2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案執(zhí) 教 時(shí) 間 ：年月日課題 第一課時(shí)：幾分之一 執(zhí)教者 共 課時(shí)1、使同學(xué)初步熟悉分?jǐn)?shù),懂得幾分之一的含義,會(huì)讀、寫幾分之教學(xué)目標(biāo) 一,能比較分子是 1 的分?jǐn)?shù)的大?。?2、培育同學(xué)的觀看才能,語(yǔ)言表達(dá)才能和遷移、類推才能；懂得幾分之一的含義,會(huì)讀、寫幾分之一,能比較分子是 1 的分教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)的大??；教學(xué)難點(diǎn) 幾分之一的含義的懂得；教學(xué)預(yù)備 學(xué)具袋 例 1 2 教學(xué)掛圖一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 修改看法出示例 1 教學(xué)掛圖1、把這 4 塊月餅分給小強(qiáng)和小芳,可以怎樣分？假如分得比較公正,每人分幾塊？（同學(xué)說(shuō)出想法后,老師板書：平均分）2、把 2 塊月餅平均分給2 個(gè)

2、同學(xué),每人分幾塊？教 學(xué) 過(guò) 程3、把 1 塊月餅平均分給2 個(gè)同學(xué),每人分幾塊？讓同學(xué)想一想、猜一猜,也可用圓形紙片對(duì)折,重合等操 作；二、動(dòng)手操作,探究溝通,獵取新知1、熟悉 ；出示例 1 分月餅的情境圖；指出：把一個(gè)月餅平均分成兩 塊,每塊是一半,也就是它的二分之一；指導(dǎo)同學(xué)讀、寫；,并寫上；同學(xué)活動(dòng)：用圖片折出它的2、熟悉 ；（1）要得到一塊月餅的 來(lái)？怎么寫？應(yīng)當(dāng)怎樣分？這個(gè)怎么表示出師小結(jié)：像這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)；（2）教學(xué)例 2；想一想：如何折出一個(gè)正方形的？組織小組合作學(xué)習(xí),同學(xué)獨(dú)立折紙,然后在小組里溝通；教 學(xué) 過(guò) 程全班集中匯報(bào)、展現(xiàn)；說(shuō)一說(shuō)各自的折法；（3）完成第 93 頁(yè)“

3、 做一做” 第 1 題；3、比較分子是 1 的分?jǐn)?shù)大小；（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？（2）通過(guò)兩組數(shù)的比較,你發(fā)覺(jué)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法；（3）完成 93 頁(yè)“ 做一做” 第 2 題；四、課堂小結(jié)這節(jié)課你最大的收成是什么？教 后 反 思執(zhí) 教 時(shí) 間 ：年月日課題 其次課時(shí)：幾分之幾 執(zhí)教者 共 課時(shí)1、使同學(xué)熟悉幾分之幾,會(huì)讀、寫幾分之幾；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大?。?、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活教學(xué)目標(biāo) 動(dòng),培育同學(xué)合作意識(shí)、數(shù)學(xué)摸索與語(yǔ)言表達(dá)才能；3、在動(dòng)手操作、觀看比較中,培育同學(xué)勇于探究和自主學(xué)習(xí)的精神,獲得運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的勝利體驗(yàn)；熟悉

4、幾分之幾,會(huì)讀、寫幾分之幾；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能教學(xué)重點(diǎn) 比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大??；教學(xué)難點(diǎn) 幾分之幾的熟悉,能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大?。唤虒W(xué)預(yù)備 正方形紙,彩紙條師: 我們已經(jīng)熟悉了幾分之一的分?jǐn)?shù),大家仍想再熟悉其他的 修改看法分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題板書：幾分之幾；一、教學(xué)例 4 教 學(xué) 過(guò) 程1、同學(xué)小組合作：每個(gè)同學(xué)將一張正方形紙平均分成 4 份,依據(jù)自己的意愿涂出幾份,寫出涂色部分是正方形的幾分之幾,再在小組內(nèi)溝通；2、全班溝通：讓同學(xué)說(shuō)出把一個(gè)正方形平均分成 4 份,每份 是它的 1/4 ,2 份是它的 2/4 ,3 份是它的 3/4 ,4 份是它的 4/4 ；3、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論溝通,懂

5、得：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組 成的,它與四分之一比,只是取的份數(shù)不同；二、教學(xué)例 5 1、把 1 分米長(zhǎng)的彩紙平均分成 幾？板書： 1/10 ；10 份；每份是它的幾分之把 1 條彩紙平均分成 10 分,2 份是它的幾分之幾？板書：2/10 ； 3 份是它的幾分之幾？ 讓同學(xué)類推出十份之幾就是幾個(gè)非常之一；2、小結(jié)：像 2/4 、3/4 、2/10 、7/10 這樣的數(shù),也是分?jǐn)?shù)；3、讓同學(xué)再說(shuō)出一些其他分?jǐn)?shù)；4、熟悉分?jǐn)?shù)各部分的名稱；5、完成教科書第94 頁(yè)的“ 做一做” 第1 題；三、教學(xué)例 6 1、出示例 6 第一組圖 2/5 和 3/5 ；1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？2）讓同學(xué)同桌一級(jí)

6、,分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出 3/5 ,再把它們放在一起進(jìn)行比較；2/5 和3）演示 2/5 和 3/5 比較重疊過(guò)程,讓同學(xué)直觀感受；教 學(xué) 過(guò)2、出示例 6 其次組圖：讓同學(xué)獨(dú)立探究、完成 的比較,再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？6/6 和 5/53、小組爭(zhēng)論,通過(guò)上面兩組數(shù)的比較,你發(fā)覺(jué)了什么？師 生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法；4、完成教科書第 95 頁(yè)“ 做一做” 第 2 題；四、作業(yè)：教科書第97 頁(yè)第 4、5、6 題；程教 后 反 思執(zhí) 教 時(shí) 間 ：年月日 課題 第三課時(shí)： 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔運(yùn)算 執(zhí) 者 教 共 課時(shí) 1、使同學(xué)會(huì)運(yùn)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法；2、在懂得分

7、數(shù) 意義的基礎(chǔ)上,使同學(xué)學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn) 教學(xué)目標(biāo) 題；3、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的精神,動(dòng)手操作才能和解決問(wèn)題的能 力；教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)運(yùn)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法；教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)預(yù)備 西瓜圖片,圓片,方格卡片；一、課前練習(xí) 修改看法 1、填空3/4 里有（）個(gè) 1/4 （）個(gè) 1/5 4/8 里有（）個(gè) 1/8 （）個(gè) 1/9 2/5 里有 5/9 里有二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課題教 學(xué) 過(guò) 程展現(xiàn)情境圖內(nèi)容,讓同學(xué)觀看,提問(wèn)：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？依據(jù)同學(xué)的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔運(yùn)算（板書課題）三、探究新知1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法 例 1 1）讓同學(xué)借助學(xué)具運(yùn)算：2/8+1/8 2）同學(xué)溝通：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出運(yùn)算的方法3）老師用教具演示 算理；2/8+1/8 的過(guò)程；讓同學(xué)懂得分?jǐn)?shù)加法的2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法 例 2 1）用教具演示從 5/6 里減去 2/6 的過(guò)程 2）讓同學(xué)說(shuō)出老師演示的過(guò)程 3）讓同學(xué)依據(jù)老師演示的過(guò)程列出算式3）讓同學(xué)依據(jù)老師演示的過(guò)程列出算式 4）提問(wèn)： 5/6 表示幾個(gè) 1/6 ？2/6 表示幾個(gè) 1/6 ？5）引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出算理并運(yùn)算 3、教學(xué)例 3 1）出示 1 個(gè)圓片：整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾 分之幾？2）用教具演示減的過(guò)程教 學(xué) 過(guò) 程3）讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)演示的意思；4）同學(xué)依