白沙中學(xué)初中地理課改工作總結(jié)

1、.：.；白沙中學(xué)初中地理課改任務(wù)總結(jié)針對(duì)市教科研中心提出的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)方式和“三五X教學(xué)戰(zhàn)略，我校地理組全體成員結(jié)合和仔細(xì)學(xué)習(xí)，積極實(shí)際，做了許多有益的嘗試，也積累了一些的閱歷，現(xiàn)摘列如下：一、深化領(lǐng)會(huì)課改理念，真實(shí)做好教研任務(wù)。1. 加強(qiáng)備課組集體備課的力度。根據(jù)教學(xué)方案，每周都按照“三步一導(dǎo)的方式進(jìn)展集體備課，安排一位教師課前說(shuō)課，同組的成員及時(shí)的評(píng)價(jià)和討論，發(fā)揚(yáng)集體的優(yōu)勢(shì)，協(xié)助 新教師把握重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)等等。還要一致進(jìn)度，一致重點(diǎn)，一致練習(xí)題，一致單元測(cè)試。2. 注重“讀圖啟發(fā)式在地理教學(xué)中的運(yùn)用。地理圖像在地理教學(xué)中的重要作用是不言而喻的。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)

2、生看圖、讀圖、填圖和用圖的根本訓(xùn)練，用圖像將地理知識(shí)系統(tǒng)地串聯(lián)，由難變易，改動(dòng)了學(xué)生以往對(duì)地理學(xué)科枯燥無(wú)味、望而生畏的覺(jué)得，添加了學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和消化，協(xié)助 學(xué)生記憶。3. 培育學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。興趣是最好的教師，它具有一種宏大的推進(jìn)力，可以激發(fā)人的想象力和發(fā)明力。要使學(xué)生在未來(lái)的地理學(xué)領(lǐng)域中有所創(chuàng)新，就必需首先培育學(xué)生對(duì)這門課的濃重興趣。為此，我們教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理的目的和意義，使學(xué)生了解我們學(xué)習(xí)的是身邊的地理，是對(duì)生活有用的地理。另外，我們還著力培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身和教學(xué)內(nèi)容的興趣。努力采取多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，巧妙運(yùn)用詳細(xì)的激趣方法。如：創(chuàng)設(shè)情景、巧妙設(shè)疑、

3、增舉時(shí)事、聯(lián)絡(luò)熱點(diǎn)等。4相互聽(tīng)評(píng)課。在課堂展現(xiàn)月活動(dòng)中，一人上課，同組教師必需聽(tīng)課，而且對(duì)每個(gè)教師的每節(jié)課進(jìn)展及時(shí)的評(píng)價(jià)，大家聚在一同各抒己見(jiàn)，談本人的感受、領(lǐng)會(huì)、疑惑。在這個(gè)過(guò)程中，大家共同窗習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，發(fā)揚(yáng)出了骨干教師的作用，以及集體的智慧和優(yōu)勢(shì)。5. 寫(xiě)教學(xué)反思。我們很注重教師對(duì)本人教學(xué)行為的分析與反思，為了提高教師的反思才干，我們注重教師的教后札記的撰寫(xiě)，我們把它看作是課堂教學(xué)研討的一個(gè)重要組成部分。我們規(guī)定每個(gè)教師每節(jié)課后做好教學(xué)反思任務(wù)，在教學(xué)中反思本人的教學(xué)情況，總結(jié)缺乏，不斷積累和提高。二、立足于“三五X教學(xué)戰(zhàn)略，不斷尋求課堂教學(xué)組織方式的勝利創(chuàng)新把課堂還給學(xué)生是新

4、課標(biāo)對(duì)我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的要求，要讓學(xué)生成為課堂的主人，要讓學(xué)生自主地探求和學(xué)習(xí)。這就要求教師在組織整個(gè)課堂教學(xué)時(shí)，要留意放下架子，以學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作同伴的角色出如今學(xué)生面前，消除學(xué)生的戒備心思，真正表達(dá)出民主平等的調(diào)和師生關(guān)系。詳細(xì)來(lái)講，課堂活動(dòng)中的黑板、講臺(tái)、教具、時(shí)間等都盡能夠地讓給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、眼、耳、思想，讓學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中完成學(xué)習(xí)義務(wù)，進(jìn)而獲得生生間和師生間的共同開(kāi)展和提高。例如：1.導(dǎo)入的多樣化?？砂ㄕn前謎語(yǔ)競(jìng)猜、復(fù)習(xí)提問(wèn)、歌曲導(dǎo)入、詩(shī)歌導(dǎo)入等。如在講授一課時(shí)，先播放了一首歌曲，學(xué)生立刻被動(dòng)人的歌聲和優(yōu)美的畫(huà)面吸引了，產(chǎn)生了濃重的學(xué)習(xí)興趣。2教學(xué)過(guò)程的多樣化。教材分析給學(xué)

5、生一些生活中的資料，讓他們根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)加以分析和解答；游戲問(wèn)答以游戲方式將課文內(nèi)容加以了解、穩(wěn)定；還有地理演講、角色扮演、小組討論等。如中干濕地域的劃分，可采取角色扮演法學(xué)生分別扮演新疆、甘肅、山西、浙江的人，說(shuō)出本人家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)于參與；引導(dǎo)學(xué)生收聽(tīng)、收看氣候節(jié)目，及時(shí)向師生發(fā)布天氣信息和天氣趨勢(shì)預(yù)告，給大家提供便利效力。經(jīng)過(guò)多種多樣的課堂組織方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)辟學(xué)生的視野，培育他們的地理思想。更重要的是，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的求知探求思想，學(xué)生學(xué)會(huì)察看社會(huì)、察看生活的方法，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身開(kāi)展有用的地理。3.課堂小結(jié)的多樣化。過(guò)去只偏重于對(duì)知識(shí)的總

6、結(jié)，如今的課堂總結(jié)除要對(duì)知識(shí)進(jìn)展簡(jiǎn)單系統(tǒng)的總結(jié)外，更注重對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的總結(jié)，總結(jié)反思相結(jié)合，拓展升華留有思索的余地，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的永無(wú)盡頭。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅加深了對(duì)地理知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，更重要的是從中學(xué)會(huì)了如何去想象、去思索、去發(fā)明、去表達(dá)，多角度掌握地理學(xué)習(xí)的方式。例如，中“南北氣溫差別的學(xué)習(xí)，不再是教師讓學(xué)生簡(jiǎn)單地記憶氣溫的變化趨勢(shì)，而是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)旅游道路等課堂活動(dòng)，到達(dá)了既熟習(xí)掌握了知識(shí)點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的積極性的目的。這樣，采用多樣化學(xué)習(xí)方式的地理課堂，更顯得活力勃勃。三、深化領(lǐng)會(huì)和貫徹新課改精神，評(píng)價(jià)方式更加人性化、多元化課改后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀和評(píng)價(jià)方式發(fā)生了很大的變化。

7、教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該是一方面促進(jìn)教師不斷改良教學(xué)，另一方面更重要的是促進(jìn)學(xué)生健全開(kāi)展。矯正去“只評(píng)分?jǐn)?shù)、只看考試成果的評(píng)價(jià)機(jī)制為“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)生情感、態(tài)度、行為的變化。1、評(píng)價(jià)主體由單一轉(zhuǎn)向多樣。由過(guò)去教師的單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?、同窗等的評(píng)價(jià)，實(shí)行了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。2、評(píng)價(jià)方式由單一性向多元化轉(zhuǎn)變。由過(guò)去單一的考試評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榭荚囋u(píng)價(jià)開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合、課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、參與各種活動(dòng)的態(tài)度與表現(xiàn)、口頭表述等的綜合評(píng)價(jià)。3、評(píng)價(jià)由終結(jié)性評(píng)價(jià)向過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變。我們?cè)诘乩斫虒W(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生課堂的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況、平常小檢驗(yàn)的成果、平?；顒?dòng)中的參與程度和投入程度等，每次好的表現(xiàn)都不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師們更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)氣氛更加活潑調(diào)和，師生雙邊互動(dòng)更充分，課堂教學(xué)效益更高，學(xué)生更喜歡課改后的課堂，教師們更熱情地投入課改，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的開(kāi)展。市教科研中心提出的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)方式和“三五X教學(xué)戰(zhàn)略，表達(dá)了科學(xué)的、有效的、先進(jìn)的教學(xué)理念，是教育實(shí)際閱歷的提取