《彩虹的盡頭》教案

1、預(yù)設(shè)課程大班語言繪本彩虹的盡頭執(zhí)教：云瑤活動目標(biāo)：能讀出 寶貝 。讀出 獾和狐的寶貝是。 我和你的寶貝是。學(xué)習(xí)詞匯 盡頭 。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。通過翻頁、表達、交流、傾聽進行感知和理解。知道 每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的?；顒訙?zhǔn)備：視頻彩虹的盡頭每人一本圖書幼兒收集來的 我的寶貝 ，布置成 薦寶會 的環(huán)境一包糖果?；顒舆^程：一、介紹自己的 寶貝 幼兒將自己收集來的 寶貝 一一放在展示臺上?，F(xiàn)場布置成 薦寶會 （自然的與孩子一起認識漢字：我的寶貝）教師用一種神秘的動作 閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝 引發(fā)幼兒快樂的表達自己的寶貝：這是我的寶貝！因為它是。二、閱讀圖書彩虹的盡頭，讀出：松鼠、鴨

2、媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝 是什么。閱讀圖書的封面：這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰？為什么快樂？2）讀圖書的名字，與孩子共同理解 盡頭 。翻書讀圖，感悟閱讀的快樂 TOC o 1-5 h z 讓我們跟著狐貍和獾走進圖書里去，跟著他們一起高興！狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進圖書教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達喜悅。3）翻閱完圖書， 獾和狐貍，從書里出來吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？自主閱讀，初步了解 寶貝 教師翻書到第2 頁： 用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字。 。 。 獾和狐貍找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰？2）幼

3、兒自己翻書閱讀。3）教師與幼兒自然的進行閱讀中的個別交流，了解：他們找到的有關(guān) 寶貝 的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊?？集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁?？聽聽故事吧教師有表情地讀書給幼兒聽（閱讀時，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時停下來進行自然的交流）。 狐貍和獾有沒有找到寶貝 與孩子共同翻到圖書的P22-23 頁，教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22-23 頁中的文字（對照寶貝 兩字）讀出：我找到寶貝啦！對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演：狐貍和獾找到朋友 時的驚喜。三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。2017 年 4 月 2

4、5 日彩虹的盡頭反思彩虹的盡頭是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了灌和狐貍在尋找寶 貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理 解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進 行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想 法，在這個環(huán)節(jié)我用：“ xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結(jié)，使幼兒 來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。在活動的第二部分，通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想 象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的 主要部分，當(dāng)然也沒有突破本次活動

5、的難點，對其原因我進行了以下反思：一、重復(fù)性的提問。在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學(xué)時有些 問題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的 寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復(fù)性的提問讓整節(jié) 活動拖沓無效。二、沒有關(guān)注到每一個孩子。在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子， 而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關(guān)注每一 位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到 這一點，但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理

6、解透徹，不能及時對幼兒 提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要 繼續(xù)積累經(jīng)驗，進一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思 總結(jié)自己生成課程大班語言繪本彩虹的盡頭執(zhí)教：云瑤活動目標(biāo)：.欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“寶貝”的真正涵義。.大膽想象，勇于在同伴面前表達自己的想法。.感受繪本表達的優(yōu)美意境?；顒舆^程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。.出示圖片，師：孩子們，瞧，天空中有什么？（彩虹）師：天空中有一道絢麗繽紛的彩虹。.我們今天的故事就和彩虹有關(guān)，看一看，故事的名字叫什么呢？（出示書名）.孩子們，盡頭是什么意思你知道嗎？（提問 2名幼兒）師小結(jié)：盡頭就是從彩虹

7、這邊開始走，走到那邊，一直走到不能再走了，就是 彩虹的盡頭。.那彩虹的盡頭會有什么呢？（幼兒猜測）.有兩只小動物也在討論這個問題呢?。ǔ鍪竟嗪秃偅┣?，認識它們嗎？ 一 只是聰明伶俐的小狐貍，另一只小朋友可能不太熟悉，老師來告訴你。師介紹灌：這只小動物，它的名字叫做灌，毛色為灰色，臉部有黑白相間的條 紋，耳端為白色。樣子有點像小老鼠，身上是又長又粗的針毛，它是一位新朋 友，小朋友記住它了嗎！二、過程部分：（一）欣賞故事第一部分提問： 1. 獾和狐貍認為彩虹的盡頭有什么?它們要去什么？它們在找寶貝的路上都碰到了誰？松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?師小結(jié)：食物啊對我們很重要，誰也離不開。

8、我們要珍惜這樣的寶貝。（二）故事第二部分（遇見鴨媽媽）：橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?（ 當(dāng)然不是呢） 于是獾和狐貍繼續(xù)往前走。他們又會遇到誰呢?我們繼續(xù)往下聽。鴨媽媽的寶貝是什么?為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?師小結(jié)：是的，鴨媽媽愛自己的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。所以對鴨媽媽來說，它的寶寶就是她的寶貝。提問：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰?誰來說說你的爸爸媽媽是怎么愛你的？師小結(jié)：沒錯，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個父母都會愛自己的孩子勝過愛他們自己，對于他們來說，孩子就是他們的寶貝。（三）欣賞故事第三部分（遇見兔子爺爺）獾和狐貍繼續(xù)向前趕，他們好想快點找到彩虹盡頭的那個寶貝。他們急急忙忙爬上

9、一個小山坡，這回他們看見了誰?（ 兔子爺爺 ） 、你覺得兔子爺爺?shù)膶氊悤鞘裁茨?（ 討論 ）大家都有自己的想法，那我們一起來聽聽兔子爺爺是怎么說的吧！（ 教師講述故事 ）提問：孩子們，兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?什么是回憶?師小結(jié)：回憶就是我們記得的所有過去的事情。我們做過的事情、我們?nèi)ミ^的 地方，我們愛過的朋友，為什么兔爺爺會說回憶是他的寶貝?（回憶能給兔爺爺帶來快樂。）5那孩子們，你們有沒有快樂的回憶可以作為寶貝呢？（幼兒大膽表達）小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝。師：瞧，孩子們，松鼠的寶貝是冬天里唯一的食物松果，鴨媽媽的寶貝是它最愛的鴨寶寶，兔爺爺?shù)膶氊愂强鞓返幕貞?。不同的人有不?/p>

10、的寶貝。那獾和狐貍在彩虹的盡頭找到寶貝了嗎?我們來聽一聽故事里是怎么說的。（ 教師講述故事）提問：孩子們，獾和狐貍找到寶貝了嗎?是什么？師小結(jié)：原來獾是狐貍的寶貝，狐貍也是獾的寶貝。它們兩個好朋友之間的友誼就是它們的彼此的寶貝。三、結(jié)束部分（討論總結(jié)，情感升華）理解“寶貝”的真正含義師：原來，寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些能讓我們開心，想要去珍惜的人或者事，有了它我們會感覺到幸福。那孩子們你們的寶貝是什么呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表述）師小結(jié)：是呀，每個人都有自己的寶貝。這個寶貝可以是心愛的玩具，可以是非常有用的東西，也可以是自己的朋友或家人，還可以是對你自己來說過去發(fā)生的很美好很快樂的事