讀下面這段話,照樣子口頭介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程,如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩；有個(gè)叫蔡倫的人, 吸取了人們長(zhǎng)期積存的體會(huì),改進(jìn)了造紙術(shù)； 他把樹(shù)皮、 麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干,就成了一種既輕巧又好用的紙；（自由讀,指名讀）自由溝通,指名答：剪碎或切斷浸搗撈曬2. 敘述一次手工活動(dòng)過(guò)程,并寫(xiě)出流程；（小組溝通,指名答）只見(jiàn)泥人張左手伸到桌子下邊,打鞋底摳出一塊泥巴；右手依舊端杯飲酒,眼睛也只瞅著桌上的酒菜, 這左手便擺布起這團(tuán)泥巴來(lái),流程：伸摳端瞅擺布捏幾個(gè)手指飛速捏弄, 比變戲法的劉禿子仍靈

5、活；（節(jié)選自泥人張 ）第一,老師把剪紙預(yù)備的材料：剪刀、彩色紙拿出來(lái),做了剪紙的示范；老師先把粉紅 色的紙剪成正方形,把紙對(duì)著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形,或半圓形；然后,在折疊的邊上剪成波浪形,或花草,或鳥(niǎo)獸；最終,綻開(kāi)來(lái)就是一朵栩栩如生的花；（小組溝通,指名答）剪折剪綻開(kāi)3. 讀一讀,想一想下面這兩段話有什么共同特點(diǎn),再照樣子寫(xiě)一段話；（齊讀要求,指 名讀句子）走在街上的,是來(lái)來(lái)往往、形狀各異的人：有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車(chē),有的閑適地在街上溜達(dá)；橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍,

6、前爪相互抵著,各自回首眺望；仍有的刻著雙龍戲珠；4. 這兩段話有什么共同特點(diǎn)？小組溝通,指名答；這兩段話都運(yùn)用了排比的修辭手法,仍運(yùn)用了總分的寫(xiě)作手法,讓句子有氣概、生動(dòng)；5. 仿寫(xiě)段落；選定詳細(xì)描畫(huà)的對(duì)象,運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上,結(jié)構(gòu)相同或者相像的語(yǔ)句進(jìn)行描寫(xiě)；示例：湖水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌；湖水真清啊,水真綠啊,綠得似乎那是一塊無(wú)瑕的翡翠；清得可以觀察湖底的沙石；湖伴侶是歡樂(lè)日子里的一把吉他,縱情地為你彈奏生活的愉悅；伴侶是悲傷日子里的一股春風(fēng), 輕輕地為你拂去心中的愁云；伴侶是勝利道路上的一位良師,熱忱的將你引向陽(yáng)光的地帶；6. 老師小結(jié)；用排比修辭詳細(xì)描畫(huà)一件身邊的事物,可以是

7、一件事情, 可以是一個(gè)人物形象,發(fā)揮自己的想象,大膽溝通,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用排比修辭手法,提高語(yǔ)言表達(dá)才能；【設(shè)計(jì)意圖】 第三個(gè)環(huán)節(jié)為詞句段運(yùn)用；結(jié)合課文紙的創(chuàng)造中蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過(guò)程,進(jìn)行手工活動(dòng), 并能精確說(shuō)出流程；其次個(gè)小部分為排比句；學(xué)習(xí)什么是排比句,懂得排比句增強(qiáng)氣概的作用；（二）日積月累；1. 出示：文房四寶：筆墨紙硯 雅人四好：琴棋書(shū)畫(huà) 花中君子：梅蘭竹菊 中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切 2. 同學(xué)自讀四組短語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,老師適當(dāng)點(diǎn)撥并拓展；3. 出示：文房四寶：筆墨紙硯；文房四寶之首： 浙江吳善璉 （古屬湖州府） 的湖筆, 安徽的歙縣 （古屬徽州府） 的徽墨,安徽涇縣（古屬宣州府）的宣紙,廣

8、東肇慶（古屬端州府）的端硯；4. 出示：雅人四好：琴棋書(shū)畫(huà)；彈琴（多指彈奏古琴） 、下棋（大多指中國(guó)象棋和圍棋）、書(shū)法、繪畫(huà)是文人雅士（包括 名門(mén)閨秀）修身所必需把握的技能；今常表示個(gè)人的文化素養(yǎng)；5. 出示：花中君子：梅蘭竹菊；梅：探波傲雪,剪雪裁冰,一身傲骨,是為高潔志士；蘭：空谷幽放,孤芳自賞,香雅怡情,是為世上賢達(dá)；竹：篩風(fēng)弄月,瀟灑一生,清雅澹泊,是為謙謙君子；菊：凌霜飄逸,特立獨(dú)行,不趨炎勢(shì),是為世外隱士；6. 出示：中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切；望診：即醫(yī)生觀看病人全身或局部的神、色、形、態(tài)的變化；聞診：即醫(yī)生憑聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)聽(tīng)病人聲音的變化,聞氣味的變化等；問(wèn)診：即醫(yī)生詢(xún)問(wèn)病人,明白疾病的產(chǎn)生和進(jìn)展過(guò)程；切診：包括切脈和按診,即醫(yī)生切按病人的脈搏和接觸病人的皮膚、手、腹部、四肢及 其他部位以診斷疾病；與中醫(yī)有關(guān)的成語(yǔ)：妙手回春、懸壺濟(jì)世、藥到病除、藥到病除；7. 拓展類(lèi)似的詞語(yǔ)：人生五味：酸甜苦辣咸 生活四事：衣食住行 開(kāi)門(mén)七件事：柴米油鹽醬醋茶【設(shè)計(jì)意圖】 第四個(gè)環(huán)節(jié)為日積月累；結(jié)合注釋及拓展對(duì)文房四寶、雅人四好、