2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)我的雨量器教案青島版

1、名師精編 優(yōu)秀教案我的雨量器【教材分析】本課是繼制作風(fēng)向儀之后又一節(jié)制作觀測(cè)工具的課；由于同學(xué)已有肯定的制作基礎(chǔ),而制作雨 量器也不難,因此教科書(shū)對(duì)制作方法及過(guò)程出現(xiàn)得比較簡(jiǎn)潔,未做具體介紹,沒(méi)有顯示出可以創(chuàng)新 制作及制作中的合作溝通,但這些應(yīng)當(dāng)是制作課中不行缺少的部分；【教學(xué)目標(biāo)】1. 引導(dǎo)同學(xué)實(shí)際測(cè)量降水量,培育同學(xué)持之以恒進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣；培育同學(xué)的動(dòng)手才能、創(chuàng)新才能及敏捷解決問(wèn)題的才能；2. 在制作雨量器的過(guò)程申,同學(xué)體驗(yàn)合作與溝通的樂(lè)趣；3. 會(huì)制作簡(jiǎn)潔的雨量器,會(huì)利用雨量器測(cè)量降水量,并在測(cè)量降水量的過(guò)程中發(fā)覺(jué)正確使用雨 量器的方法；【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)制作簡(jiǎn)潔的雨量器,會(huì)利用雨量器測(cè)

2、量降水量,并在測(cè)量降水量的過(guò)程中發(fā)覺(jué)正確使用雨量 器的方法；【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)實(shí)際測(cè)量降水量,培育同學(xué)持之以恒進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣；培育同學(xué)的動(dòng)手才能、創(chuàng) 新才能及敏捷解決問(wèn)題的才能；【教學(xué)預(yù)備】同學(xué)預(yù)備：剪刀、彩筆、尺子; 大飲料瓶或其他透亮大塑料瓶、澆花用的噴壺；老師預(yù)備：下雨時(shí)的錄像片段、雨量器、（每組一個(gè)） 、水、水槽、燒壞、雨量器的構(gòu)造圖；【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：1. 談話： 下雨是我們常常經(jīng)受的二種天氣現(xiàn)象,大家經(jīng)受過(guò)什么樣的下雨天.咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧；2. 同學(xué)回憶并溝通,充分匯報(bào)；二、學(xué)習(xí)新課：探究活動(dòng) : 活動(dòng)一 : 熟識(shí)雨量器；名師精編 優(yōu)秀教案1.

3、談話：看來(lái),同學(xué)們經(jīng)受過(guò)的下雨天可真不少,老師前段時(shí)間錄制了一次下雨的場(chǎng)景,咱們 一起來(lái)觀賞一下好嗎 . 2. 師播放正在下雨時(shí)的情形,同學(xué)觀看；3. 談話：觀看了這場(chǎng)雨大家想說(shuō)點(diǎn)什么 . 4. 同學(xué)對(duì)雨進(jìn)行感覺(jué)上的描述；. 5. 談話：大家從好多方面進(jìn)行了描述,你有什么閩問(wèn)題要問(wèn)嗎 6. 同學(xué)提出問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)提出“ 想知道雨量大小及” 類似的問(wèn)題； 這樣設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)同學(xué)自己提出要爭(zhēng)論的問(wèn)題“ 怎樣才能精確地知道降水量- 呢.” 當(dāng)然,對(duì)“ 降水量” 這個(gè)詞語(yǔ)同學(xué)可能不太熟識(shí),提不出“ 怎樣精確知道降水量這一問(wèn)題,但只要同學(xué)能提出這場(chǎng)雨究竟下得有多大.怎樣才能精確地知遭雨下得有多大.”

4、等問(wèn)題即可； 7. 談活：對(duì)呀,怎樣才能精確地知道這場(chǎng)雨下的有多大呢.那么,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),這場(chǎng)雨下得到底有多大 .假如大家沒(méi)留意觀看,我可以再播放一次錄像 老師再次播放剛才的錄像 ；8. 同學(xué)各抒己見(jiàn),用自己的語(yǔ)言憑體會(huì)描述雨量大??； 要充分讓同學(xué)發(fā)表看法 9. 談話：仍是人多聰明大,同學(xué)們想出了很多方法,應(yīng)用了很多對(duì)比參照描述雨量的大小,但你們認(rèn)為你們的說(shuō)法精確嗎 . 10. 同學(xué)確定會(huì)熟識(shí)到自己的說(shuō)法只是估計(jì)；是不精確的；這時(shí)老師再連續(xù)引導(dǎo)：有沒(méi)有方法能 讓我們精確地知道降水量呢 . 11. 同學(xué)爭(zhēng)論、支流；12. 最終,引導(dǎo)同學(xué)達(dá)成共識(shí)：使用特地的儀器、把雨量測(cè)出來(lái),從而引到對(duì)“ 雨量器

5、” 的爭(zhēng)論 上來(lái)； 目的是讓同學(xué)對(duì)提出的問(wèn)題各自發(fā)表見(jiàn)解,同學(xué)要說(shuō)的方法可能很多,教學(xué)中要針對(duì)同學(xué)的 實(shí)際情形進(jìn)行處理；培育同學(xué)積極參加問(wèn)題爭(zhēng)論,善于發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣； 13. 談話：看來(lái),用特地的儀器對(duì)雨進(jìn)行測(cè)量,這種方法大家認(rèn)為最好；用什么儀器 .怎樣爭(zhēng)論 . 信任大家肯定義有了想法,那就先說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)；再說(shuō)給老師和其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧；小組內(nèi)、小組之間、師生間溝通,引導(dǎo)同學(xué)想到將降入容器申的雨水進(jìn)行測(cè)量是較精確測(cè)知降 兩量的方琺； 小組溝通,便于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,她給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)發(fā)言的視會(huì),使同學(xué)能通過(guò)溝通,自已找到 解決悶題的方法； 14. 談話：大家所說(shuō)的下雨的過(guò)程中自始至終降落雨水

6、的多少,我們稱為 降水量 ；我國(guó)勞動(dòng)入民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,創(chuàng)造了一種特地測(cè)量降雨量的儀器叫 雨量器 ；在前邊的材料桌上的就是雨量器,每個(gè)小組的組長(zhǎng)來(lái)取一個(gè)；小組同學(xué)一起來(lái)觀看、爭(zhēng)論：它是什么樣的.怎樣正確地使用它. 名師精編優(yōu)秀教案 讓同學(xué)明白雨量器是我國(guó)人民創(chuàng)造的,增強(qiáng)-同學(xué)的民族驕傲感；15. 同學(xué)取儀器,并分組觀看、爭(zhēng)論；16. 談話：通過(guò)剛才的觀看、爭(zhēng)論、你們小組發(fā)覺(jué)雨量器是什么樣的 它有什么特點(diǎn) 你怎樣正確使用它 .體仍知道關(guān)于它的什么事情. 17. 同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)、溝通；針對(duì)同學(xué)的匯報(bào),老師可用課件展現(xiàn)一下雨量器的構(gòu)造特點(diǎn),播放用雨量器測(cè)降水量的正確方；要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)雨量器上所標(biāo)的刻度

7、是以“ 毫米” 為單位的,并熟識(shí)測(cè)量降水量就是測(cè)雨水在儀器申的深度；小結(jié)：同學(xué)們真了不得,不但自己找到明白決問(wèn)題的方法,而且仍自己發(fā)覺(jué)了雨量器的構(gòu)造特點(diǎn)及使用方法；常用的雨量器是由內(nèi)筒和外筒組成,內(nèi)筒上口呈漏斗形,用來(lái)收集雨水,外筒外面有刻度；下雨時(shí)把它放在開(kāi)闊、沒(méi)有障礙物、離地30、5 厘米的地方,并保持水平；下雨終止時(shí),通過(guò)外筒上的刻度,準(zhǔn)時(shí)讀出降水量是多少毫米并做好記錄； 表達(dá)同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,讓同學(xué)自己挑選解決問(wèn)題的方法,發(fā)瑰雨量器的構(gòu)造特點(diǎn)及使調(diào)方法,并能說(shuō)出更多的關(guān)于它的事情； 活動(dòng)二 : 做雨量器；1. 談話：剛才咱們熟識(shí)了雨量器及它的用途,想做一個(gè)屬于自己的雨量器嗎？現(xiàn)在,

8、我們就可以用我們預(yù)備構(gòu)材料做個(gè)雨量器；可是,該怎樣做 .做的時(shí)飛民應(yīng)諺留意什么 . 2. 同學(xué)充分發(fā)表自己的看法 ; 假如有些問(wèn)題同學(xué)想不到,老師就進(jìn)行提示,如提示同學(xué)安全使用剪刀； 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)觀看到的雨量器自己說(shuō)出制作方法及用剪刀等工具的留意事項(xiàng),可免去老師很多不必要、成效仍不肯定好的強(qiáng)調(diào)、囑咐,培育同學(xué)的自想法識(shí)； 針對(duì)同學(xué)的實(shí)際,老師可適當(dāng)加以說(shuō)明,并把簡(jiǎn)潔的制作步驟闌用實(shí)物投影或別的方式展現(xiàn)出來(lái)；3. 談話：你認(rèn)為切下的這一部分該怎樣處理？為什么 . 假如同學(xué)說(shuō)不出合理的處理看法,可以出示把“ 切下的部分倒放在瓶?jī)?nèi)” 的圖及問(wèn)題 這樣會(huì)不會(huì)更好 . 目的是讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)將切下的部分倒

9、放在瓶?jī)?nèi),成為漏斗,更便于雨水流入瓶?jī)?nèi)；培育同學(xué)的創(chuàng)新思維才能； 4. 同學(xué)制作,老師深化各組參加制作并進(jìn)行恰當(dāng)指導(dǎo),給同學(xué)足夠的時(shí)間；5. 談活：雨量器我們已經(jīng)做好了,接下來(lái)我們就可以用它測(cè)量降水量了；你仍有什么要提示大家留意的嗎 . 名師精編 優(yōu)秀教案6. 同學(xué)說(shuō)出各自的想法,無(wú)論何種想法都不要隨便否定,但要讓同學(xué)自己說(shuō)出依據(jù)；小結(jié)： 測(cè)量前要先倒進(jìn)一些水,使測(cè)得的降水量更精確；同學(xué)假如能發(fā)覺(jué)這一問(wèn)題,在此可以小結(jié),假如沒(méi)有發(fā)覺(jué),可放到下一環(huán)節(jié)中處理 雨量器應(yīng)放置在空曠、離地面面約 30.5 厘米高的地方,保持水平,做好記錄；記錄內(nèi)旨容甸插 : 降水開(kāi)頭時(shí)阿、終止時(shí)間、降水量； 敬重同學(xué)的

10、個(gè)性進(jìn)展,同時(shí)表達(dá)老師的教學(xué)過(guò)程要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)而隨時(shí)調(diào)整教學(xué)思路的敏捷性； 三、自由活動(dòng) : 1. 談話： 下面我們就用噴壺噴出的水來(lái)進(jìn)行模擬 降雨 ,依據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的方法測(cè)一測(cè) 降水量 ；在試驗(yàn)室進(jìn)行測(cè)仍要留意什么 . 2. 同學(xué)回答,并開(kāi)頭模擬降雨 噴壺里的水量是同樣多的 3. 談話：大家一個(gè)個(gè)都像小科學(xué)家那樣對(duì) 降雨量 進(jìn)行了測(cè)量,現(xiàn)在確定想把測(cè)量的情形和其他同學(xué)溝通一下；那誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你測(cè)出的 降水量 是多少 . 4. 同學(xué)匯報(bào) 降水量會(huì)顯現(xiàn)不同 ；5. 談話： 疑問(wèn)地 噴壺里的水是一樣多的,為什么大家測(cè)的降水量有的相同,有的卻不同 .誰(shuí)發(fā)覺(jué)了什么 .仍有別的發(fā)覺(jué)嗎 . 6. 同學(xué)

11、發(fā)表各自的見(jiàn)解； 通過(guò)這次集體測(cè)量,讓同學(xué)能自己發(fā)覺(jué)測(cè)量降水量與使用的雨量器的粗細(xì)、大小沒(méi)有關(guān)系,看的是雨水在雨量器中的高度；仍能發(fā)覺(jué)自制的雨量器中沒(méi)設(shè)刻度的部分要先倒進(jìn)一些水,假如在前一環(huán)節(jié)中,同學(xué)己經(jīng)發(fā)覺(jué)了這一點(diǎn),此環(huán)節(jié)可不要,直接讓同學(xué)進(jìn)行下一步的測(cè)量； 四、小結(jié)：看來(lái),用雨量器測(cè)降水量與雨量器的大小沒(méi)有關(guān)系；要想使用我們制的雨量器更準(zhǔn)確地測(cè)出降水量；除了留意放置在合適的地方外,仍要先倒進(jìn)一些水,把下面沒(méi)有刻度的部分填充好；1. 談話：下面,咱們要到操場(chǎng)上 同學(xué)的作品,各有哪些優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)； 也可在室內(nèi) 自由測(cè)降水量,在測(cè)量時(shí)留意觀看、比較自已和2. 同學(xué)分組自由到室外進(jìn)行測(cè)量,.小組互正相溝通、學(xué)習(xí)； 老師可以讓同學(xué)不再回到課堂,在課外觀看中讓同學(xué)對(duì)自己的作品進(jìn)行公平評(píng)判 3. 談話： 在以上的測(cè)量活動(dòng)中,你對(duì)自己的作品中意嗎想怎樣改進(jìn)它 .你認(rèn)方誰(shuí)的作作品好？為什么 . 4. 同學(xué)相互評(píng)判作品；5. 談話：這節(jié)課你仍有哪些收成 . 名師精編 優(yōu)秀教案6. 同學(xué)談?wù)摚?. 問(wèn)題：對(duì)我們本課所測(cè)的 降雨量 ,你有什么想法. 8. 同學(xué)發(fā)表看法； （如有時(shí)間,可讓同學(xué)特自己的柞品進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,同學(xué) 相互幫忙,以表達(dá)合作互助；）五、拓展活動(dòng)：談話：大家可以在下雨天真正地進(jìn)行一次雨量測(cè)量,并做好記錄,相互溝