初中 初三 物理 內能 課件

1、第十三章 第2節(jié) 內 能 寶安區(qū)海旺學校 劉惠娜內 能一、內能一切運動的物體都具有動能。 運動著的分子也有動能?；ハ辔蚺懦獾姆肿右簿哂袆菽堋１焕旎驂嚎s的彈簧，各部分互相吸引或排斥而具有勢能。1、構成物體的所有分子，其熱運動的動能與 分子勢能的總和叫做內能。 總結得出概念：2、內能的單位：焦耳（J）1、機械能與整個物體的機械運動有關。 機械能和內能比較：2、內能與物體內部所有分子的熱運動和分子間相互作用情況有關。如：比較靜止在地面上的球和運動在空中的球具有的機械能和內能。分析：靜止在地面上的球沒有機械能，運動在空中的球具有機械能； 但無論在地上還是在空中，球內部的分子都在不停地做無規(guī)則運動

2、，都具有內能。3、它們是兩種不同形式的能。 （物體的機械能可以為零，而物體具有的內能不能為零。）哪杯水具有的內能更大？二、影響內能大小的因素有哪些？哪杯水具有的內能更大？ 冰和水質量和溫度都相同，誰具有的內能更大？ 0C0C冰影響內能大小的因素有： 物體的質量、溫度、狀態(tài)等 總結一下：想一想：冬天手冷，你有哪些辦法讓手暖起來？冬天手冷，你有哪些辦法讓手暖和起來？三、物體內能的改變1.爐火烤一烤2.曬太陽3.雙手握著熱水杯4.用口哈熱氣5.冰冷的雙手搓一搓 手熱水杯低溫物體高溫物體吸收熱量放出熱量溫度升高溫度降低內能增加內能減少1、利用熱傳遞的方式可以改變物體的內能。1.熱傳遞的條件：溫度不同2

3、.熱傳遞的實質：內能的轉移3.熱傳遞的方向：高溫物體向低溫物體熱傳遞是熱從溫度高的物體傳到溫度低的物體,或者從物體的高溫部分傳到低溫部分的過程。（在熱傳遞過程中，傳遞的熱就是熱量，熱量的單位也是焦耳。）冷的雙手搓一搓，手就會暖和起來，這也是因為熱傳遞嗎？分析：雙手搓一搓，克服摩擦做功，手的內能增大從滑梯上滑下屁股發(fā)熱鉆木取火打氣筒打氣，筒壁發(fā)熱分析：對物體做功，內能增大。2、利用做功的方式可以改變物體的內能。2、利用做功的方式可以改變物體的內能。一個配有活塞的厚玻璃管中放一小團蘸了乙醚的棉花，在快速向下壓活塞的過程中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？原因：因為活塞壓縮空氣做功，內能增大，溫度升高，棉花

4、燃燒?，F(xiàn)象：棉花會著火。小實驗2、利用做功的方式可以改變物體的內能。小實驗分析：空氣推動瓶塞對瓶塞做功，內能減小，溫度降低，空氣中的水蒸氣遇冷液化。1、利用做功的方式可以改變物體的內能。2、做功改變物體內能的實質是： 內能與機械能發(fā)生了轉化。做功的方式常見的有：1.克服摩擦做功。 2.壓縮氣體做功。2、利用做功的方式可以改變物體的內能。熱傳遞做 功吸收熱量放出熱量對物體做功物體對外做功內能增加內能增加內能減少內能減少熱傳遞和做功改變物體的內能是等效的.改變物體內能的兩種方式四、溫度、內能和熱量存在溫度差的兩個物體會發(fā)生熱傳遞，傳遞的是熱量，實質是內能從一個物體轉移到另一個物體。熱量是個過程量，

5、不能說一個物體“具有”、“含有”熱量，應該說“吸收”或“放出”熱量。內能是每一個物體都具有的。課堂小結二、影響內能大小的因素三、改變物體內能的兩種方式四、溫度、熱量和內能的差別一、內能的概念反饋練習一判斷題1.物體內部所有分子無規(guī)則運動的動能 之和叫內能。2.物體運動越快，其內能越大。 3.一個物體溫度升高了，則它的內能增大。4.冰冷的物體也有內能。反饋練習二小王給了小李一根發(fā)燙的鐵絲，你認為小王是用什么辦法讓鐵絲的溫度升高，內能增加的（ ）。 A、做功的方式 B、熱傳遞的方式 C 、可能做功也可能熱傳遞 D、無法斷定反饋練習三下列關于溫度、熱量和內能的說法正確的是（ ）A、0的冰可從0的水中吸熱 B、100水的內能比0水的內能大C、水的溫度越高，所含熱量越多D、物體的內能不會為零 今天盡你的最大努力去做好，明天你也許就能做得更好。四、溫度、內能和熱量的差別結論：同一物體的溫度越高，內能越大。溫度越高