2021-2022學年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三：第12課 創(chuàng)新思維要多路探索 學案

1、 高二政治 導學案 第十二課 創(chuàng)新思維要多路探索 一、學習目標課標要求1.了解發(fā)散思維中所采取的推測等方法;概括發(fā)散思維的特點;知道聚合思維和發(fā)散思維的功能2.分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢;發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補作用核心素養(yǎng) 科學精神 公共參與確認識發(fā)散思維的含義和特征，區(qū)分發(fā)散思維的技法。正確認識聚合思維的含義、方法和功能。正確理解逆向思維的含義、時機、方法;辯證認識正向思維和逆向思維的關系正確運用發(fā)散思維的技法，恰當進行思維發(fā)散;運用聚合思維的方法，正確進行聚合思維。抓住逆向思維的時機，掌握逆向思維的方法，正確進行逆向思二、學習重、難點 1、發(fā)散思維與聚合思維的方法 2、逆向思維的作用知

2、識梳理 考點一 發(fā)散思維與聚合思維的方法 （一）、發(fā)散思維的方法 1.發(fā)散思維的含義 發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。 2.發(fā)散思維的目的(優(yōu)勢) 發(fā)散思維的目的是在有限的時間段內提出盡量多的問題解決思路，以求高效。 3.發(fā)散思維的原因 (1)事物具有多種多樣的性質和關系，不同的性質和關系具有不同的功能和作用，人們已經認識的事物性質和關系功能和作用，可能只是其中的一部分。 (2)為了揭示事物可能存在的其他性質和關系，尋求事物可能具有的其他功能和作用，人們常常需要運用發(fā)散思維。 4.發(fā)散思維的特點 (1)流暢性一一過程的流暢。有限

3、時間內的多設想。流暢性衡量思維發(fā)散的速度(單位時間的量)，可以看作是發(fā)散思維“量”的指標 (2)變通性一打破老套舊框，從不同角度、不同側面思考，不局限于單一思路，靈活多變。變通性表現(xiàn)了發(fā)散思維的靈活性，是思維發(fā)散的關鍵，是發(fā)散思維的“質”的指標。打破舊框框、老套套的限制，甚至從不合常規(guī)的方面思考問題不局限于某一思路。 (3)獨特性一著眼于結果。著眼于新。強調新方面新途徑、新方法。與眾不同、獨特新奇。獨創(chuàng)性是發(fā)散思維的本質，表現(xiàn)發(fā)散思維的新奇成分，是思維發(fā)散的目的。思考新的方面、新的途徑和新的方法，與眾不同。 5.發(fā)散思維的技法 (1)檢核表法:主要是通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢査，從看

4、似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產生創(chuàng)新的思路。 (2)信息交合法:利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產生新的思路。 (3)頭腦風暴法:是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。頭腦風暴法以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有討論的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設想，以利于其他設想能夠順利地產生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質”點撥提示發(fā)散思維應注意的問題 發(fā)散思維是一種創(chuàng)新性思維。在運用發(fā)散思維時要注意以下幾點(1)要大膽敞開思路。不要先考慮實際不實際，可行不可行。一位數(shù)學家說，你考慮的可能性(不管它是多么異乎尋

5、常)越多，就越容易找到真正的訣竅。(2)要注意發(fā)散思維的質量。要盡量考慮各種因素、各種后果、各種方法、各種途徑等，要注意新想法的種類。(3)要堅持思維的獨特性。不要重復頭腦中早已定型的東西，要從新的角度超越自己或別人的思維常規(guī)。(4)要解除不利心理狀態(tài)。于現(xiàn)成答案;謹小慎微，循規(guī)蹈矩;從眾、認同心理;怕出差錯。（二）、聚合思維的方法與功能 1.聚合思維的含義 聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。 2.研究聚合思維的必要性 世上沒有兩片完全不同的樹葉。不同事物之間，不論其差異有多大，總會或多或少地存在這樣或那樣的相同或相似之處

6、，具有可通約性。為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，需要運用聚合思維。 3.聚合思維的目的 聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一起，讓人們的注意力直接對準所思考的目標。它把有關信息集中起來，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問題的最優(yōu)方案。 4.聚合思維的功能 聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都要圍繞這個軸心來進行。在思維聚合的過程中，需要多次運用比較、分析、抽象、歸納演繹、綜合等邏輯思維方法。這些邏輯思維方法的一項重要功能是在眾多零散的知識之間建立起內在聯(lián)系，從而把看似不相關的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題。 【點撥提示】聚合思維的特點(1)聚合思維的過程具有嚴謹性。 合聚合思維多次

7、運用歸納和演繹、分析和綜合、由抽象到具體等思維方法，在綜合、評價、論證各種新設想以尋求最優(yōu)方案的思維過程中，具有嚴謹性的特點。(2)聚合思維的思路具有歸一性 聚合思維有一個明確的目標，就是要從眾多設想中為所要解決的問題找出最優(yōu)解決方案，一切思維活動都圍繞這個軸心來進行。聚合思維還要將發(fā)散思維得來的新奇設想進行綜合，汲取各種設想的長處，形成更全面、更具有可行性的新方案。(3)聚合思維的結論具有可論證性 聚合思維所得出的最優(yōu)方案，都是經過邏輯論證后得出的。不能接受邏輯的評價和論證的設想，不可能成為解決問題的最優(yōu)方案。考點二 逆向思維的含義與作用 （一）逆向思維的含義 1.逆向思維的含義 (1)含義

8、:在科學研究和技術發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。作為創(chuàng)新思維的一種方法，逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。 (2)何時應用逆向思維:為了認識事物可能具有的其他性質與功能，人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識，這就運用了逆向思維。 2.逆向思維的客觀依據(jù) (1)事物都包含矛盾，矛盾的雙方既對立又統(tǒng)一，因而事物具有復雜的相反相成的性質與功能。 (2)聯(lián)系是普遍的、具體的、有條件的?！?3.逆向思維的方法 (1)對事物結構順序的已有認識進行反向思考。(結構逆向) (2)對已有的有關事物存在狀態(tài)的認識作轉換

9、性思考。(狀態(tài)逆向) (3)對已有的有關事物功能的認識作反向思考。(功能逆向) (4)對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。(因果逆向) （二）、發(fā)揮思維正逆互補的作用 1.逆向思維應當合“理” 正向思維和逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出重的代價。 2.逆向思維不是逆反心理 我們只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對事物常規(guī)認識的成果，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”即對已有常規(guī)認識作反向思考。 3.正逆互補，攜手并進 有意識地將兩個或多個對立面聯(lián)系在一起思考，正反補充，可以打破單方面性

10、質的限制，避免思維的僵化和極端化更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產生創(chuàng)新性的成果。點撥提示 為什么說“在逆向思維時不要忘記正向思維” 任何事物都包含著對立的兩個方面，這兩個方面又相互依存在一個統(tǒng)一體中。人們認識事物，總是同時與其正反兩個方面打交道。正向思維和逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對事物常規(guī)認識的成果，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”，即對已有的常規(guī)認識作反向思考。不知道正向思維，就談不上逆向思維。二者之間是一種辯證的關系，是相互協(xié)作、相輔相成的。課堂練習-知識辨析：判斷正誤，正確的畫“，錯的的畫“”1.檢核表法、信息交合法

11、和頭腦風暴法都是自由思維發(fā)散的技法。2.將平面鏡改為多種曲面鏡，制成哈哈鏡，這是從檢核表法中的擴大的方面進行思維發(fā)散的。3通過頭腦風暴法，可以將事物可能具有的組合“一網打盡”，供人們篩選。4.發(fā)散思維是從四面八方向一個目標點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地“發(fā)散一聚合一發(fā)散一聚合”。轉換場合或對象來認識事物功用，其缺點可能變?yōu)閮?yōu)點。7.人們對事物因果關系的認識只能由因到果正向思維與逆向思維是客觀對象的外在聯(lián)系在人們思維中的反映。9.逆向思維比正向思維的效果好。10.創(chuàng)新思維是有方向的，是以結果為導向的。術語積累1.發(fā)散思維是根據(jù)已知的事

12、物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。思維發(fā)散的技法有檢核表法、信息交合法、頭腦風暴法等。發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，而且能對所要解決的問題提供眾多新設想。思維發(fā)散技法有助于人們進行思維發(fā)散，在思維發(fā)散的過程中，還需要其他思維因素的積極參與。聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。6.逆向思維的方法:對事物結構順序的已有認識進行反向思考。對已有

13、的有關事物存在狀態(tài)的認識作轉換性思考。對已有的有關事物功能的認識作反向思考。對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。7.逆向思維應當合“理”，不能盲目“反向”。否則，不僅難以實現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出重的代價。8.正逆互補，攜手共進。逆向思維并非總比正向思維的效果好。正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產生創(chuàng)新性的成果。課后作業(yè)-堂堂練同步習題1.以前許多地方甲狀腺腫大盛行，人們不知道是何原因。衛(wèi)生保健人員進行了多方面調查比較發(fā)現(xiàn)，這些地區(qū)的人口、氣候、風俗民情等各有特點,但是有一個共同的情況，那就是土壤和水流中缺碘,居民

14、的飲食和飲水也缺碘。經過各種分析比較和驗證發(fā)現(xiàn)，缺碘是引起甲狀腺腫大的原因。衛(wèi)生保健人員所用思維方式是A.從一個出發(fā)點向四面八方想，向新奇、獨特之處想B.從四面八方向一個目標點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中C.在尋求解決問題的多樣性答案平西東創(chuàng)老利D.發(fā)散思維具有跨越的聯(lián)結性2.數(shù)千年來，人們一直習慣于用鍋炒菜，把生的食物放在熱鍋里炒，食物由生變熟。這種炒法只能提供熱食，不能滿足人們對冷食的需要。有人從加熱的反面設想，制造出“炒冰”的鍋,將一杯牛奶倒人這種鍋中，翻炒幾下，就變成潔白細膩、清涼解暑的冰淇淋。這種逆向思維方式是( )A.對事物結構順序的已有認識進行反向思考B.對已有的事物存在狀態(tài)的認識作轉換性思考C.對事物功能的已有認識作反向思考D.對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考3.50年代，世界各國都在研究制造晶體管的原料鍺。其中的關鍵問題是要