2022屆全國名校模擬高考作文最新7題立意（含答案）

1、2022年全國名校模擬高考作文最新7題 立意 專家解析1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。挫敗留下的不全是傷悲，戰(zhàn)爭毀損的不只是家園，病毒戕害的不僅是健康對于困苦災難，貝多芬說：“惟其痛苦，才有歡樂?！绷簡⒊f：“患難困苦，是磨煉人格之最高學校?！卑輦愓f：“災難是真理的第一程?！睂τ诶Э酁碾y，你有怎樣的思考？請結合材料，寫一篇文章，談談你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。現(xiàn)代生活中，“進”是高頻詞，“積極進取”“與時俱進”“急流勇進”“循序漸進”這些詞展現(xiàn)出了全社會奮發(fā)激昂的時代精神。在這

2、個時代，“退”還值得我們思考嗎？對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。【注意】角度自選，立意自定，題目自擬；明確文體，不得寫成詩歌；不得少于800字；不得抄襲、套作。3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生中會有許多的事情，當初經(jīng)歷時，或枯燥無味，或困難重重，也許結果也并非盡如人意，讓你內心遺憾，感傷，煩悶?？蓵r過境遷，當我們再回看當初的經(jīng)歷，會發(fā)現(xiàn)那些看似枯燥的事情其實別有風味，那重重的困難也許是另一種收獲，那些陰差陽錯，事與愿違，其實是最好的安排。當初的事情，現(xiàn)在想想也挺好。你也一定經(jīng)歷過類似的事情。請聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象寫一篇文章。要求；思想健康，內容充實，明確文

3、體；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人認為，雷雨和哈姆雷特中充滿了死亡和癲狂，紅樓夢則是“繁華落盡皆蒼涼”，這類作品的集中閱讀，會給孩子帶來消沉頹廢的情緒，不利于青少年的健康成長。也有人認為，偉大的文學作品往往能透視社會與人生，給讀者以豐富的審美體驗，將人提升至崇高境界，從而有助于人的精神成長。對此，你怎么看？請結合材料內容寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一個新的難度動作，我每天練6個小時，一直

4、重復練這一個動作，可能需要一個夏天才能去完成這個動作。蘇翊鳴抱怨身處黑暗，不如提燈前行。劉同只有經(jīng)歷過地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕響。泰戈爾以上論述具有啟示意義。請結合以上論述寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。蜀國謀士馬謖曾多次出謀劃策，有功于國，與諸葛亮情同父子。諸葛亮伐魏，馬謖主動以全家性命立下軍令狀，去堅守街亭，結果卻失守，導致伐魏失敗。諸葛亮要殺掉馬謖。有人說：“從前楚國殺掉大將成得臣而讓敵人晉文公心喜。現(xiàn)在天下

5、未定，而殺掉有智謀的大臣。這不是削弱自己而讓敵國得利嗎？”諸葛亮流淚說：“孫武能夠制勝天下，是因為他嚴明軍紀。不守軍紀，怎能取勝！”馬謖認罪愿受處置。殺掉馬謖后，諸葛亮吩咐按月給予馬謖家屬祿米。又想到劉備在白帝城臨死前曾叮囑他說：“馬謖言過其實，不可大用?！爆F(xiàn)在果然應了劉備的話，于是懊惱自己不知人而請求自貶丞相之職。上述材料中，馬謖、諸葛亮兩人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。7、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）1970年，耶魯大學校長金曼布魯斯特針對當時整個

6、社會新舊更迭、政局不明的狀況，在開學典禮上向學生提出了一個問題：“當世界身處一片火海，你們讀書求學的意義何在？”2021年，校長彼得沙洛維在耶魯大學新生入學典禮上再次追問學生這個問題：“今天，我同樣想把這個問題拋給你們。無論從字面上還是從隱喻上來看，今天我們所處的世界再次深陷一片火海，年輕人讀書的意義何在？”對這個問題，身為中國學子的你有怎樣的體驗和思考？寫一篇文章，談談自己的看法?！咀⒁狻拷嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。2022年全國名校模擬高考作文最新7題 立意 專家解析1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。挫敗留下的不全是傷悲，戰(zhàn)爭毀損

7、的不只是家園，病毒戕害的不僅是健康對于困苦災難，貝多芬說：“惟其痛苦，才有歡樂?！绷簡⒊f：“患難困苦，是磨煉人格之最高學校。”拜倫說：“災難是真理的第一程。”對于困苦災難，你有怎樣的思考？請結合材料，寫一篇文章，談談你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：這是一道引語類材料作文題。本則材料的意義，在于看到困苦災難的另一種視角及其積極意義。就拿自然界中的災難來說，地震、風災、冰災、海嘯等災難的發(fā)生，是不以人類的意志為轉移的；但是在這場災難中，人類也在災難面前萬眾一心、積極應對，而不是畏懼退縮、怨天尤人，既接受到

8、了災難的磨礪，使心志更為堅定，也在共抗災難的過程中品嘗到了團結一心的和諧之樂。而對人類世界而言，像疾病之類的災難是很可怕，但比疾病更可怕的，是對疾病認知的缺乏，以及疾病之后自我打擊和自我恐嚇的一系列想象。但若能克服這些，我們戰(zhàn)勝的，也就不僅僅是疾病，而是自己那顆畏懼的心了。同理，人生中的挫敗，同樣能培養(yǎng)人的能力、鍛煉人的心志；戰(zhàn)爭的摧殘，也能讓人們更珍視和平，對未來的和平也更為向往。不管是對待個人的挫折，還是大范圍的自然災害，抑或面對戰(zhàn)爭，保持樂觀的心態(tài)和堅強的意志永遠是最普遍正確的心態(tài)，團結協(xié)作永遠是最普遍合理的應對方法。雖然在某些細節(jié)上會有不同，但樂觀、堅強、團結這些應對困苦災難的核心思想

9、卻是共通的。所以，材料重點在于引導考生關注社會并思考青年人應該如何面對自然災害、生理疾病、人生挫折、戰(zhàn)爭等等困苦災難，如何辯證思考它們的消極和積極意義，如何去處理與化解它們。寫作時，應當在承認災難帶來的一些不良影響之外，適當拓展一下部分災難帶來的不同影響，如困苦災難之中見真情，困苦災難能磨煉個人的意志，困苦災難能夠檢驗社會人心等。寫作時，可以從個人遭遇的挫折入手，或者從新冠疫情這一類當下我們最熟悉的困苦災難著筆，適當拓展到古今中外的一些名人事例，或歷史上的黑死病、霍亂、非典等大型病害，總結出面對災難的樂觀堅強之心態(tài)，以及正視、團結、協(xié)作之方法這些普遍規(guī)律。但最重要的，是應該思考面對災難，我這個

10、寫作者自己應該是什么樣的態(tài)度，應該如何看到其中的積極意義，而不是被它打倒，以及應該怎么去處理，以實現(xiàn)跨越困苦災難后的成功、和平等。參考立意：面對災難，需要堅持一份冷靜。面對挫折，需要擁有一份堅強。面對摩擦，我們需要撒播一份關愛。風雨壓不垮，苦難中開花。戰(zhàn)勝災難，成就自我。2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)代生活中，“進”是高頻詞，“積極進取”“與時俱進”“急流勇進”“循序漸進”這些詞展現(xiàn)出了全社會奮發(fā)激昂的時代精神。在這個時代，“退”還值得我們思考嗎？對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法?！咀⒁狻拷嵌茸赃x，立意自定，題目自擬；明確文體，不得寫成詩歌；不得少于800字；不得抄

11、襲、套作?！疚念}解析】：這是一道思辨性材料作文題。材料借當今一系列大力推崇“進”的行為，提出了當今社會是否還需要“退”的問題。毫無疑問，在人們眼里，“進”代表著進取，代表著積極，而“退”則代表著消極，代表著退步，代表著不思進取。但本次作文題的意圖，在于讓我們看到關于“退”的一些積極意義：有時候，于己而言，“退”也代表了及時的總結與反思，及時止損；于人而言，“退”代表了包容、寬容，代表著和諧。有些時候頭破血流也要往前沖，不撞南墻不回頭是可以取得成功，也體現(xiàn)了人們刻苦堅毅的品質。但有時明知有坑，還要往下跳，就可能是飛蛾撲火的不自量力了。前人的經(jīng)驗告誡我們應該時刻銘記歷史，不僅學習“進”的勇氣，也要

12、注意后退兩步，回頭看看，吸取教訓，不去做一些無用且耗費精力的事。所以，“進”是奮發(fā)激昂的時代精神，“退”是蓄勢待發(fā)的內涵沉淀。我們的時代需“進”，亦需“退”。寫作時，應在論述“進”與“退”的思辨關系時，重點展示正確看待與運用“退”的積極意義。如，學會“退”，學會放棄也是選擇的重要一環(huán)，畢竟魚和熊掌不可兼得，太貪心只會讓我們一無所有?；颍和?，是謙虛，是包容。如果空有進取之心而無謙敬之情，那么人生很容易走向極端。參考立意：.“退”，是為了及時回頭，不撞南墻?！巴恕?，也代表著與人包容的和諧。進退有據(jù)，方能成功。進是勇敢，退亦智慧3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生中會有許多的事情，當初經(jīng)歷時，或枯

13、燥無味，或困難重重，也許結果也并非盡如人意，讓你內心遺憾，感傷，煩悶?？蓵r過境遷，當我們再回看當初的經(jīng)歷，會發(fā)現(xiàn)那些看似枯燥的事情其實別有風味，那重重的困難也許是另一種收獲，那些陰差陽錯，事與愿違，其實是最好的安排。當初的事情，現(xiàn)在想想也挺好。你也一定經(jīng)歷過類似的事情。請聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象寫一篇文章。要求；思想健康，內容充實，明確文體；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一道引語類材料作文題。對材料的理解，可以分成三個階段。第一階段，是我們當初那個經(jīng)歷中遭遇的過程的困難、枯燥、挫折，或結果的失敗、錯失。第二階段，是我們在這個經(jīng)歷后產(chǎn)生的郁悶、遺憾、

14、感傷情緒的心理。第三階段，則需要時間的沉淀，也需要我們不斷地反思、回味。在不同的境遇下，也在我們的不斷反思總結下，我們發(fā)現(xiàn)當初那個不盡如人意的結果，反而也是一種歷練，或禍福相轉，給我們帶來了意想不到的收獲。所以，我們在審題時，應抓住“現(xiàn)在想想也挺好”的“也”字。這說明試題強調的是同一個事件，在不同時間和境遇下，產(chǎn)生的不同感受和思考，并且也要求我們寫出感受和思考變化的原因和過程。要求聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象寫一篇文章，文體方面更適合選用記敘文或散文。因此，我們在寫作時，可以選擇一件或多件，或過程枯燥、辛苦或結果并不如意的生活事件，寫出當時的失落、遺憾、煩悶，體現(xiàn)認識的局限。同時應寫出在個體成

15、長閱歷豐富之后，再回過頭去看，當初事件帶給自己的收獲、成長、滿足，體現(xiàn)認識的升華。參考立意：那一次失去反而讓我更懂珍惜。落第后才懂看淡風云。.遺憾后的成長。4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人認為，雷雨和哈姆雷特中充滿了死亡和癲狂，紅樓夢則是“繁華落盡皆蒼涼”，這類作品的集中閱讀，會給孩子帶來消沉頹廢的情緒，不利于青少年的健康成長。也有人認為，偉大的文學作品往往能透視社會與人生，給讀者以豐富的審美體驗，將人提升至崇高境界，從而有助于人的精神成長。對此，你怎么看？請結合材料內容寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

16、人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一道引語式材料作文題。材料通過兩個“有人認為”，引發(fā)對名著中的消極情緒對青少年影響的思考。本題具有思辨性，一方面關注文藝之美，另一方面也注意青少年健康成長，兼具語文學科的人文性與教化性。這兩個觀點看似對立，其實并不對立。觀點一是擔憂對于這類作品的集中閱讀，會給孩子帶來不利影響，這就需要定義一下什么叫“集中閱讀”，也就是說，在頻繁、密集地沉浸于消沉頹廢情緒時，確實有可能對青少年的心理造成影響。但我們也需要注意，這些作品也并不盡是頹廢的情緒表露，其中更多的是仁愛、美好等，不能一葉障目地摒棄它們。觀點二則強調閱讀偉大作品的意義，這一點毋庸置疑，無須辯駁。寫作

17、時可從如何面對名著中的消沉頹廢情緒入手，首先說明人生并非一帆風順，名著中展現(xiàn)的這些所謂負面情緒其實是人生的真實感受，不能讓孩子們回避生活的多樣性；其次可以從集中閱讀入手，強調教師對于學生的引導作用，老師們或者家長都可以正面引導學生如何認識名著中的消極頹廢情緒，進一步引導學生如何疏導這些情緒；最后一定要闡述閱讀名著的諸多好處，如“富的審美體驗”“將人提升至崇高境界”“有助于人的精神成長”等，說明不能因噎廢食。參考立意：青少年應該有多樣化的閱讀體驗。青少年應該以積極的態(tài)度正確閱讀偉大作品。閱讀是認識世界的窗口，而世界并不是只有光明。5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一個新的難度動作，我每天練6個小

18、時，一直重復練這一個動作，可能需要一個夏天才能去完成這個動作。蘇翊鳴抱怨身處黑暗，不如提燈前行。劉同只有經(jīng)歷過地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕響。泰戈爾以上論述具有啟示意義。請結合以上論述寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一道引語類材料作文題。材料一體現(xiàn)的是“臺上一分鐘，臺下十年功”。蘇翊鳴次次挑戰(zhàn)、一次次突破，展現(xiàn)的是他不畏極限，追求卓越的精神，是一步一個腳印的沉穩(wěn)，是執(zhí)著與堅韌。材料二指出抱怨無濟于事，努力去做才是解困的良方。生活中弱者

19、習慣抱怨卻不去作為，缺少破釜沉舟的魄力，最終在抱怨里煎熬；而強者面對困境沒有怨言，而是把抱怨轉化成力量，默默積蓄力量，去努力改變現(xiàn)狀，最終開辟出新的天地。材料三指出磨練是人生的一大筆寶貴財富，真正強大的人是不會回避挫折的，榮譽的背后，是無盡的付出與努力的拼搏。三則材料體現(xiàn)的是理性看待困境和磨練，努力前行，獲得成功。寫作中，應當綜合上述三則材料，指出每個人都有可能遭遇困境，但怎樣面對困境，是積極迎接挑戰(zhàn)還是消極懈怠，會造就不同的人生。在此基礎上，應進一步指出，我們每個人的生命都需要自我負責，我們應該自己努力去面對困境，去積極地挑戰(zhàn)困境、擺脫困境，而不是躺平“靠”別人幫忙解決，也不是消極對待。對待

20、困境的方式，可以寫坦然面對困境，可以寫迎難而上。參考立意理性看待困境，勇于探索拼搏。點亮心燈，勇敢拼搏前行。戰(zhàn)勝挫折，勇往直前。6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。蜀國謀士馬謖曾多次出謀劃策，有功于國，與諸葛亮情同父子。諸葛亮伐魏，馬謖主動以全家性命立下軍令狀，去堅守街亭，結果卻失守，導致伐魏失敗。諸葛亮要殺掉馬謖。有人說：“從前楚國殺掉大將成得臣而讓敵人晉文公心喜?，F(xiàn)在天下未定，而殺掉有智謀的大臣。這不是削弱自己而讓敵國得利嗎？”諸葛亮流淚說：“孫武能夠制勝天下，是因為他嚴明軍紀。不守軍紀，怎能取勝！”馬謖認罪愿受處置。殺掉馬謖后，諸葛亮吩咐按月給予馬謖家屬祿米。又想到劉備在白帝城臨死前曾叮囑

21、他說：“馬謖言過其實，不可大用。”現(xiàn)在果然應了劉備的話，于是懊惱自己不知人而請求自貶丞相之職。上述材料中，馬謖、諸葛亮兩人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：這是一道任務驅動型材料作文題。審讀此題材料，可以使用“關鍵詞定位法”抓取信息：馬謖，“多次出謀劃策，有功于國”可以看出他足智多謀的特點，“與諸葛亮情同父子”可以看出他和諸葛亮私交很深，惺惺相惜；“馬謖主動以全家性命立下軍令狀，去堅守街亭”可以看出他有愛國熱忱，有責任擔當；“結果卻失守，導致伐魏失敗”說明他能力不夠，自視甚高；“馬謖認罪愿受處置”說明他不推諉過錯，勇于承擔責任。綜上所述，馬謖有愛國熱忱，有責任擔當、足智多謀，但他自視甚高，不清楚自己的能力水平。諸葛亮，用一個參謀去做主將，說明他這時候不知人善任；“諸葛亮要殺掉馬謖”說明他執(zhí)法嚴明，公正不偏私；“諸葛亮吩咐按月給予馬謖家屬祿米”說明他有情有義不冷酷；“請求自貶丞相之職”說明他嚴于律己。綜上所述，諸葛亮嚴于律己，執(zhí)法嚴明，公私分明，但有時候不能用人所長，不知人善任。寫作時，若選馬謖，則既要抓住他有愛國熱忱，有責任擔當、足智多謀的優(yōu)點，也要看出他自視甚高，不清楚自己的能力水平的缺點；若選諸葛亮，同樣既要寫出他嚴于律己，執(zhí)法嚴