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文檔簡介

1、 王幾何導學案第一課時學習目標 1、朗讀課文，概括文章基本內容。 2、概括文章主要內容，感受人物形象。 3、學習從不同角度刻畫人物形象的方法。學習重點 學習抓住人物特點，從外貌、動作、語言、神態(tài)等方面刻畫人物。作者簡介 馬及時：四川人，著有散文詩集最后一片樹葉，詩集泥土與愛情、小精靈拼音通話故事(4冊)等作品。一、導入新課二、朗讀課文,自主預習1、給加點的字注音。須臾（ ） 斜翹（ ） 屏( )息 嘈（ ）雜 眉梢（ ） 綽（ ）號 徒（ ）手 銘（ ）記 輪番（ ） 彌（ ）勒佛 洗耳恭（ ）聽2、理解下列詞語的意思。 哄堂大笑： 得意洋洋：洗耳恭聽： 忘乎其形：持之以恒： 鴉雀無聲：呆板：

2、 須臾：教條：徒手：第二課時二、整體感知本文主要寫的是誰？2、王幾何本來叫什么名字？“王幾何”這個綽號是怎么來的？ 3、本文主要寫了王幾何的一件什么事？請用一句話簡要回答。 4、本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數學課，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？5、王老師在課堂上請同學們在黑板上畫圓和三角形，他這樣做的用意何在？文章中的這段描寫，在結構和內容上有什么作用？三、研讀賞析 1、“一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上?！边@句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作用？ 2、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？ 3、“全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學生的各種種表現，對刻畫王老師有什么作用？ 4、“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達作用？ 5、“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我王幾何”這句話用的是什么描寫？表現了王老師怎樣的特點？ 6、 找出自己喜歡的語句，朗讀出來，并在此基礎上分析人物特點。 四、歸納主旨，拓

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