評估實施要點

1、河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施要點河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估，是建立在省、市、縣（市、區(qū)）、校四級教學(xué)評估制度下的 規(guī)教學(xué)管理和指導(dǎo)工作。下面就河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估方案（以下簡稱方案）的 有關(guān)內(nèi)容及學(xué)校、縣域和省級教學(xué)評估的具體實施，作如下說明和建議。（一）方案內(nèi)容的幾點說明方案第五部分“組織實施”中的從2006年開始，不只對2006年接受省級評估的單位， 而是全省所有學(xué)校、縣（市、區(qū)）、市開始布置和實施教學(xué)評估的時間要求。2006年以后接 受省級評估的單位，評估工作、檔案資料要從2006年查起。2。方案第六部分“方法 程序”，特指省對縣（市、區(qū)）評估時的一般步驟。各市、縣（市、區(qū)）學(xué)校

2、教學(xué)評估的方 法程序和內(nèi)容，由各級教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)管理部門確定。方案第八部分“領(lǐng)導(dǎo)管理”中第3條，建立教學(xué)評估表彰、獎勵制度，各市在制定本 市“教學(xué)評估方案時，也應(yīng)就教學(xué)評估表彰和獎勵做出相應(yīng)的計劃。方案三個附件（教師、學(xué)校、縣域教學(xué)評估）中的“評估方式”，特指省（各市可參 照）對縣域、學(xué)校、教師進行評估時的一般做法。學(xué)校評估、縣域評估的方式要根據(jù)自己的 實際情況確定。（二）學(xué)校教學(xué)評估實施建議學(xué)校是教學(xué)活動的發(fā)生地，是體現(xiàn)縣域教育發(fā)展水平和教學(xué)質(zhì)量的窗口，是義務(wù)教育階段教 學(xué)評估、指導(dǎo)工作的重點和主陣地。學(xué)校教學(xué)評估的主要任務(wù)有以下幾個方面建立“校本”教師教學(xué)評估制度。各學(xué)校要按照方案的要求，結(jié)

3、合本校的實際情況， 加強對教師教學(xué)評估的管理，建立校本教師教學(xué)評估制度，對教師的教學(xué)評估每年至少一次（有可能的話可每學(xué)期一次）。把對教師的教學(xué)評估作為教學(xué)評價、教師隊伍管理的重要舉 措。從2006年開始，教師每次教學(xué)評估結(jié)果要納入業(yè)務(wù)檔案，把教師不斷提高的程度作為 教師專業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)。建立“校本”教師教學(xué)評估機制。按照方案的指導(dǎo)思想、評估原則和評價標(biāo)準(zhǔn)，建 立學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。要讓每一個老師了解“評估標(biāo)準(zhǔn)”的具體內(nèi)容，依托教導(dǎo)處、教 研組或備課組等現(xiàn)有教學(xué)研究、管理組織，建立簡便宜行的“自評與他評相結(jié)合”的教師教 學(xué)評估機制。評估方法和程序建議：（1）每位教師對照評估標(biāo)準(zhǔn)逐條進行自我評

4、估； （2）備課組或教研組（單軌學(xué)校、簡易小學(xué)可由鄉(xiāng)總?；?qū)W區(qū)學(xué)科教研組）通過日常教學(xué)工 作、課堂觀察、教研活動等進行互評；學(xué)校通過不同的、適當(dāng)?shù)姆绞?個別訪談、設(shè)置學(xué)生家長意見箱等)征求家長、學(xué)生的 意見；教導(dǎo)處對教師作出當(dāng)年(或本學(xué)期)的教學(xué)工作評估建議；提交學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組 研究確定；向教師通報最后評估結(jié)果；對綜合評估較差和自評與他評結(jié)果差距較大的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要與教師進行談話，幫助教師 認(rèn)識存在的問題，培養(yǎng)自我反思的意識，制定改進和提局的措施。立科學(xué)、民主的學(xué)校教學(xué)評估機制。在做好教師教學(xué)評估的基礎(chǔ)上，做好學(xué)校的自我評 估，每學(xué)期至少一次。要使學(xué)校的自我評估成為學(xué)校民主、科學(xué)管理，共謀

5、學(xué)校發(fā)展的過程。評估方法建議：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子依據(jù)“義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)”的指標(biāo)內(nèi)容，逐條進行自我評估， 總結(jié)已有的經(jīng)驗，找出存在的問題；通過教師大會進行學(xué)校自評結(jié)果匯報；讓學(xué)校每一位教師了解學(xué)校評估的具體內(nèi)容，并通過教研組、年級組或教師意見箱等方 式，廣泛征求教師的意見、建議；通過不同方式(座談、訪問、征求意見箱)征求社會各界和家長的意見；根據(jù)各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估，重點制定進一步提高的目標(biāo)、方案 和計劃；寫出本學(xué)期自我評估總結(jié)報告，填寫“學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重”表，報送縣教學(xué)評估辦 公室。求真務(wù)實的作風(fēng)接受上級教學(xué)評估。學(xué)校要把縣、市、省教學(xué)評估作為謀劃學(xué)校發(fā)展， 研究

6、、解決學(xué)校課程實施、教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)改革中的現(xiàn)實問題的過程。以求真務(wù)實 的態(tài)度，在學(xué)校常態(tài)教學(xué)秩序下，積極、主動接受上級的評估、指導(dǎo)?？h域教學(xué)評估實施建議方案中指出:義務(wù)教育階段的教學(xué)評估是對縣級教育行政部門教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、指導(dǎo)的 管理行為，其評估結(jié)果將作為縣級義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。各縣(市、 區(qū))是義務(wù)教育階段教學(xué)評估的責(zé)任主體。在教學(xué)評估中的主要責(zé)任和任務(wù)有以下幾個方面：加強教學(xué)評估工作的領(lǐng)導(dǎo)。各縣(市、區(qū))要成立義務(wù)教育階段教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，把 教學(xué)評估作為對本縣(市、區(qū))學(xué)校教學(xué)管理的常規(guī)工作，作為全面實施素質(zhì)教育，促進區(qū) 域均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高的重要抓手，統(tǒng)籌

7、謀劃，加強指導(dǎo)。一方面，領(lǐng)導(dǎo)小組要按照方 案中縣域教學(xué)評估的指標(biāo)內(nèi)容，從“宏觀管理、發(fā)展策略、教學(xué)研究“等方面對本地義務(wù) 教育階段的現(xiàn)狀進行認(rèn)真的研究和分析，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，制定改進和進一步提高教學(xué) 質(zhì)量的目標(biāo)、計劃和措施。另一方面，定期召開教學(xué)評估工作專題匯報會，聽取教研部門和 中小學(xué)校長學(xué)校教學(xué)評估情況匯報，了解學(xué)校在實施新課程、教師專業(yè)成長等方面存在的問 題，研究、制定促進學(xué)校均衡發(fā)展的措施，為薄弱學(xué)校提供支持和幫助。建立教學(xué)評估組織實施機構(gòu)。各縣（市、區(qū)）要在教研部門成立教學(xué)評估工作辦公室， 負(fù)責(zé)規(guī)劃、管理、組織實施對學(xué)校的教學(xué)評估。辦公室要做好教學(xué)評估資料存檔及評估工作 日記，定

8、期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報學(xué)校教學(xué)評估情況，使教學(xué)評估工作始終在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)、指 導(dǎo)、支持下，有計劃、有目的、有實效的進行。建立學(xué)校教學(xué)評估制度。按照方案的要求，各縣（市、區(qū)）對本地義務(wù)教育階段學(xué) 校的教學(xué)評估，每年要進行一次。根據(jù)本地中、小學(xué)校數(shù)量、地域分布等情況，可采取靈活 多樣的評估組織模式。如，農(nóng)村地區(qū)、數(shù)量比較多且地域分散的小學(xué)，可采取縣級教研部門 指導(dǎo)、監(jiān)督下，分片（或?qū)W區(qū)）實施對每所學(xué)校的教學(xué)評估。評估的基本要求是:對所有學(xué) 校每年進行一次教學(xué)評估，某所學(xué)校抽查教師人數(shù)不應(yīng)少于學(xué)校教師總數(shù)的50。建立本地化的學(xué)科教學(xué)評估隊伍?？h（市、區(qū)）對學(xué)校教學(xué)評估的主要任務(wù)是教學(xué)指導(dǎo)， 要使教學(xué)評估

9、取得預(yù)期的效果并受到學(xué)校、教師的歡迎，關(guān)鍵是要有一支專業(yè)水平較高、有 一定實踐經(jīng)驗和專業(yè)引領(lǐng)能力的教學(xué)研究隊伍。否則，教學(xué)評估就可能成為學(xué)校的負(fù)擔(dān)和包 袱。所以，各縣（市、區(qū)）要加強教研機構(gòu)的能力建設(shè)，提高教研人員課程研究、教學(xué)研究 和服務(wù)基層的能力，并通過專兼職相結(jié)合、學(xué)科研究組等工作機制，積極培養(yǎng)、鍛煉一大批 有理論、有經(jīng)驗、有責(zé)任心、有熱情的本地學(xué)科教學(xué)研究、指導(dǎo)專業(yè)隊伍。做好教學(xué)評估資料的整理和存檔。從2006年開始，各縣（市、區(qū)）進入教學(xué)評估，每年 教學(xué)評估的總結(jié)和各學(xué)校教學(xué)評估的結(jié)果（方案第19頁表二），要作為學(xué)校發(fā)展資料全 部存檔。（四）義務(wù)教育階段省級教學(xué)評估實施說明省級對縣域

10、的教學(xué)評估每年安排兩批（2006年例外），分別是上半年四、五月份和下半年十、 十一月份。個別單位如有特殊情況，可向省評估辦公室提出評估時間申請，經(jīng)批準(zhǔn)后，可按 申請的時間進行。按照省級每年的教學(xué)評估規(guī)劃，被評估縣（市、區(qū)）分別在當(dāng)年的三月初和九月初，填寫河 北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估報告書中的基本情況和自我評估總結(jié)，并將文字稿三份， 電子稿一份，報送省教科所教學(xué)評估辦公室。省級教學(xué)評估分以下幾個單元進行。第一單元宏觀考查 安排半天時間，主要內(nèi)容:聽取縣（市、區(qū)）教學(xué)評估工作和自我評估結(jié)果匯報。查閱2006年以來教學(xué)評估資料（包括縣級、各學(xué)校評估結(jié)果表、工作日記）和相關(guān)文件 等。確定抽查學(xué)校名

11、單，根據(jù)各縣（市、區(qū)）地域和學(xué)校類型的不同，按縣域推薦和評估組 隨機抽?。?:1的比例）確定中、小學(xué)校10所（其中，中學(xué)4所、小學(xué)6所。其中，農(nóng)村學(xué) 校不少于1/2）。現(xiàn)場考查教研機構(gòu)。就縣域評估標(biāo)準(zhǔn)中“教學(xué)研究”的有關(guān)內(nèi)容通過現(xiàn)場觀察、查閱資 料、個別談話等方式進行考查。第二單元一一學(xué)?？疾楦鶕?jù)各單位確定抽查的學(xué)校數(shù)量，中、小學(xué)分別進行，每個學(xué)校半天，一般安排23天時 間。每所學(xué)?？疾榈闹饕獌?nèi)容和程序如下：1.宏觀考查。（90分鐘）（1）聽取學(xué)校教學(xué)評估工作和自我評估結(jié)果匯報。（2）就縣域“評估標(biāo)準(zhǔn)中與學(xué)校有關(guān)的內(nèi)容進行調(diào)查。（3）查閱2006年以來學(xué)校教學(xué)評估資料。包括學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)文

12、本的內(nèi)容、所有教師逐 年教學(xué)評估檔案和相關(guān)文件等。（4）確定進行抽樣評估的教師，一般不少于4人。抽取的原則是:隨機抽取，不同學(xué)科，兼顧 他校（原則上各縣區(qū)要考查中、小學(xué)全部學(xué)科）。.教師考查（80分鐘）（1）查閱抽取教師評估檔案及學(xué)歷、成果證書、讀書筆記等，了解教師成長及學(xué)校評估結(jié)果。（2）課堂觀察（縣級學(xué)科教研員列席評估，學(xué)校同年級學(xué)科教師參與聽課）。對抽取的教師進 行隨機課堂觀察，按照各學(xué)科課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)（見本書第四部分），對教師的教學(xué)技能、 教學(xué)能力、教育觀念及課堂教學(xué)的有關(guān)指標(biāo)內(nèi)容進行等級評價。（3）課后對話。根據(jù)教師評估標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)內(nèi)容，與做課教師進行對話，了解教師的教學(xué)思 想，幫助教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，研究改進的方法。.教師訪談。（20分鐘）（1）就作課教師課堂教學(xué)及職業(yè)道德等進行調(diào)查。(2)就學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)中需要教師訪談的內(nèi)容進行調(diào)查。4.學(xué)生個別訪談。(20分鐘)就教師、學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)中需要學(xué)生訪談的內(nèi)容進行調(diào)查。學(xué)生作業(yè)檢查。隨機檢查學(xué)生課內(nèi)、課外作業(yè)批改情況，教輔用書選用是否配套等。第三單元綜合評估安排半天時間，主要內(nèi)容：交流抽取學(xué)校評估檢查結(jié)果。省級評估結(jié)果的認(rèn)定，以學(xué)校自評結(jié)果的真實性(一般分 值不超過土5)、發(fā)展的程度為主要依據(jù)。就學(xué)校