《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)有效性研究》開題報(bào)告

1、*市教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告課題立項(xiàng)編號(hào) *課題名稱 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)有效性研究 課題主持人 * 所在單位*縣城關(guān)鎮(zhèn)第一完全小學(xué)校填表日期 2019年2月17日 *市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制開題活動(dòng)提示：開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。開題活動(dòng)建議 由主持人所在學(xué)校教科室負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開放。填寫的內(nèi)容要和 雙月報(bào)”材料結(jié)合起來。一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況（開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家、參與人員等。）開題時(shí)間：2019年2月17日地 點(diǎn)：*縣城關(guān)一小 主持人：* （財(cái)務(wù)主任） 評(píng)議專家：* 參與人員：*2019年2月17日上午小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)有效性研究開題

2、報(bào)告會(huì)， 在*縣城關(guān)鎮(zhèn)第一完全小學(xué)校多媒體小會(huì)議室舉行。課題組全體成員及校全體 班子成員，教導(dǎo)處全體共10余人，參與了會(huì)議。會(huì)議由我校教導(dǎo)處業(yè)主任劉瑩 主持。第一項(xiàng)：課題主持人*老師首先就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)有效性研究 做開題報(bào)告。她介紹了該課題的研究背景和意義，課題核心概念的界定，課題研 究狀況，構(gòu)建課題的框架和課題的研究方案等。第二項(xiàng)：分別由各課題組成員就該課題的子課題研究的行動(dòng)方案作介紹。同 時(shí)，課題組領(lǐng)導(dǎo)表示對(duì)本課題研究要全程關(guān)注，定期監(jiān)督指導(dǎo)，并樂觀創(chuàng)設(shè)觀摩 會(huì)、展示會(huì)、研討會(huì)的交流平臺(tái)，在全校教師中推廣試驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第三項(xiàng)：鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)*講話。他指出本課題研究具有較強(qiáng)的針對(duì)性和創(chuàng)

3、 新性，通過研究，能有效為學(xué)生制造出良好的育人環(huán)境，培育正確審美觀，養(yǎng)成 良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)的目的， 促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。我們將以此課題為載體，營(yíng)造出整個(gè)學(xué)校的自主學(xué)習(xí)氛圍, 從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。他認(rèn)為，主持人*教師是省級(jí)骨干教師，理論起點(diǎn)高，實(shí)踐能力強(qiáng)，在課 堂教學(xué)改革上高屋建領(lǐng)，具有指導(dǎo)性。其他成員所在的教師，教科研熱忱高，參 與意識(shí)強(qiáng)，對(duì)課題研究，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，肯定會(huì)搞好這項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果, 取得更大的成效。第四項(xiàng)：我校校長(zhǎng)*同志表態(tài)講話。他號(hào)召與會(huì)的課題組成員，樂觀開展 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)有效性研究建設(shè)的研究，以本次開題報(bào)告會(huì)為

4、契機(jī)， 在平常的教學(xué)工作中完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效性的建構(gòu)，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，在提高 學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性上下工夫，做到研究與實(shí)踐和諧統(tǒng)一，做研究型的優(yōu)秀教師。我 們學(xué)校將大力支持該課題的研究工作，最大限度地為課題組成員供應(yīng)研究資源， 拓寬研究渠道，連續(xù)邀請(qǐng)有關(guān)專家到校指導(dǎo)，委派課題組有關(guān)成員到知名學(xué)校交 流學(xué)習(xí)，推廣研究成果，供應(yīng)經(jīng)費(fèi)保障。第五項(xiàng)：評(píng)議專家*老師、*老師確定了課題研究已取得的成效，并提出 了中肯的意見和建議。二、開題報(bào)告要點(diǎn)(題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)安排、預(yù)期成果等，要求具體明確、 可操作，限3000字左右)。題目：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)有效性研究-、研究?jī)?nèi)容探究自主一合作

5、一探究三者之間的關(guān)系。分兩段(低段和中高段)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。建立一套比較科學(xué)的自主學(xué)習(xí)情況的課堂評(píng)價(jià)量標(biāo)。二、研究方法研究思路課題組成員首先討論制定階段研究實(shí)施計(jì)劃，組織全校數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，鼓舞 教師們多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，樂觀投入到課程改革中來。課題組與參研人員采用集體備課的形式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過討論解決 試驗(yàn)中遇到的各種問題。切實(shí)作好課前預(yù)備工作，大量借助多媒體幫助教學(xué)，提髙課題研究的質(zhì)量。時(shí)時(shí)記下教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)與反思，不斷總牢固驗(yàn)的得失，豐富課題資源，提 升課題精髓。研究方法文獻(xiàn)法：借助理論和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課題研究。反思法：適時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，保障課題的順利有效進(jìn)行

6、。調(diào)查研究法：在課題試驗(yàn)過程中，主張“為行動(dòng)而研究、對(duì)行動(dòng)的研究、在行動(dòng)中研究。測(cè)評(píng)法：通過平常檢測(cè)和階段檢測(cè)，專項(xiàng)檢測(cè)和綜合檢測(cè)，定性評(píng)估和量化評(píng)估等對(duì)試驗(yàn) 班學(xué)生的閱讀興趣、成果進(jìn)行測(cè)評(píng)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過程中，定期對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)、科學(xué)驗(yàn)證和提煉，概括有關(guān)實(shí) 施經(jīng)驗(yàn)，并使之上升到教育理論的高度。（6）個(gè)案分析法：對(duì)典型的教學(xué)細(xì)節(jié)或?qū)W生個(gè)體進(jìn)行深化地跟蹤分析。（7）統(tǒng)計(jì)法：可以使簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)字簡(jiǎn)潔化、通俗化、形象化，使人一目了然， 便于理解和比較。三組織分工主持人*負(fù)責(zé)全面主持課題研究工作，制訂研究制度、研究方案，撰寫研究報(bào) 告。成員*負(fù)責(zé)具體實(shí)施課題研究，收集整理初次問卷調(diào)查、

7、中期報(bào)告。成員*負(fù)責(zé)課題實(shí)施、階段性研究成果，案例分析及報(bào)告、二次問卷調(diào)查及報(bào) 告。成員*負(fù)責(zé)活動(dòng)成果展示、整理分析各種研究材料、研究計(jì)劃調(diào)整。四、研究進(jìn)度（1）2018年9月一2018年11月，調(diào)查、論證、擬定方案、制度目標(biāo)。（2）試驗(yàn)實(shí)施階段2018年12月一2019年4月，開展試驗(yàn)并充實(shí)修訂完善方案，完成階段性總結(jié)。2019年5月一2019年9月深化開展試驗(yàn)，再次修訂試驗(yàn)方案，完成階段檢測(cè)， 總結(jié)階段成果。（3）總結(jié)推廣階段2019年2月一2019年11月，連續(xù)深化試驗(yàn)，完成終結(jié)檢測(cè)，整理完成資料，完 成試驗(yàn)研究的報(bào)告。五、經(jīng)費(fèi)安排估計(jì)經(jīng)費(fèi)6000元：1,開題費(fèi)：300元；2、人員培訓(xùn)費(fèi)

8、：1500元；3、參觀考 察差旅費(fèi)：1500元；4、專題研討會(huì)費(fèi)：600元；5、研究報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、課題 材料等文印費(fèi)約：600元；6、其他費(fèi)用：1500元；預(yù)算合計(jì)支出：6000元，學(xué)校 劃撥。六、預(yù)期成果提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究，不但實(shí)現(xiàn)已有研究成果的轉(zhuǎn)化和升值，還 可以為其它學(xué)科課堂教學(xué)有效性的研究供應(yīng)參考，帶動(dòng)其它學(xué)科課堂教學(xué)的有效性研 究。是一項(xiàng)針對(duì)性和可操作性強(qiáng)，富有現(xiàn)實(shí)意義的研究。在數(shù)學(xué)中教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培育學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生人人由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，從而，自主探究學(xué)問王國(guó) 的神秘，就成為本課題研究的目標(biāo)。2019年2月19日2019年2月19日2019年2月19日

9、主要階段性成果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12018年11月研究制度、研究方案試驗(yàn)報(bào)告*22018年11月問卷調(diào)查及分析報(bào)告調(diào)查報(bào)告*32018年12月2019年3月案例分析及報(bào)告典型案例*42019年4月研究計(jì)劃調(diào)整試驗(yàn)報(bào)告*52019年5月綜合實(shí)踐活動(dòng)展示活動(dòng)成果*62019年6月課題中期報(bào)告階段報(bào)告*72019年7月二次問卷調(diào)查及分析報(bào)告調(diào)查報(bào)告*82019年8月綜合實(shí)踐活動(dòng)展示活動(dòng)成果*最終研究成果序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人92019年9月至10月教學(xué)論文、設(shè)計(jì)和案例反思集錦典型案例*102019年11月試驗(yàn)報(bào)告研究報(bào)告*課題負(fù)責(zé)人簽名：*三 專家評(píng)議

10、要點(diǎn)（側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見和建議，限600 字左右）專家組聽取了課題研究報(bào)告，審閱了課題研究的有關(guān)前期預(yù)備材料，經(jīng)過認(rèn) 其評(píng)議，形成如下論證意見：1、本課題選題具有研究?jī)r(jià)值。課題立足于學(xué)校實(shí)際，在推行新課改的前提 下，開展“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生在課堂中的參與度，熬煉學(xué)生 的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力，從而推動(dòng)“高炊課堂”的有效實(shí) 施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國(guó)家新課程改革。2、課題研究目標(biāo)明確，有較強(qiáng)的可行性。建議能合理安排其研究的先后順 序，落實(shí)研究方案，編制調(diào)查問卷，有步驟地開展課題研究。3、課題研究方法得當(dāng)。

11、建議能確立一至兩種重點(diǎn)研究方法，便于可操作， 增加可行性。4、組織、分工、進(jìn)度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)?細(xì)化，并要督促好各課題組成員準(zhǔn)時(shí)完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎(chǔ)上還 要有良好的合作。5、針對(duì)研究經(jīng)費(fèi)的有限，各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料， 并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費(fèi)開支。如在可能的情 況下還可以將經(jīng)費(fèi)用于課題組老師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。6、預(yù)期成果的達(dá)成目標(biāo)難易適當(dāng)，目的較明確。建議能有肯定的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 和反思報(bào)告。為以后該領(lǐng)域的深化研究打好基礎(chǔ)。同意課題組的開題報(bào)告，可以進(jìn)入下一步的研究工作。評(píng)議專家組簽名：*2019年2月19日2019 年 2 月 19 0四 重要變更（側(cè)重說明對(duì)比課題申請(qǐng)書、依據(jù)評(píng)議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限600 字左右）1、依據(jù)實(shí)際情況合理安排研究的先后挨次，并落實(shí)相關(guān)的研究方案，編制 調(diào)查問卷，有步驟地開展課題研究。2、把調(diào)查研究法和個(gè)案分析法作為重點(diǎn)研究方法，便于操作，增加可行性。3、在具體操作過程中對(duì)課題組成員進(jìn)行更具體、細(xì)化的分工，做到各司其 職、各負(fù)其責(zé)，并加強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)。課題負(fù)責(zé)人簽名：*五、所在單