購物中的折扣問題聽課反思

1、購物中的折扣問題聽課反思本周在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們聽了劉婷老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，聽完之后感觸很深，相較于自己的課堂覺得要學(xué)習(xí)和努力的還有很多，下面我就簡單談?wù)勎业氖斋@。本節(jié)課劉老師講的是購物中的折扣問題，她很巧妙的把百分數(shù)解決問題和生活中的打折問題結(jié)合在一起。這樣將教材內(nèi)容與我們的生活進行有效結(jié)合，創(chuàng)造性的使用教材，既讓我們枯燥的知識變的靈動也通過讓孩子用學(xué)過的知識解決生活中的問題培養(yǎng)孩子的應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。細細剖析本節(jié)課，我們可以發(fā)現(xiàn)整節(jié)課，老師充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正的實現(xiàn)生本課堂。首先通過讓孩子說生活中優(yōu)惠措施，培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活與世界，當孩子對于滿380元減100元產(chǎn)

2、生疑問和爭執(zhí)時，劉老師不是簡單地自己說，而是愿意花時間讓學(xué)生去討論，然后逐步引導(dǎo)從顧客到商家角度進行思考，最終達成共識。而反思到我的課堂，可能會在不經(jīng)意間扼殺學(xué)生的想法，總覺得在這些地方花費時間是浪費的，而忽視了在課堂上我們要解決的并不是老師提前設(shè)定好的問題，因為這些問1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.題是蒼白的，是空洞的，而課堂上學(xué)生所產(chǎn)生的問題才是最鮮活最有待去研究和解決的，所以關(guān)于這一點，我覺得我還需要深入反思。然后，老師組織了有效的小組活動，學(xué)生自己展示觀點與答案。在這個環(huán)節(jié)我覺得是我最需要學(xué)習(xí)的地方，關(guān)于小組合作是學(xué)習(xí)一直是我們所倡導(dǎo)的，但是我們班的學(xué)生

3、的小組合作還存在不少的問題，比如小組內(nèi)分工問題，展示是不夠大膽，反思這塊，我覺得我應(yīng)該承擔(dān)一部分責(zé)任，一方面在于我的強勢，主導(dǎo)地位過于突出，另一方面可能在評價的及時性上還有待進一步的提高。這都是我今后努力和提高的方面。此外，我覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)關(guān)注的更多的是能力的學(xué)習(xí)而非一味的知識解析，就像這節(jié)課一樣，劉老師在活動中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的應(yīng)用意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時在最后做了提升，給孩子樹立了正確的價值觀和人生觀。在后面王校長的點評中，我們意識到要重視學(xué)生的表達，從敢說到會說再到質(zhì)疑說這三個階段的培養(yǎng)，相信孩子立足解決孩子自己的問題，讓課堂真

4、正的成為孩子的課堂，我們還要學(xué)會和孩子正確的溝通方式，用幽默的語言建立起兩者之間溝通的橋梁，讓數(shù)學(xué)生活化，更有趣總之，我要學(xué)習(xí)的還有很多，今后我會更加嚴謹?shù)慕虒W(xué)，把更多的關(guān)注點放到孩子們身上，急他們所急，解他們所惑，用心溝通用愛感動。本周在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們聽了劉婷老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，聽完之后感觸很深，相較于自己的課堂覺得要學(xué)習(xí)和努力的還有很多，下面我就簡單談?wù)勎业氖斋@。本節(jié)課劉老師講的是購物中的折扣問題，她很巧妙的把百分數(shù)解決問題和生活中的打折問題結(jié)合在一起。這樣將教材內(nèi)容與我們的生活進行有效結(jié)合，創(chuàng)造性的使用教材，既讓我們枯燥的知識變的靈動也通過讓孩子用學(xué)過的知識解決生活中的問題培養(yǎng)孩子的

5、應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。細細剖析本節(jié)課，我們可以發(fā)現(xiàn)整節(jié)課，老師充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正的實現(xiàn)生本課堂。首先通過讓孩子說生活中優(yōu)惠措施，培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活與世界，當孩子對于滿380元減100元產(chǎn)生疑問和爭執(zhí)時，劉老師不是簡單地自己說，而是愿意花時間讓學(xué)生去討論，然后逐步引導(dǎo)從顧客到商家角度進行思考，最終達成共識。而反思到我的課堂，3文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.可能會在不經(jīng)意間扼殺學(xué)生的想法，總覺得在這些地方花費時間是浪費的，而忽視了在課堂上我們要解決的并不是老師提前設(shè)定好的問題，因為這些問題是蒼白的，是空洞的，而課堂上學(xué)生所產(chǎn)生的問題才是最鮮活

6、最有待去研究和解決的，所以關(guān)于這一點，我覺得我還需要深入反思。然后，老師組織了有效的小組活動，學(xué)生自己展示觀點與答案。在這個環(huán)節(jié)我覺得是我最需要學(xué)習(xí)的地方，關(guān)于小組合作是學(xué)習(xí)一直是我們所倡導(dǎo)的，但是我們班的學(xué)生的小組合作還存在不少的問題，比如小組內(nèi)分工問題，展示是不夠大膽，反思這塊，我覺得我應(yīng)該承擔(dān)一部分責(zé)任，一方面在于我的強勢，主導(dǎo)地位過于突出，另一方面可能在評價的及時性上還有待進一步的提高。這都是我今后努力和提高的方面。此外，我覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)關(guān)注的更多的是能力的學(xué)習(xí)而非一味的知識解析，就像這節(jié)課一樣，劉老師在活動中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的應(yīng)用意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決生活中的問題

7、，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時在最后做了提升，給孩子樹立了正確的價值觀和人生觀。在后面王校長的點評中，我們意識到要重視學(xué)生的表達，從敢說到會說再到質(zhì)疑說這三個階段的培養(yǎng)，相信孩子立足解決孩子自己的問題，讓課堂真正的成為孩子的課堂，我們還要學(xué)會和孩子正確的溝通方式，用幽默的語言建立起兩者之間溝通的橋梁，讓數(shù)學(xué)生活化，更有趣?？傊?，我要學(xué)習(xí)的還有很多，今后我會更加嚴謹?shù)慕虒W(xué)，把更多的關(guān)注點放到孩子們身上，急他們所急，解他們所惑，用心溝通用愛感動。本周在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們聽了劉婷老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，聽完之后感觸很深，相較于自己的課堂覺得要學(xué)習(xí)和努力的還有很多，下面我就簡單談?wù)勎业氖斋@。本節(jié)課劉老師講

8、的是購物中的折扣問題，她很巧妙的把百分數(shù)解決問題和生活中的打折問題結(jié)合在一起。這樣將教材內(nèi)容與我們的生活進行有效結(jié)合，創(chuàng)造性的使用教材，既讓我們枯燥的知識變的靈動也通過讓孩子用學(xué)過的知識解決生活中的問題培養(yǎng)孩子的應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。細細剖析本節(jié)課，我們可以發(fā)現(xiàn)整節(jié)課，老師充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正的實現(xiàn)生本課堂。首先通過讓孩子說生活中優(yōu)惠措施，培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活與世界，當孩子對于滿380元減100元產(chǎn)生疑5文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.問和爭執(zhí)時，劉老師不是簡單地自己說，而是愿意花時間讓學(xué)生去討論，然后逐步引導(dǎo)從顧客到商家角度進行思考，最終達成

9、共識。而反思到我的課堂，可能會在不經(jīng)意間扼殺學(xué)生的想法，總覺得在這些地方花費時間是浪費的，而忽視了在課堂上我們要解決的并不是老師提前設(shè)定好的問題，因為這些問題是蒼白的，是空洞的，而課堂上學(xué)生所產(chǎn)生的問題才是最鮮活最有待去研究和解決的，所以關(guān)于這一點，我覺得我還需要深入反思。然后，老師組織了有效的小組活動，學(xué)生自己展示觀點與答案。在這個環(huán)節(jié)我覺得是我最需要學(xué)習(xí)的地方，關(guān)于小組合作是學(xué)習(xí)一直是我們所倡導(dǎo)的，但是我們班的學(xué)生的小組合作還存在不少的問題，比如小組內(nèi)分工問題，展示是不夠大膽，反思這塊，我覺得我應(yīng)該承擔(dān)一部分責(zé)任，一方面在于我的強勢，主導(dǎo)地位過于突出，另一方面可能在評價的及時性上還有待進一步的提高。這都是我今后努力和提高的方面。此外，我覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)關(guān)注的更多的是能力的學(xué)習(xí)而非一味的知識解析，就像這節(jié)課一樣，劉老師在活動中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的應(yīng)用意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時在最后做了提升，給孩子樹立了正確的價值觀和人生觀。在后面王校長的點評中，我們意識到要重視學(xué)生的表達，從敢說到會說再