人教版三年級(jí)

1、人教版三年級(jí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)研修課教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元42頁(yè)的內(nèi)容。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)及長(zhǎng)方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)1、理解并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，懂得計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。2、能夠運(yùn)用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。感受圖形與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的能力。學(xué)情分析1、學(xué)生已學(xué)過(guò)一些平面圖行的特征，已形成一定的空間。2、自然界中具有軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的事物很多，學(xué)生已經(jīng)有一定的情感基礎(chǔ)。3、學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，有序地展開(kāi)討論，具有一定的合作探究解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

2、方法，能夠計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。難點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的探究。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形圖片若干教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、復(fù)習(xí)出示長(zhǎng)方形，讓學(xué)生思考。提問(wèn)：長(zhǎng)方形的四邊有什么特點(diǎn)？（對(duì)邊相等，有兩條長(zhǎng)的邊和兩條短邊，較長(zhǎng)的一組叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，較短的一組叫做長(zhǎng)方形的寬。）板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)寬寬2、談話引入這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)方形的知識(shí)，一起來(lái)解決長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算。板書(shū)課題：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)二、探究新知1、討論長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)（1）如何判斷長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)（四條線段相加的總和就是這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。）（2）出示長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)指一指它們的周長(zhǎng)（創(chuàng)設(shè)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開(kāi)展小組合作交流的活動(dòng)，使學(xué)生形成良好的學(xué)

3、習(xí)方法。聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）2、探究長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量出示長(zhǎng)方形，讓學(xué)生量一量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明長(zhǎng)方形的特征，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的，我們只要量出一條長(zhǎng)和一條寬就可以了。長(zhǎng) 8厘米寬 4厘米（2）引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)已知長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，要求它的周長(zhǎng)應(yīng)該怎么計(jì)算，怎樣計(jì)算才簡(jiǎn)便。巡視，將學(xué)生的不同算法寫(xiě)在黑板上， 848424（厘米） 884424（厘米） 824224（厘米）（84）224（厘米）組織學(xué)生以上的算式進(jìn)行討論；第一種算法是把4條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，算出周長(zhǎng)。第二種算法是兩條長(zhǎng)的和加

4、兩條寬的和，算出周長(zhǎng)。第三種算法是把兩條長(zhǎng)與兩條寬的和改寫(xiě)為乘法，再算出周長(zhǎng)。第四種算法是先算出一條長(zhǎng)和易天寬的和，再去乘以2，即是長(zhǎng)與寬的和的2倍。（3）比較通過(guò)以上的計(jì)算，周長(zhǎng)的結(jié)果都是正確的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，哪種方法最簡(jiǎn)便，從過(guò)程得知：第四種的方法最簡(jiǎn)便（4）指導(dǎo)看書(shū)讓學(xué)生看教材42的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他們的做法正確嗎？哪種做法最簡(jiǎn)便？小結(jié)：要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，就必須知道它的長(zhǎng)和寬，用長(zhǎng)加寬的和乘以2就可以算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（創(chuàng)設(shè)意圖：積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供嘗試探索的空間，使學(xué)生樂(lè)于、善于自主學(xué)習(xí)，能主動(dòng)從不同方面，不同角度思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，并通過(guò)同學(xué)間的討論與合作，得出結(jié)論，靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。）三、鞏固練習(xí)（1）完成教材42頁(yè)“做一做”的第一題獨(dú)立解答，指名板演。（2）指導(dǎo)完成教材42頁(yè)的第二題引導(dǎo)學(xué)生利用“（長(zhǎng)寬）2”的方法進(jìn)行解答。（創(chuàng)設(shè)意圖：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我把知識(shí)的鞏固提高建立在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情境中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生用好數(shù)學(xué)的積極性）四、