2022屆高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)“橫看成嶺側(cè)成峰”一材可多用

1、2022高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)“橫看成嶺側(cè)成峰”，一材可多用很多同學(xué)會(huì)愁素材積累不夠，當(dāng)然一定量的素材積累是很有必要的，但更為重要的是對(duì) 素材的解讀。積累如果只是放在那，那只是一種自我安慰，積累再加正確解讀，那就是一筆 巨大財(cái)富！“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，蘇軾早已闡明這一道理。思考題：對(duì)素材積累的認(rèn)識(shí) 什么是素材？ 素材和在作文中使用的材料之間的關(guān)系是什么？ 怎樣的素材可以選入作文中？ 素材從哪去積累？ 我們需要怎樣的素材庫(kù)？素材使用之一材可多用材不在多，變通則靈，運(yùn)用之妙，存乎一心。素材的多角度分析、靈活遷移能力多角度分析材這里包括兩類(lèi)： 舊材經(jīng)典素材 ，新材趨時(shí)性素材舊材經(jīng)典素材多指經(jīng)

2、典的歷史文化名人、歷史事件、名言。名人第一梯隊(duì)：屈原、陶淵明、司馬遷、李白、蘇軾； 李清照、孔孟、莊子；牛頓、哥白尼、居里夫人 經(jīng)典素材優(yōu)勢(shì)：本身具有深刻的內(nèi)涵和文化意義；可引用的名言錦句多，增加文采；可借鑒模仿多，把好語(yǔ)言大關(guān)。“千人一面，眾口一詞?！?用獨(dú)特的視角，尋求突破！ 應(yīng)“各得其宜，各盡其妙”！以蘇軾為例談一材多用多次貶謫卻漸顯曠達(dá) ，烏臺(tái)詩(shī)案重大轉(zhuǎn)折 ，念奴嬌 赤壁懷古定風(fēng)波示例 1： 是那個(gè)“揀盡寒枝不肯棲”的寒士么？是那個(gè)“一蓑煙雨任平生，何妨吟嘯且徐 行”的行者么？是那個(gè)高唱“大江東去”的詩(shī)人么？蘇軾，一個(gè)被宋神宗稱(chēng)贊為“才與李白同，識(shí)比李白厚”的千古大家，在遭受小人潑來(lái)的

3、污水，被貶遭謫后，忘卻了所有的失意， 在黃州種地釀酒?！耙癸嫋|坡醒復(fù)醉”，“倚杖聽(tīng)江聲”，蘇東坡在黃州寫(xiě)下了“大江東去”傳 世名篇。他能淡泊從容，是因?yàn)樗麑⑺械耐纯嗍б鈷佒X后，銘記著世間的美麗?！?日啖 荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，見(jiàn)證了他的曠達(dá)與豪邁。此文段可借鑒之處在于 在積累過(guò)程中應(yīng)注意：積累名人一生的重要經(jīng)歷，挖掘一些寓意深刻的小事件；積累著名事件，詳記過(guò)程，挖掘閃光點(diǎn)。蘇軾可挖掘的小事件還有哪些？1. 書(shū)香世家蘇家父子，皆為唐宋八大家之一，父親蘇洵，弟弟蘇轍。家中自有讀書(shū)修身的氛圍， 這里我們也足以見(jiàn)到家庭教育對(duì)子女的影響。蘇洵的名二子說(shuō)，母親程氏“你能做范滂，我為什么不能作范

4、滂的母親呢？ ” 的人格培養(yǎng)2. 少年得志3. 敢于言說(shuō) (“如蠅在食，吐之乃已”)4. 勤政為民周綱蘇軾九章這樣寫(xiě)蘇軾：“四十年，其愛(ài)民之深，憂民之切，凡所到之處，百 姓無(wú)不愛(ài)戴感念，世代相繼”。5. 兄弟女兒情面對(duì)這些素材我們應(yīng)該：熟知素材，有多角度分析意識(shí)，常練常寫(xiě)。素材一：“最美媽媽”2011 年 7 月 2 日，杭州白金海岸小區(qū)，兩歲女童妞妞從 10 層高樓墜落。這一瞬間，鄰 居吳菊萍伸出雙臂接住了孩子。這個(gè)發(fā)自本能的動(dòng)作，令她當(dāng)場(chǎng)昏迷，左手臂多處骨折，但 也挽救了妞妞的生命。 網(wǎng)友們贊譽(yù)她“最美媽媽”。據(jù)網(wǎng)友估算，在小女孩兒接觸到吳女士手臂時(shí)的那一秒，吳菊萍的手承受重要約為 335

5、.4 公斤。一般人手臂受重只有 45 公斤，而吳菊萍瞬間接住了數(shù)百公斤。素材解讀： 素材二：用工荒用工荒蔓延全國(guó)，東南沿海招工缺口大，遭遇用功短缺的企業(yè)比比皆是。缺工的類(lèi)型也 從技工擴(kuò)大到普工。這背后包含著社會(huì)產(chǎn)業(yè)布局、薪資水平、社會(huì)保障等一系列深層次的矛 盾。西部大力發(fā)展制造業(yè)留住外出務(wù)工人員。但就業(yè)市場(chǎng)又出現(xiàn)農(nóng)民工市場(chǎng)和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)“冰火兩重天”的局面。多角度分析方法：取關(guān)鍵詞，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。素材解讀： 素材三：搶鹽風(fēng)波當(dāng) 日本正忙于地震善后與處理核泄漏事故時(shí)，中國(guó)人自 2011 年 3 月中旬起，忙于搶購(gòu) 所謂可以防輻射的鹽甚至是醬油。人們將“吃鹽防輻射”“核泄漏污染海鹽”等言論好心

6、或 非好心的告訴其他人，一傳十，十傳百。1.5 元一包的食鹽飆升至 10 元一包，供不應(yīng)求。 素材四：實(shí)名制2010 年春運(yùn)，廣鐵集團(tuán)、成都鐵路局開(kāi)始試行火車(chē)票實(shí)名制，2011 年 6 月 1 日，動(dòng)車(chē) 系列開(kāi)始實(shí)行實(shí)名制。乘客在購(gòu)買(mǎi)火車(chē)票和乘坐火車(chē)時(shí)候，需登記、核查個(gè)人真實(shí)姓名和身 份。如此制度， 旨在打擊票販，減少和打擊犯罪行為，加強(qiáng)管理。2010 年 9 月 1 日起，電話用戶正式施行實(shí)名登記制度。2010 年 8 月，廣州市公安局要求在 11 月 1 日到 12 月 31 日期間，對(duì)危險(xiǎn)性刀具實(shí)行實(shí) 名制購(gòu)買(mǎi)、定點(diǎn)銷(xiāo)售制度，菜刀也在實(shí)名購(gòu)買(mǎi)之列，于是被網(wǎng)民稱(chēng)作“菜刀實(shí)名制”。本講總結(jié)：一材多用，重在多角度的分析素材，這樣可以充分發(fā)揮現(xiàn)有素材的價(jià)值，事半功倍，何 樂(lè)不為課后作業(yè)：1. 請(qǐng)將課內(nèi)素材三進(jìn)行多角度的素材解讀。素材解讀： 2 請(qǐng)多角度素材解讀一下材料素材：奪命之旅動(dòng)車(chē)相撞事故2011 年 7 月 23 日 20 時(shí) 34 分，北京南至福州的 D301 次動(dòng)車(chē)追尾撞上 D3115 次動(dòng)車(chē)。D301 次列車(chē) 3 節(jié)車(chē)廂墜落橋下，另一節(jié)車(chē)廂懸掛在半空；D3115 次動(dòng)車(chē) 15 號(hào)和 16 號(hào)兩節(jié)車(chē)廂脫 軌。到 25 日 18 時(shí)止，此次事