《一著驚海天》教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)4著驚海天教案教學目標：知識與能力1.借助課文注釋理解文章的基本內容和相關概念。2.梳理文章的寫作思路，了解新聞特寫和新聞通訊的特點。過程與方法1.訓練學生自學、互動質疑的學習習慣。2.提升概括能力，學習如何選取事件的重點環(huán)節(jié)及通過背景介紹突出重點場景的寫法。情感、態(tài)度與價值觀學習國防知識,關注國家民族的命運，增強中華民族自豪感。教學重難點及突破：重點1.梳理文章的寫作思路，了解新聞特寫和新聞通訊的特點。2.學習通過挖掘背景突出重點場景的寫法。難點提升概括能力，學習如何

2、選取事件的重點環(huán)節(jié)。教學過程：、導入新課新聞的主要形式有消息、通訊和特寫等等，今天這篇課文是一篇通訊，但采用的寫法有點特寫的味道，報道的是我國的遼寧號航母上艦載機第一次成功著艦的事情。飛機著陸的鏡頭我們都見過，就是那么一瞬間的事情，也沒有什么充滿矛盾和懸念用來抓住讀者的眼球，這樣的事實怎么報道才能吸引讀者的注意力，著艦怎么能達到驚海天的呢？我們帶著這個問題來讀文章。二、了解寫作背景1.關于航母和“遼寧艦”。早在1928年底，時任國民黨海軍署長的陳紹寬，首次提出要建造航空母艦。但當時內戰(zhàn)不斷，政府的財政極度困難，造艦計劃根本就沒有執(zhí)行的可能。1937年8月上旬，日軍動用航母上的飛機將防守封鎖線的

3、國民黨海軍第一艦隊幾乎所有艦艇炸沉。此后，日本航母經(jīng)常出沒于中國沿海，配合陸上作戰(zhàn)行動。江陰海戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中罕見的陸海空三棲立體作戰(zhàn)，也是抗戰(zhàn)期間唯一一次海軍戰(zhàn)役，日軍出動加賀號航母擊沉了幾乎當時國民黨海軍所有主力戰(zhàn)艦,轟炸了江陰要塞，使得當時中國海軍部隊幾乎消耗殆盡，是中日甲午戰(zhàn)爭以來最重大的損失。遼寧號航空母艦，簡稱“遼寧艦”，是中國人民解放軍海軍第一艘可以搭載固定翼飛機的航空母艦。其前身是蘇聯(lián)海軍的庫茲涅佐夫元帥級航空母艦次艦瓦良格號，改裝后中國將其稱為001型航空母艦。80年代中后期，瓦良格號于烏克蘭建造時遭逢蘇聯(lián)解體，建造工程中斷，完成度為68%。1999年，中國購買了瓦良格號，歷經(jīng)

4、艱難于2002年3月4日抵達大連港。 2005年4月26日，開始由中國海軍繼續(xù)建造改進。2012年9月25日，正式更名遼寧號。2013年11月，“遼寧艦”從青島赴中國南海展開為期47天的海上綜合演練，期間中國海軍以遼寧號航空母艦為主編組了大型遠洋航空母艦戰(zhàn)斗群，戰(zhàn)斗群編列近20艘各類艦艇。這是自冷戰(zhàn)結束以來除美國海軍外西太平洋地區(qū)最大的單國海上兵力集結演練，亦標志著遼寧號航空母艦開始具備海上編隊戰(zhàn)斗群能力。2017年1月12日凌晨，赴南海執(zhí)行跨海區(qū)訓練和試驗的“遼寧艦”編隊通過臺灣海峽，繼續(xù)開展后續(xù)任務。2.關于本篇作品?？怯?012年11月25日人民海軍報一版的通訊一著驚海天， 在獲得笫4

5、屆中國人民解放軍新聞獎一等獎后，又喜獲第23屆中國新聞獎文字通訊類三等獎。一篇作品，能接連被各方看好，必定有其可圈可點之處。三、初讀課文，疏通字詞1. 注意讀音。著（zhu）艦 澎湃（png pi） 桅（wi）桿 凜冽（ln li） 浩瀚（hn）嫻熟（xin sh） 默契（m q） 咆哮（po xio）緊繃（jn bng）鐫刻（jun k）2. 注意詞語意思。一絲不茍:做事認真細致,一點兒不馬虎。茍（gu)，茍且。驚心動魄:原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點。驚，使人神魂震驚。白手起家:形容在沒有基礎和條件很差的情況下自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)。白手，空手。

6、起家，創(chuàng)建家業(yè)。殫精竭慮:用盡精力，費盡心思。殫，竭盡。3. 結合課文注釋理解下列專業(yè)術語的意思。艉 艦島 戰(zhàn)位 阻攔索四、整體感知,概括結構整體閱讀課文，歸納文章結構圖。學生小組討論后，教師和學生共同歸納：第一部分（14):交代時間、地點及事件的重要性。第一層（12):檢查甲板做好著艦準備。第二層 (34):交代這次飛行的重要性和降落的巨大風險性。第二部分(520):艦載機降落過程。第一層 (517):艦、機默契配合。第二層（1820):艦載機成功降落。第三部分(2126):著艦成功的重大意義及人們的激動心情。五、思考討論，品味寫法1.我們從題目入手分析文章可以事倍功半，請看這篇文章的題目有

7、什么優(yōu)點？師生共同歸納:標題簡潔、準確、豐富地傳達了很多信息?！耙恢焙汀绑@”看似簡單的動作、“海天”一個恢宏闊達的景象，強烈的畫面感和對比感躍然紙上，很容易讓讀者心頭一震，特別是“驚”字吸引著讀者繼續(xù)往下讀，具有強烈的吸引力。2.第3、4自然段的首句“這不是（更不是）一次普通的”，這兩段分別強調了哪些不普通？第3、4自然段在文中有何作用？請簡要分析。學生分組討論。教師適時指導:從內容上看，這兩段揭示了航母艦載戰(zhàn)斗機首次著艦的意義，并交代了航母艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界上公認的最具風險性的難題；從結構上看，這兩段渲染了一種緊張的氛圍，讓讀者不自覺地讀下去，想知道結果如何，且為下文寫航母艦載戰(zhàn)斗機成功

8、著艦后人們的喜悅作鋪墊。師生共同歸納:揭示我國航母艦載機首次著艦的意義它承載著國人和海軍官兵強軍的夢想，交代艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界公認的最具風險性的難題。渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。3.找出文章描寫艦載機著艦動作的具體語句,從運用的語言技巧和表達效果兩個角度簡單談談你的理解。學生分組討論。.具體語句是:“發(fā)動機的咆哮聲越來越大，艦載機越來越近了。繞艦一轉彎、二轉彎，放下起落架，放下尾鉤，殲-15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現(xiàn)了：

9、9時08分，伴隨著震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機的轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來?！苯處熯m時點撥:此類題目，一般從兩個角度來分析:一要指出運用的表達技巧;二要分析其表達效果。從表達技巧看，要找出描寫細節(jié)的關鍵詞（“震耳欲聾” “轟鳴”“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等）和使用的修辭手法：對偶、比喻等（“聲如千騎疾，氣卷萬山來”）。從表達效果看，細節(jié)描寫的作用在于生動的展示，對偶的運用在于増強文章氣勢，比喻的運用使描寫生動形象，這些增強語言的感染力。師生共同歸納:運用對

10、偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。運用細節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機著艦的情形。 “震耳欲聾” “轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦的安全和平衡。4.文中還有幾處比喻修辭用得特別好，請結合你了解的航母的相關知識說說下面兩處比喻修辭的表達效果。（1）航母就像汪洋中的一片樹葉。（2）“刀尖上的舞蹈”就要開始了。學生分組討論。教師適時點撥:這個問題需要分析飛行中的飛機和航母在體積和位置的因素，分析比喻修辭對想象表達的作用。師生共同歸納:第一個

11、比喻，形象地表現(xiàn)出航母在高速飛行的飛行員眼中的大小。航母本身是不小，但對于要在航母上降落的高速飛行的飛機而言，降落的位置和跑道的長度、寬度都非常狹小，再加上在海面上起伏的海浪對航母位置的影響，對需要從高空降落的飛機而言，“一片樹葉”這個喻體極其形象和準確地描述了著艦的飛機和航母的相對體積,表達出了飛機著艦時的巨大難度。第二個比喻，形象地表達出了艦載機著艦的巨大危險和困難。艦載機起飛著艦，條件和環(huán)境十分嚴苛和復雜，遠比陸基復雜得多。航母的跑道只有200多米，僅為陸上跑道的1/15; 航母行進時，運動要素復雜，在涌浪的作用下，飛行甲板可能會沿著前、后、左、右、上、下六個方向進行運動;風向、風速復雜

12、多變,不規(guī)則的氣流會嚴重擾亂飛行軌跡。艦載機在航母這個狹窄的空間進行起降，在業(yè)內被譽為“刀尖上的舞蹈”。5.本來是簡單的一個著艦場面，哪些地方讓我們覺得驚心動魄？作者使用了那些手法達到這一個效果？學生分組討論。教師適時指導:可以從敘事的完整性、材料的主次處理、細節(jié)描寫和語言脈絡等方面進行分析。師生共同歸納:這個題材的新聞報道具有幾個難度，一是這種“高端”試驗活動不為一般人所熟知甚至了解;二是這種活動動作性不是很強，雖然參加的人員較多，但都是靠暗藏在電波中的口令貫穿其中，整個活動看起來較為刻板、單調;三是沒有太過明顯的矛盾沖突，缺少能夠抖響的“包袱”。文章在處理的時候有以下四個方面特點：一是敘述

13、完整，鋪排有序。一著驚海天對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦試驗這一重大亊件，從身著不同顏色馬甲的工作人員，到飛行塔臺內的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，整個試驗過程都作了完整記敘。記敘緊緊圍繞檢査甲板、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機這套程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。二是重點突出，主次分明。艦載戰(zhàn)斗機試驗是個復雜、危險的系統(tǒng)工程，要把這一切都記錄下來，是不可能的。讀者最關心的還是戰(zhàn)斗機能否成功著艦這一件事，作者就是緊緊抓住這些關鍵環(huán)節(jié)集中筆墨展開敘寫的。這些關鍵環(huán)節(jié)就是塔臺指揮和著艦動作，將著艦前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。在選材的主次處理上，文章對體現(xiàn)主題的情節(jié)準確無誤地大書特書，對

14、那些毫不相干的“邊角料”則果斷舍棄。比如文章寫到“飛行塔臺內的廣播響了”就把口令聲翔實地做了呈現(xiàn),接下來更是把飛行員與著艦指揮員的對話一一作了描寫，讓讀者仿佛就置身于塔臺內，聆聽著兩人之間的對話一般。當描寫關鍵的著艦環(huán)節(jié)時，“咆哮聲”“一轉彎” “主輪觸到航母甲板上”“機腹后方的尾鉤”等一系列緊湊的動作細節(jié)，作者都不惜筆墨地做了詳細描述，把讀者的眼睛死死地吸引在著艦過程中。縱觀全文，構成了一幀幀戰(zhàn)鷹著航母的動作畫面。三是細節(jié)描寫使文章很有現(xiàn)場感。開頭導語，“海風呼嘯”“斬浪前行”“艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風招展”等，一下子把整體布好了局，仿如一位畫家已將畫布底色定格。 第二自然段“頂著

15、凜冽的寒風”“不同顏色馬甲” “阻攔索”等很容易在讀者心里蕩起漣漪，讓讀者感覺在看一個個鏡頭，想先回味一下卻又忍不住繼續(xù)往下看。四是文風平實，脈絡清晰。作為科技類題材,要想讓讀者對事件有最清晰、最科學的把握，語言就不能太過含蓄。作者在敘寫中，將緊要處的口令和動作都用實詞準確地闡述，為的就是讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一高深的試驗事件更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。6.這篇通訊在描寫戰(zhàn)機著艦過程時多次描寫了周圍人的神態(tài)和心情，簡要分析作者這樣寫的用意。學生分組討論。教師適時指導:戰(zhàn)機著艦是這篇通訊的主要事件，而人們的神態(tài)和心情是輔助之筆，用以從側面表現(xiàn)主題。作答時，要從氣氛的烘托上、現(xiàn)場感的營造上、主題的突出上等角度綜合分析其用意。師生共同歸納:表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關注;烘托當時緊張的