跨越百年的美麗

1、跨越百年的美麗說課稿一、說教材：跨越百年的美麗是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。二、說教學目標及重點難點：根據(jù)本組訓練重點，確立了本課的三維教學目標及重點難點：知識與技能：能理解課文中含義深刻的句子和“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。難點過程與方法：繼續(xù)學習抓住關鍵的詞句理解課文的方法，從具

2、體事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。重點情感態(tài)度與價值觀：體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，讀寫結合，引導學生思考人生、實現(xiàn)自我價值。難點三、說教學準備：1、課前布置學生收集居里夫人的相關資料，預習課文，掃除字詞障礙2、根據(jù)教學需要，準備了PPT課件，內(nèi)容主要是課文重點詞句的出示和居里夫婦提煉鐳的一段視頻資料。四、說教法學法：根據(jù)本課教學目標和小學語文新課標對高年級的閱讀要求，我主要采用“啟發(fā)提問、朗讀指導、情境感染”等方法，讓學生自己提出問題，深入探究閱讀，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，體現(xiàn)閱讀教學“以讀為本，讀中感悟”的

3、原則；學生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學習本課。讓學生運用問、劃、讀、議等方法，始終在教師的引導下動腦、動手、動口，真正體現(xiàn)了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。五、說教學過程：一、導入：解讀美麗，引出居里孩子們，你們認為身邊什么是美麗的？是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵，去領略一位偉大女科學家身上的美麗，好嗎？板書課題：齊讀課題（這樣設計，貼近學生生活實際，激發(fā)學生學習興趣，從美麗入手，由生活中短暫的美，引出居里夫人永恒的美）二、質疑課題，初識居里夫人1、引導學生圍繞課題提出問題什么美麗

4、能夠跨越百年？誰的美麗跨越百年？2、請同學們帶著問題去讀書，并思考課文主要講了什么。3、學生概括主要內(nèi)容4、師生交流收集到的居里夫人的資料，指名讀。（設計意圖：讓學生自己提出問題，在疑問中思考，探索；交流收集到的資料可以加深學生對居里夫人的了解，也可以提高學生收集處理信息的能力）三、深入探究，領悟居里夫人的人格魅力。1、研讀“執(zhí)著追求，勇于獻身”部分。（課文34自然段）首先引導學生找出居里夫人容貌美麗的兩個句子，讀出容貌的反差2、學生默讀課文3、4自然段，把使自己深受感動的句子劃出來，在旁邊寫寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。3、師生交流，指導朗讀，重點理解并讀好四個句子。

5、根據(jù)學生回答，教師相機出示句子（投）A、就向是在海灘上別人摘葉她問根。（善于發(fā)現(xiàn)問題）B、為了提煉純凈的鐳點點燒痕。（條件艱苦、實驗危險辛苦，但有遠大目標）C、經(jīng)過三年又九個月0.1克鐳。（堅持不懈，對科學的堅定信念和執(zhí)著追求，這種精神是美麗的。）引導學生讀好三個數(shù)字和“終于”。通過對重點句的朗讀，交流，引導學生概括居里夫人的美更表現(xiàn)在：對科學事業(yè)的執(zhí)著追求（板書）D、在工作卓有成效的同時渾身乏力。（居里用健康和美麗換來了實驗的巨大成功和對人類的貢獻。）5、這種內(nèi)在美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗，她把外在的美麗變成了什么？師根據(jù)生答投示：她從一個漂亮的小姑娘里程碑。師生接讀，引導學

6、生讀出居里夫人為科學勇于獻身的精神。6、讓我們一起走進那個年代，目睹居里夫人工作狀況（播放視頻）然后，學生談感受，（板書：勇于獻身）再齊讀，讀出提煉鐳的艱難和對居里夫人的敬佩之情，進一步感受居里夫人對科學的執(zhí)著追求和勇于獻身的精神。（設計意圖：學習這一部分內(nèi)容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。通過學生對重點句段的朗讀品味，感受了居里夫人崇高的人格魅力。通過視頻資料的播放，讓學生更真切地感受到提煉的艱辛進一步感受居里夫人對科學的執(zhí)著追求和勇于獻身的精神。）2、研讀“淡泊名利”部分。（課文5、6自然段）（1）默讀課文最后兩個自然段?？淳?/p>

7、里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪里（2）交流感受時重點理解：（投示）她一生共得了10項獎金離開心愛的實驗室。（學生談理解：板書：淡泊名利）（3）是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是對人類有所貢獻，所以作者說“瑪麗居里幾乎對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！保?）學生再讀課文，感受居里夫人的偉大精神。（設計意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對待名利的態(tài)度的明顯對比，讓學生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。）四、回歸整體，提升認識：同學們，此時，你對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？結合你對課文的理解說一說什么是真正的美麗？為什么居里夫人的美麗能跨越百年？出示肖像：師配樂深情表述：居里夫人的美麗定格在

8、歷史上，她執(zhí)著追求，是跨越百年的美麗；為科學獻身，用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是跨越百年的美麗；她淡泊名利，偉大的人格力量更是跨越百年的美麗！這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？正因為居里夫人有這種偉大的人格力量，所以，即使她距今已逾百年，但她的美麗依然熠熠生輝?。ㄔO計意圖：教師語言感染學生，升華情感，也為學生小練筆鋪墊。）五、進行隨文練筆，提升內(nèi)心感受1、讓學生談談對居里夫人的感受或對“美麗”二字的理解，可以是幾句話，也可以是一首小詩，配樂，學生進行練筆。2、交流。（設計意圖：在學生還深深沉浸于居里夫人那種獻身科學、淡泊名利的跨越百年的美麗之中時，我不失時機地讓學生談談自己對居里夫人的感受，可以是幾句話，也可以是一首小詩，情感目標水到渠成）六、作業(yè)設計推