備課、聽課、評課的方法與策略

1、備課、聽課、評課的方法與策略1第一部分 備課、聽課及評課的意義 一時代的發(fā)展要求園長轉(zhuǎn)型當全社會的聚光燈都聚焦學前教育的時候，我們準備好了嗎？ 2教育為本，質(zhì)量為魂 二深入課堂能夠使園長 獲得三種權力把握管理教學的指揮權把握教學改革方向的主動權把握教學研究的發(fā)言權3第二部分 備課一當前教師備課中普遍存在的一些問題1.應付檢查，搞形式主義2.一篇教案反復使用 3.備課變成網(wǎng)上搜集的拼盤4二備課的要領1.備教學內(nèi)容 內(nèi)容要符合兒童最近發(fā)展區(qū)分析內(nèi)容、素材間的關系進行整合 根據(jù)內(nèi)容確定重點和難點預設要留出生成空間 52.備課程資源(1)環(huán)境資源的利用 鏈接：區(qū)域活動小學化的環(huán)境鏈接：主題活動與幼兒成

2、長無效的主題墻 主題墻：鏈接主題活動與幼兒成長主題墻區(qū)域活動 鏈接區(qū)域活動北海區(qū)域活動鏈接區(qū)域活動蘇州區(qū)域活動（2）家長資源的利用 63.備幼兒要了解兒童的年齡特征（共性） 要了解兒童的個體差異（個性）74.備教育方法講授法： 討論法 演示法 實驗法 案例教學法 發(fā)現(xiàn)教學法 8講授法：單項交流談話法雙向交流教師兒童兒童兒童教師兒童兒童兒童9小組討論法：三項交流 探究法 多項交流 10三常用的備課形式1.個體備課（略）2.集體備課“同課異構” 3.網(wǎng)絡備課 4.論壇式備課 11四教案的格式與框架 主題名稱：適合年齡：授課教師：活動目標：活動準備 活動過程 活動延伸 12第三部分 聽課一、聽課的概

3、念及種類二、聽課的準備1熟悉綱要充分把握教材2學習和掌握改革信息、方向3學習教育理論 13三聽課的要領1聽什么 2. 看什么3. 想什么4. 園長聽課的角色定位四如何做聽課記錄14第四部分 評課一評課原則1實事求是原則 2激勵性原則 3重點突出原則 4差異性原則 5藝術性原則15二評課的形式1個別交談式 2集中討論式 3書面評議式 4自我評議式 5. 其他16三評課的四個要素1.教學目標2.教學過程教學內(nèi)容 教學思路和課堂結(jié)構 教學方法教育理念 173.教師的基本功語言能力 教態(tài) 專業(yè)技能 運用現(xiàn)代化教學手段的能力 駕馭課堂的能力 教師形成教學風格 184教學效果完成教學目標，幼兒得到發(fā)展兒童學習投入程度、參與程度、參與人數(shù)、課堂氣氛兒童的自主、合作、探究情況教學量適度，短時高效19四.教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題： 貪多、求全、華而不實 不注重實效性，兒童沒有發(fā)展思想不夠解放 20五聽課、評課與更新觀念由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變由重教師“講”向重兒童“學”轉(zhuǎn)變由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變由單項信息交流向