人教版三年級

1、人教版三年級長方形周長研修課教學設計本節(jié)課是人教版小學數(shù)學三年級上冊第三單元42頁的內(nèi)容。這部分教材是在學生認識了周長及長方形、正方形的特征的基礎上教學長方形周長的計算。教學目標1、理解并掌握長方形周長計算的方法，懂得計算長方形的周長。2、能夠運用長方形的周長計算方法解決生活中簡單的問題。感受圖形與實際生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學生自主探究和營養(yǎng)知識的能力。學情分析1、學生已學過一些平面圖行的特征，已形成一定的空間。2、自然界中具有軸對稱性質(zhì)的事物很多，學生已經(jīng)有一定的情感基礎。3、學生能在教師的指導下，有序地展開討論，具有一定的合作探究解決問題的能力。教學重難點重點：理解并掌握正方形周長的計算

2、方法，能夠計算正方形的周長。難點：長方形周長計算的探究。教學準備：長方形圖片若干教學過程一復習舊知，引入新課1、復習出示長方形，讓學生思考。提問：長方形的四邊有什么特點？（對邊相等，有兩條長的邊和兩條短邊，較長的一組叫做長方形的長，較短的一組叫做長方形的寬。）板書：長長寬寬2、談話引入這節(jié)課我們一起來學習關于長方形的知識，一起來解決長方形周長的計算。板書課題：長方形的周長二、探究新知1、討論長方形的周長（1）如何判斷長方形的周長（四條線段相加的總和就是這個長方形的周長。）（2）出示長方形，讓學生說一說指一指它們的周長（創(chuàng)設意圖：通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流的活動，使學生形成良好的學

3、習方法。聯(lián)系生活實際解決問題,增強學生對數(shù)學學習的興趣，并體驗數(shù)學學習的樂趣。）2、探究長方形的周長計算方法（1）引導學生測量出示長方形，讓學生量一量長方形的長和寬，引導學生說明長方形的特征，因為長方形的對邊是相等的，我們只要量出一條長和一條寬就可以了。長 8厘米寬 4厘米（2）引導學生計算長方形的周長已知長方形的長是8厘米，寬是4厘米，要求它的周長應該怎么計算，怎樣計算才簡便。巡視，將學生的不同算法寫在黑板上， 848424（厘米） 884424（厘米） 824224（厘米）（84）224（厘米）組織學生以上的算式進行討論；第一種算法是把4條邊的長度加起來，算出周長。第二種算法是兩條長的和加

4、兩條寬的和，算出周長。第三種算法是把兩條長與兩條寬的和改寫為乘法，再算出周長。第四種算法是先算出一條長和易天寬的和，再去乘以2，即是長與寬的和的2倍。（3）比較通過以上的計算，周長的結(jié)果都是正確的，引導學生進行對比，哪種方法最簡便，從過程得知：第四種的方法最簡便（4）指導看書讓學生看教材42的內(nèi)容，說說他們的做法正確嗎？哪種做法最簡便？小結(jié)：要計算長方形的周長，就必須知道它的長和寬，用長加寬的和乘以2就可以算出長方形的周長。（創(chuàng)設意圖：積極為學生創(chuàng)設主動學習的機會，提供嘗試探索的空間，使學生樂于、善于自主學習，能主動從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決問題的途徑，并通過同學間的討論與合作，得出結(jié)論，靈活運用長方形周長的計算方法來解決實際問題。）三、鞏固練習（1）完成教材42頁“做一做”的第一題獨立解答，指名板演。（2）指導完成教材42頁的第二題引導學生利用“（長寬）2”的方法進行解答。（創(chuàng)設意圖：根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我把知識的鞏固提高建立在解決現(xiàn)實問題的情境中，進一步激發(fā)學生用好數(shù)學的積極性）四、