最新北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案2.2 看一看（二）

1、看一看(二)。(教材第20、第21頁的內(nèi)容)1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程。2.初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體的形狀。3.對身邊的事物有好奇心,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。難點(diǎn):使學(xué)生體會從不同的角度觀察,看到的物體形狀可能是不同的,并能正確辨認(rèn)。課件。師:同學(xué)們,你們聽過盲人摸象這個故事嗎?誰來給大家講講?學(xué)生講故事。如果沒有學(xué)生會講,教師播放課件。師:四個盲人摸同一頭大象,為什么他們說的不一樣呢?學(xué)生可能會說:他們所摸的地方不一樣。他們看不見整個大象,只摸到一部分?！驹O(shè)計意圖:由學(xué)生熟悉的成語故事引

2、入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在熟悉的情境中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?.分組觀察。師:同學(xué)們,盲人看不見整個大象,只摸到了一部分,所以,他們說的不一樣。那么我們坐在自己的位置上看看擺在你面前的小汽車,說說你看到了什么?學(xué)生可能會說:我看到了小汽車的上面。我看到了小汽車的尾部。我看到了小汽車側(cè)面的門。師:現(xiàn)在請同學(xué)們交換位置,再觀察小汽車,并說一說這次你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能會說:我看到的與剛才看到的不一樣了。從不同的位置看到的小汽車的部分也不一樣。師:所以說從不同的方向看到的結(jié)果也可能不相同?！驹O(shè)計意圖:給學(xué)生提供親自觀察的機(jī)會,讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程,初步感受從不同角度

3、觀察物體所看到的形狀可能是不同的,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,并為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做準(zhǔn)備?！?.他們分別看到下面哪幅圖?師(出示課件):同學(xué)們,我們書中的3個小朋友也在觀察小汽車,請看,你辨認(rèn)一下,下面的3幅圖分別是誰看到的?你是怎樣判斷的?學(xué)生可能會說:小明看到的是第三幅圖,因為小明站得高是往下看,應(yīng)該看到小汽車的上面。小華看到的是第二幅圖,因為小華在小汽車的側(cè)面,所以應(yīng)該是看到了小汽車的側(cè)面。小亮看到的是第一幅圖,因為小亮在小汽車的后面,應(yīng)該是看到了小汽車的尾部?！驹O(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)將學(xué)生頭腦中已建立起的從不同角度所看到的小汽車的部分與圖形聯(lián)系起來,使學(xué)生能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡單物體的形狀。】3.讓學(xué)生觀察情景圖(出示書包圖課件),鼓勵學(xué)生說一說判斷的想法。師:同學(xué)們,我們書上的情境圖中(出示課件),從書包的背面看,看到哪幅圖?從書包的側(cè)面看,會看到哪幅圖?你是怎樣判斷的?生:從書包的背面看,看到的是第二幅圖;從書包的側(cè)面看,看到的是第三幅圖。因為從書包的背面看應(yīng)該看到書包的后面;從書包的側(cè)面應(yīng)該看到書包的側(cè)面。對于都能說對的同學(xué)教師要特別給予鼓勵?！驹O(shè)計意圖:在充分觀察的基礎(chǔ)上,由直觀地觀察過渡到抽象地想象,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?！繋?經(jīng)過今天這節(jié)課上的觀察活動,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的)【設(shè)計意圖:在充分感