2019-2020年高二音樂體驗蒙古族舞蹈教案

1、2019-2020年高二音樂體驗蒙古族舞蹈教案蒙古族舞蹈文化中有著舉足輕重的地位。一是盅碗舞（頂碗舞）。盅碗舞一般為女性獨舞，具有古典舞蹈的風格。舞者頭頂瓷碗，手持雙盅，在音樂 伴奏下，按盅子碰擊的節(jié)奏，兩臂不斷地舒展屈收，身體或前進或后退，意在表現(xiàn)蒙古族婦女端莊嫻靜、 柔中有剛的性格氣質(zhì)。舞蹈利用富有蒙古舞風格特點的“軟手”、“抖肩”、“碎步”等舞蹈語匯，表現(xiàn) 盅碗舞典雅、含蓄的風格。興安盟民間流傳的盅碗舞，舞姿質(zhì)樸簡單，沒有嚴格的規(guī)律動作。二是筷子舞?？曜游枰约绲膭幼饕婇L，一般由男性表演。舞者右手握筷，不時擊打手、腿、肩、腳 等部位，有時還擊打地面（或臺面）。隨著腕部的翻轉(zhuǎn)變化，有時肩部活

2、潑地聳動，有時腿部靈活地跳躍， 有時轉(zhuǎn)身左前傾，有時轉(zhuǎn)身右前傾。其肩部的動作既有律動感，又具有一種特殊的韻味，融歡快、優(yōu)美與 矯健為一體。動作雖簡單，但卻以技巧取悅觀眾，故有一定的表演性質(zhì)。在興安盟民間流傳的筷子舞，既 有男性獨舞，也有男女群舞。在表演形式上由單手執(zhí)筷子發(fā)展為雙手執(zhí)筷子，肩部、腰部、腿部的舞蹈語 匯也更加豐富。因此舞蹈顯得歡快、明朗、新穎，淋漓盡致地表現(xiàn)了蒙古族熱情、開朗、剽悍、豪邁的民 族個性。三是安代舞。安代舞于明末清初發(fā)祥于科爾沁草原南端的庫倫旗。其踏地為節(jié)的舞蹈特點仍保持著蒙古族古代廣泛流行的踏舞特征。最初是一種用來醫(yī)病的薩滿教舞蹈，含有祈求神靈庇護、祛魔消災(zāi)的意思，后

3、來才慢慢演變成為表達歡樂情緒的民族民間舞蹈。傳統(tǒng)的安代舞，有準備、發(fā)起、高 潮、收場幾個程序，都由“博”來主持。隨著歷史的發(fā)展和社會的進步，興安地區(qū)帶有迷信色彩的安代舞 已不復(fù)存在，而是把它作為一種民間歌舞傳承下來。在科爾沁地區(qū)，在逢年過節(jié)時、在慶祝豐收的日子里、 在喜喪婚嫁和迎賓的宴會上，人們都要跳安代舞。姑娘媳婦揮舞頭巾跳，小伙子脫去馬靴光著腳丫跳，孩 子們做著鬼臉跳舞蹈動作有甩巾踏步、繞巾踏步、擺巾踏步、拍手叉腰、向前沖跑、翻轉(zhuǎn)跳躍、凌空 踢腿、騰空蜷身、左右旋轉(zhuǎn)、甩綢蹲踩、雙臂掄綢等等，這些優(yōu)美瀟灑的動作，融穩(wěn)、準、敏、輕、柔、 健、美、韻、情為一體，形成了盛大的狂歡場面，把美和對美的

4、追求推向了極致。四是查瑪。查瑪是藏傳佛教為了弘揚佛法、傳播教義、阻止邪惡誘惑、堅定佛門信念而舉辦的一 種帶有慶典性質(zhì)的藝術(shù)活動。歷史上，在“殿宇雄壯、比擬佛國”的科爾沁地區(qū)乃至內(nèi)蒙古自治區(qū)全境， 絕大多數(shù)寺院召廟都曾一年一度由喇嘛們表演這種舞蹈。至今，部分召寺依然傳承表演這種舞蹈。查瑪在戴著鹿神、牛神等面具的喇嘛教舞蹈“查瑪”，程式嚴謹而規(guī)范，具有情節(jié)和人物,表現(xiàn)手法多樣。五是科爾沁“博”舞?！安?，是薩滿教中的巫師，研究者稱之為“薩滿”。蒙古人則自稱為博。博 所進行的宗教祭祀活動稱為行博。博舞即指行博時所跳的舞蹈。博教曾為蒙古族所長期信奉，但自藏傳佛 教傳入后即日漸衰落，現(xiàn)在僅有少量殘存，主

5、要流傳于科爾沁草原。博舞保留較完整的是興安盟和通遼市。 博舞作為一種古老的藝術(shù)形態(tài)，由于其自身的豐富內(nèi)涵及其所具有的藝術(shù)性和娛樂性，不僅仍有一定的生 命力，而且有著很高的研究價值?？茽柷叩貐^(qū)的行博，主要是用來祭祀求福和驅(qū)魔治病。以歌舞事神，治 病驅(qū)魔，是其具有的主要特征?？茽柷叩貐^(qū)的博舞動作基本相同，但風格各異，有的古樸雄壯，有的典雅健 美，有的剛?cè)嵯酀?，有的風趣幽默，有的舒緩曼妙，有的瀟灑明快。個別女博跳 的博舞，其舞姿更是細膩柔媚，別具風韻。博舞也有其共同的特征，那就是博們 在行博時都須頭戴沉重的銅制五佛冠，腰扎九個圓形銅鏡，身著法裙、法服等； 行博過程中要做出顫腿、扭腰、旋轉(zhuǎn)、跳躍等動作

6、，并且能夠?qū)ι窆?、神鞭、銅 鏡、寶劍、腰刀等運用自如。粗獷、熾烈、顛狂的激情表演是科爾沁博舞的獨特 風格。2019-2020年高二音樂北美民間音樂教案教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：音樂鑒賞年級：高二年級所用教材出版單位：湖南文藝出版社 所屬的章節(jié)：音樂與民族北美民間音樂學(xué)時數(shù)：45分鐘教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)目標：、學(xué)生能認真聆聽北美民間音樂，知道北美民間音樂的特點，感 受其獨特的音樂魅力。、能在聆聽音樂的過程中，記住那些有特色的樂器的音色，體驗 那里的人們歌舞時的心情。、學(xué)生能在聆聽與鑒賞的過程中，感受北美音樂與其民族的關(guān)系,及其民間音樂對后來北美音樂風格形成的影響，挖掘北美民間音樂的內(nèi)在美。2、設(shè)計思路：(包

7、含教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)思路及 教學(xué)方法及手段)“感受體驗音樂的民族文化特征，認識理解音樂與人民生活、勞動 習(xí)俗的關(guān)系”，是普通高中音樂課程標準在音樂鑒賞模塊中的 一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。要通過本課的學(xué)習(xí)，知道北美有一些什么樣的音樂、 器樂，各種音樂的特點是什么，以及北美民間音樂對后來音樂風格形成 的影響。為實現(xiàn)以上目標，教師將新課標“過程與方法”中的“體驗、 比較、探究、合作”四個具體目標貫穿全課，注重學(xué)生的個人感受和獨 特見解，鼓勵學(xué)生的自我意識與創(chuàng)新精神，強調(diào)探究、強調(diào)實踐，將教 學(xué)過程變?yōu)檎稀⑥D(zhuǎn)化間接經(jīng)驗為學(xué)生直接經(jīng)驗的過程，讓學(xué)生親身去 體驗和感受。3、教學(xué)重點和難點：對北美

8、民間音樂特征的感受與分析，對其音樂 文化的理解。三、教學(xué)過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)一、引入新課。聆聽曬稻草，開門見山，給學(xué)入播放音樂曬稻草，感受其意境美。生一個鮮明的主2分鐘直接進入課題。題。二、北美概況介紹。1、了解北美的1、明確本課的學(xué)習(xí)深1、介紹地理概況。(出示地理概況。目標，圍繞目標展入8分鐘地圖）2、知道“北美 民間音樂”指的 是哪些地方的音樂。開探究學(xué)習(xí)。2、讓學(xué)生從北美的 概況出發(fā)，為更好 地了解北美的民間 音樂做好準備。2、“北美民間音樂”概念的界定。三、作品欣賞。1、欣賞作品曬以作品為推進，蘊展（一）曬稻草稻草。涵了一條北美民間開1、播放音樂曬稻草2、在聽賞的

9、過音樂發(fā)展的線索，2、出示欣賞提示：程中，解決三個讓學(xué)生隨著這條線30分（1）這首歌曲的旋律、節(jié)問題。索去感受和探究。鐘奏有何特點？各抒己見，自評教師做總結(jié)性的發(fā)（2）嘗試比較該歌曲節(jié)奏與互評相結(jié)合。言。與語言的關(guān)系。在訓(xùn)練歌唱、識譜（3）注意感受該歌曲的伴隨琴哼唱，親身等技能的冋時，力口奏樂器的音色特點。感受其音樂特強對音樂作品的體3、知識小結(jié)。點。驗。4、出示樂譜，哼唱音樂主掌握好弱起節(jié)以作品為載體滲透題。奏及附點節(jié)奏.學(xué)科知識，冋時,學(xué)重點節(jié)奏型：科知識又能幫助學(xué)0X|XX X . xlxx認真聆聽，深入生更好的體驗、把X.XIXXXXIX體驗和感受。握音樂的風格。(二）白樺林好地方暢所

10、欲言，自主引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘1、播放音樂白樺林好地作品結(jié)構(gòu)和其音樂方探究。要素的特點，以便2、出示欣賞提示：體驗歌曲的情更好地理解和體驗（1）這首歌曲中的結(jié)構(gòu)有緒特點，以此把音樂作品。何特點？握黑人靈歌的以情感性的描述，（2）嘗試比較該歌曲節(jié)奏風格。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的與語言的關(guān)系。情境，以此來推動（3）注意感受該歌曲的旋掌握不冋種類學(xué)生的創(chuàng)造性的思律特點和其民族發(fā)展的關(guān)美國黑人歌曲維發(fā)展。系。的特點?；顒釉O(shè)計的目的在3、教師小結(jié)：音樂即生活。在練習(xí)中加深于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的（三）深深的河印象和體驗。積極性，鞏固知識，1、播放音樂深深的河。保證是種有效的2、出示欣賞提示：欣賞什錦菜，活動。（1）這首歌曲

11、中音樂材料感受其韻味。整合聽覺、視覺等的組織有何特點？親身體驗和參手段，多方位地豐（2）歌曲表現(xiàn)了什么樣的與感受。富學(xué)生的音樂體內(nèi)容和情感？驗。3、美國黑人歌曲的種類：攻克難點，能完通過學(xué)唱歌曲，能黑人靈歌、布魯斯、勞動整、流暢、有感在實踐中更好地把歌曲。情地演唱歌曲。握鄉(xiāng)村音樂的特4、對比練習(xí)。教師播放幾點，抓住其音樂本段音樂，請學(xué)生判斷是那質(zhì)的東西，吸引學(xué)種黑人歌曲。生熱愛音樂。（四）什錦菜1、觀看視頻，聆聽音樂什 錦菜。2、出示欣賞提示：（1）這首歌曲中音樂材料 的組織有何特點？（2）嘗試比較該歌曲節(jié)奏 與語言的關(guān)系。（3）注意感受該歌曲的伴 奏樂器的音色特點。3、學(xué)唱歌曲。（1）教師用

12、英文朗誦歌 詞，并逐句解釋。（2）跟琴演唱歌曲。（3）提問：你最喜歡歌曲 中的哪一句，請你為大家 演唱。（4）鄉(xiāng)村歌曲演唱模仿 秀。（伴奏樂器、情緒及 服裝風格特點）4、學(xué)生自己歸納總結(jié)，美 國鄉(xiāng)村歌曲的特點。給學(xué)生提供自我展 示機會的同時，強 化學(xué)生的旋律感 受，從而達到準確 演唱歌曲的目的。知識的歸納總結(jié)是 以學(xué)生充分的音樂 體驗為基礎(chǔ)的，這 是種實踐行為在 理論層面的提升。歸四、歸納與小結(jié)：1、回顧本課內(nèi)1、在回顧與總結(jié)納1、回顧并總結(jié)全課。容。中，進步明確本總（1）北美民間音樂的特點2、總結(jié)北美民課學(xué)習(xí)目標。結(jié)是什么？（北美民間音樂間音樂的特2、課后作業(yè)是對本的主流：鄉(xiāng)村音樂與黑人點。

13、課學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固5分鐘音樂的結(jié)合，以及歐洲音3、同學(xué)們自己與延伸。能提高學(xué)樂的影響）談學(xué)習(xí)心得生們的自我探究能（2）你對北美民間音樂的體會。力。整體認識是怎樣的？2、布置作業(yè)：課后進步去了解和感受北美民間音 樂，體驗它們的藝術(shù)魅力。四、教學(xué)反思：本課的成功之處在于：1、本課至始至終以音樂的發(fā)展及其音樂與民族的關(guān)系為主線，通過對不同音樂作品音樂要素的挖掘，能讓學(xué)生更深入、細致地把握音樂作 品的風格。2、本課始終注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，以學(xué)生的自主探究來攻克教學(xué)的重難點。3、在學(xué)習(xí)的過程中，將“體驗、比較、探究、合作”四個具體目標 與之結(jié)合，讓學(xué)生生動、活潑地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自我展示的舞臺，注重不 斷地提升課堂的品質(zhì)，注