中學生物課堂教學案例

1、中學生物課堂教學案例觀察植物細胞教學設計湖南省嘉禾縣第五中學雷軍勝教學內(nèi)容分析細胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動的基本過程都是在細胞中進行的。細胞的結(jié)構(gòu)是本章教學的重點，讓學生掌握細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能是本章要達到的首要目標。在學生初步具有使用顯微鏡技能的時候，一定要滿足他們觀察微小細胞的愿望，為其主動探究學習做準備。而觀察細胞的前提是必須做好臨時裝片。所以，制作臨時裝片是這一節(jié)課的重點和難點。學生掌握了洋蔥表皮臨時裝片的制作方法，對其它臨時裝片的制作就會觸類旁通。本節(jié)知識點清晰。在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段，認真組織活動，幫助學生認識植物細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。學生學習情況分析

2、學生通過上一節(jié)課練習使用顯微鏡的學習，基本掌握顯微鏡的正確操作方法和步驟，對于利用顯微鏡進一步觀察生物的材料有著強烈的愿望。但在使用顯微鏡的過程中還要教師認真指導，糾正不足。初一的學生活潑好動，不少同學注意力難以集中，實驗操作不規(guī)范。也有的同學應付了事，草草收兵，教師在學生實驗的過程中，應多查多看，及時指出問題，給予正確指導。設計思想1探究性：讓學生盡可能多地參與探究活動，如通過觀察自己制作的臨時裝片，初步感知細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，形成感知，從而主動發(fā)現(xiàn)知識，使他們的生物科學素養(yǎng)得以提高。2自主性：以小組活動形式為載體，在探究活動中學生通過自我管理、相互評價等途徑養(yǎng)成良好的學習習慣，從而更好地學會

3、自主學習和探究。3合作性：本節(jié)實驗每2人為一實驗小組。讓學生在動手實驗的同時動腦思維、動口討論，在親身實踐中，發(fā)展自己的思維能力，最大限度地調(diào)動學生的學習自主性。教學目標1知識與技能：（1）學習制作植物細胞臨時裝片的基本方法。（2）認識植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。（3）練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。2過程與方法：（1）以復習舊知識情景導入的方式，引入新課程的學習。（2）教師通過引導學生觀察，邊實驗邊指導，激發(fā)學生學習熱情。（3）采用直觀手段，讓學生通過合作探究，自主探究，教師協(xié)助指導，學生自我評價等一系列的活動逐漸獲得制作臨時裝片并觀察植物細胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的能力，實現(xiàn)學生認知遷移。3情感態(tài)度與價值觀：通過觀

4、察和實驗等教學活動，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度以及協(xié)作精神。教學重點和難點1臨時裝片的制作2繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。教學過程設計學習內(nèi)容學生活動教師活動目標達成復習：顯微鏡的使用方法動手使用顯微鏡，復習、鞏固上節(jié)課的學習內(nèi)容，為本節(jié)課作準備。檢測學生的操作，進行教學反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，指導、糾錯、表揚。準確操作第二節(jié)觀察植物細胞通過思考得出結(jié)論：觀察的材料要薄而透明，從而進一步明確要先制成玻片標本方可觀察導言：學會操作顯微鏡是為了使用它看到微觀的生命世界?？墒前岩粋€洋蔥或者黃瓜直接放到顯微鏡下，能看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？上節(jié)課有同學把手指放在顯微鏡下，他看到了什么呢？簡要介紹切片、涂片、裝片及永久（

5、臨時）裝片的知識。提出問題，引起思考。激發(fā)探究的欲望實驗方法步驟一、制作臨時裝片1.示范準備擦T滴制作臨時裝片撕T展T蓋染吸請生物課外活動課提前參加培訓的幾位學生作為“小老師”示范制片，邊示范邊講解。其他學生認真觀看，獲得感性認識。對其中的不明白之處提出自己的疑問，由“小老師”解答，或同學們展開討論，若仍有疑問及時申請老師的幫助。注：學生提出問題的方向擦拭載玻片和蓋玻片的目的？若擦拭不凈，后果如何?滴清水的量如何掌握？水量過多過少對實驗有何影響?取材的部位、方法、大??？蓋蓋玻片的方法、原因（即目的或避免出現(xiàn)的不利影響）滴染色劑的位置、數(shù)量？補充說明（尤其是學生首次接觸到的染色劑稀碘液）板書提示

6、制成的主要步驟：擦T滴T撕展T蓋T染吸協(xié)助“小老師”疑難之處提供幫助引導眾學生提出問題、解決問題。老師先示范正確的擦拭動作：一手用食指和拇指輕輕夾住玻片的邊緣，另一只手拿紗布將玻片放在兩層紗布之間，用食指和拇指夾住輕輕擦拭，用力要均勻。學生往往會認為無論材料還是試劑越多越好，提醒學生以適量為最佳，水滴太小容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察，水滴太大容易溢出載玻片而污染顯微鏡。用鑷子撕取洋蔥鱗莖表面的薄膜，以0.5cm某0.5cm為宜。用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片的上水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，防止蓋玻片下出現(xiàn)氣泡。將裝片從顯微鏡載物臺上取下，放在桌面上進行染色。不能直接在顯

7、微鏡的載物臺上進行染色，否則會污染顯微鏡，染色后的裝片一定要擦干凈周邊的液體，再用顯微鏡觀察。讓學生自主發(fā)現(xiàn)實驗當中的“注意事項”和規(guī)范操作注意引導學生圍繞實驗的方法步驟提問、思考，以解決不解之處，掃除制片中的障礙，以便下一步自行操作能順利進行。適量的概念要從現(xiàn)在開始反復地強調(diào)，使學生樹立一個科學的實驗觀2練習制作臨時裝片練習制作臨時裝片。小組成員相互評價。及時指導初步了解制作臨時裝片的方法步驟，熟悉器材，相互評價二、觀察臨時裝片、觀察植物細胞的結(jié)構(gòu)細胞壁細胞膜細胞質(zhì)細胞核液泡使用顯微鏡觀察，初步感知細胞，注意根據(jù)染色的結(jié)果區(qū)分細胞的各個結(jié)構(gòu)（參考教材和教具）。同時注意觀察制片的效果。熟練操作

8、，加深體會，避免不規(guī)范操作，力求完善、成功。提示觀察示范鏡評價教師鼓勵引導學生正確認識細胞的結(jié)構(gòu)練習畫細胞結(jié)構(gòu)簡圖繪圖要領：1真實；2規(guī)矩：大小、位置、點線結(jié)構(gòu)（尤其注意點的畫法）要規(guī)矩；3完整：名稱標注齊全。根據(jù)自己觀察到的物像，跟隨老師的講解和示范，繪圖。注意把握繪圖要領。（真實、科學是第一，大小位置掌握好，線要輕輕點要圓，名稱標注要齊全。）邊講解生物圖的畫法和注意事項，邊在黑板上畫板圖示范；重點強調(diào)：圖中比較暗的地方，用鉛筆點上細點來表示（越暗的地方，細點越多。不能涂陰影表示暗處）培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度練習可集中討論課后的練習題，考慮：有了污點怎么辦？細胞、氣泡有什么區(qū)別？染色劑對細

9、胞有什么影響？也可在制片、觀察過程中留意各種情況的出現(xiàn)，及時思考、嘗試處理，再討論交流，總結(jié)。點評講解培養(yǎng)學生提出問題、分析問題的能力教學小結(jié)與反思1實驗教學中，應該以學生自己動手實驗為主，多給學生自主動手的時間，多給學生失敗的機會，讓學生從失敗中吸取成功經(jīng)驗，從而體現(xiàn)倡導探究性學習的理念和要求。教材中雖然詳細地列出了臨時裝片制作過程的具體步驟，但要讓七年級的學生完全按照書本的介紹進行獨立操作，還有一些難度。所以在教學中有條件的話還是可以利用現(xiàn)代化的多媒體教學手段。2教師在課前培訓幾位小老師，在課堂上請他們談談做裝片的體會，這對全體學生是很好的激勵，有助于學生樹立做好裝片的信心。而且這幾位小老師動手能力強，操作準確規(guī)范，在整個實驗教學中發(fā)揮了重要的示范作用。3我在查看同學實驗時，發(fā)現(xiàn)有一組同學直接將少許碘液滴在撕下的洋蔥內(nèi)表皮上，視野中的細胞很清晰，細胞核明顯。當時我很矛盾，要不要批評他們。我還是鼓勵了他們，但是要求他們按照臨時裝片的制作方法再做一次。4實驗員在實驗前一天就將洋蔥先切開，由于水分的蒸發(fā)，有的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮已經(jīng)脫落，用鑷子直接撕下就行。取材比新鮮的洋蔥更容易，但是會影響觀察液泡的效果。5不少同學在清洗裝片時粗心大意，沒有先將蓋玻片從載玻片上揭下，將蓋玻片洗進水槽的人為數(shù)不少。在學生清潔收鏡的環(huán)節(jié)，我應該及時提醒，幫助學生