視覺傳達設計作品欣賞

1、教學設計題目視覺傳達設計作品觀賞總課時1學校學科美術設計來源自我設計教學時間20”黑常日一教材分析本節(jié)課是設計觀賞課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結，使同學在鞏固舊 學問的分類、標志設計的基本學問作全面的了解。標志是一門有用性很強的設計藝術，它要 求以簡潔明白的圖形、劇烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標 志為主線、輔以生動的講解，使同學從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值， 從而進一步提高進行審美制造的愿望。學情 分析依據本課的性質及同學，我主要實行“啟發(fā)一一引導法”，以實例為線索，充分動用教 具，不斷采納觀賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在實例的引

2、導下，調動同學的樂觀性和 自覺性，由感性熟悉提升到理性熟悉，使每個同學都能參與到動腦的樂觀思維中，真正做到 面對全體。教學目標1、通過作品觀賞熟悉視覺傳達設計所包含的范圍和基本特點。2、感受視覺傳達設計的美。重 點由于標志的劇烈有用性，確定本課的重點是標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。 它對同學初步觀看分析標志有重要意義。難 點由于同學繪畫水平不同和觀看生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設計。課前 預備1、老師預備教具：各類觀賞用的視覺傳達設計作品圖片、影像資料和實物，美術作品圖 片、影像資料和實物，美術作品圖片、影像資料。2、同學預備學具：勾畫草圖和寫體會的紙、筆?？傮w要求：1 .“統(tǒng)

3、一”設計“分段”教學；2.圍繞“三維”落實“三問”;3.充實“心案”活化“文案”教學流程分課時環(huán)節(jié) 與時間師生一活動設計意圖資源預備評價。反思1、引導階 段：2、進展階 段標志設計：以寓意深刻，形態(tài)簡潔的視覺符號形象來象征或指 稱某一事物，表達肯定的含義，傳達肯定的含義，傳達特定的 信息的設計稱為標志設計，在市場經濟的社會中，標志作為品 牌的形象，其重要性越來越為人們所熟悉。包裝設計：人們的生活離不開包裝，它是現(xiàn)代社會生活的一面 鏡子，形象地反映出一個社會文明的水平。對產品的包裝容器 造型、包裝結構以及包裝的外觀裝潢進行符合保護性、便利性、 經濟性和審美性要求的整體設計，以到達精確有效的傳遞商

4、品信息、提升品牌認知，增加銷售力，滿意消費者物 質需求和精神需求的目的的設計稱為包裝。讓同學把握標志的基本分類結合課本30頁左上角圖例講授標志分類。集團標識：最早 的標志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機構的徽志； 商標：經過登記注冊的商品標記。節(jié)慶徽志：個別傳統(tǒng)節(jié)慶活 動和大型文體活動均設置專用徽志，有以宣揚號召人們樂觀參 與。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔 形象，商定俗成為民眾公認的標識。1、通過大量展現(xiàn)不同類型的視覺傳達設計作品與類型、題材 美術作品的觀賞，讓同學初步熟悉視覺傳達作品的演化關系。2、啟發(fā)同學運用的美術學問，感受視覺傳達設計作品的 特點。A、讓同學

5、自己查找身邊屬于視覺傳達設計作品的標志、包裝 設計、字體設計、圖像設計和書籍設計、廣告設計、視覺形象 識別系統(tǒng)(VIS)設計。B、以小組或同學自愿結合爭論并綜合出不同類別視覺傳達設 計作品的特點。標志的圖形類別分別打出幻燈具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。 詳細如：白貓洗衣粉、稻米消費宣揚；動物園、加拿大復職代 辦處。抽象：有簡潔的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。 前者如：奧林匹克運動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團結在一 起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓 點組成的圖形那么表示盛滿酒的酒杯。掛圖現(xiàn)場 演示。培育了同 學分析作品的力 量，啟發(fā)同

6、學的思 維?？傮w要求：1 .“統(tǒng)一”設計“分段”教學；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“文案”。教學流程分課時環(huán)節(jié) 與時間師生.活動設計意圖資源預備評價。反思文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉 伯數字和其它的圖形組合。中國鐵路是中文工和人的組 合，美國柯達膠卷和日本制帽公司是英文變形。標志的構成手段由于標志是平面設計的一個種類，幾乎全部的平面構成原 那么都可以為標志設計所應用。如課本31頁右列所示的對稱、 適合、反復、漸變、特異，均是標志設計的常用形式。舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包 裝狀況，并出示實物。3、整理與整理1、結合觀賞與查找視覺傳達設計作品，以小組或個人的名 義寫出自己對視傳達設計作品的熟悉與看法。2、依據自己的理解對觀賞與查找的視覺傳達設計作品進行 修改。4、課堂小結總結課堂所學的內容，并對同學作業(yè)做簡潔評述。運用自 己所學的學問對視覺傳達設計作品的熟悉和理解，為自己喜愛 的產品、單位進行視覺傳達設計?？傮w要求：1 .“統(tǒng)一”設計“分段”教學；2,圍繞“