教師教育故事隨筆

1、 TOC o 1-5 h z . 孩子給我的禮物1.十一個(gè)孩子帶給我的感動(dòng)4.自主 6.我的副班長(zhǎng)9.小孩子， 大課堂 12. 約定15.呵護(hù)那純潔的童真19.改變21.夢(mèng)想課上的眼淚23.書(shū)香滋潤(rùn)的女孩26.缺失的美好28. 緊張 30宋沛沛 宋沛沛 孩子給我的禮物經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，很開(kāi)心再次見(jiàn)到我的孩子們，每個(gè)都穿著嶄新的衣服， 臉上都帶著幸福的笑容。而今天最讓我開(kāi)心的要數(shù)這十一個(gè)孩子們了：耿涵磊、趙利明、耿金鑫、耿子豪、楊豪格、吳永剛、吳賽彤、耿志杰、耿江森、劉文凱、賈廣申。去年下學(xué)期教五年級(jí)時(shí)，剛開(kāi)學(xué)我就把班里的同學(xué)分成了三類(lèi)，第一類(lèi)是不用老師管，自己能學(xué)的很好的，第二類(lèi)是需要老師督促，別

2、人幫助就可以學(xué)的差不多的，而第三類(lèi)則是每天都需要老師督促，幫助引導(dǎo)的學(xué)困生。雖然分類(lèi)了，但在去年的半年教學(xué)中，由于學(xué)生自己沒(méi)有信心，不愿去學(xué)習(xí)，每次都留不住，我沒(méi)有堅(jiān)持，以至于沒(méi)能很好的扶困。今年，我決定要堅(jiān)持下去。上邊說(shuō)的這十一個(gè)孩子屬于我分類(lèi)里邊的第三類(lèi)學(xué)生，他們沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，在之前的學(xué)習(xí)中落下了很多知識(shí)，因此，幫助他們是需要很大的毅力的，尤其是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就好比是一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)拼音，雖難，但我想去試試，如果他們進(jìn)步了，我開(kāi)心，為他們高興，他們自己也會(huì)為自己取得的成績(jī)感到驕傲和自豪，也會(huì)更有信心去進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)，如果他們沒(méi)有進(jìn)步，我會(huì)引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們

3、，成功是需要積淀的，是要長(zhǎng)期堅(jiān)持付出努力的，我相信他們終會(huì)進(jìn)步。耿涵磊，胖胖的，學(xué)的慢，但非常踏實(shí)，知道去學(xué)習(xí)。利明，個(gè)子不高，瘦瘦的，但卻是一個(gè)很聰明的男孩，酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，很多時(shí)候在 課堂上，別人學(xué)習(xí)，他在畫(huà)畫(huà)，雖說(shuō)課堂上不能做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，但我想，任何人的轉(zhuǎn)變都需要過(guò)渡，畫(huà)畫(huà)發(fā)展自己的特長(zhǎng)，總比上課什么也不做浪費(fèi)時(shí)間強(qiáng)。只要我堅(jiān)持，慢慢的改變他，我相信他會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)的。他的畫(huà)，有些是模仿的，有些是自己空想著畫(huà)的，雖說(shuō)跟美術(shù)班的孩子沒(méi)法比，但看著卻是一副很漂亮的畫(huà)。耿金鑫，平時(shí)雖愛(ài)惹事，但膽子小，沒(méi)有別人的帶領(lǐng)，自己也不敢去做什么違反學(xué)校紀(jì)律的事。耿子豪，我們班最胖個(gè)子最大的一個(gè)男孩，平時(shí)非常的

4、老實(shí)，聽(tīng)老師的話(huà)，家長(zhǎng)也經(jīng)常教育他遵守學(xué)校的紀(jì)律。他的字寫(xiě)得不是很漂亮，并且總是被別人欺負(fù)，這讓我看著很是著急。楊豪格，語(yǔ)數(shù)外老師都會(huì)找到他，我猜想他以前也是一個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，只是中間知識(shí)落下了，以至于沒(méi)有信心，不愿意去學(xué)習(xí)，挺乖的一個(gè)男孩子，卻也總是被同桌欺負(fù)。偶爾的他會(huì)放棄，但他需要鼓勵(lì)，需要給他信心，我要幫助他。吳永剛，曾經(jīng)看過(guò)他給他爸爸寫(xiě)的一封信，很感動(dòng)， 一個(gè)五年級(jí)的孩子能寫(xiě)出那樣的信，把自己想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà)在信中真誠(chéng)的表達(dá)出來(lái)，該是多么的真實(shí)。他人也如此，真實(shí)，踏實(shí)。我要跟他的爸爸聯(lián)系一下，共同幫助他提高。吳賽彤，笨笨的，但很可愛(ài)，很勤勞。耿志杰，非常活潑的一個(gè)孩子，也非常的聰明，

5、在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)懈怠，沒(méi)有自制力，只要有別人督促，他就能很快的完成任務(wù)。耿江森，給我印象最深的就是字寫(xiě)得非常工整，干凈，漂亮。有幾次，我讓他擦黑板，真的是很干凈，一點(diǎn)粉筆的印跡都沒(méi)有，干活干凈利索。他，經(jīng)常給班里惹事，去年剛開(kāi)學(xué)時(shí)總是給別人打架，我很迷茫，不知道該怎么去改變他。多次的我給他談話(huà)，沒(méi)有批評(píng)，想從心里去接近他，引導(dǎo)他，可是沒(méi)用。也不知為什么，突然有一天我發(fā)現(xiàn)他變了，眼里沒(méi)有仇恨的目光了，借此，我給了他更多的我可以表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)。后半學(xué)期，他都沒(méi)有再打架。今年開(kāi)學(xué)來(lái)，他更是主動(dòng)的找我背書(shū)。這就是孩子，某一個(gè)時(shí)間段，誰(shuí)的話(huà)他都聽(tīng)不進(jìn)去，只有他自己去經(jīng)歷了，自己去分辨出是非之后，他自己就會(huì)轉(zhuǎn)變

6、。我允許我班的孩子犯錯(cuò)誤，但犯了錯(cuò)誤后在別人的引導(dǎo)下必須從中吸取教訓(xùn)，下次改正，我認(rèn)為這就是好孩子。劉文凱，學(xué)習(xí)很積極，就是慢，這類(lèi)的學(xué)生我要學(xué)會(huì)等待，給他充足的時(shí)間去陪伴他。賈廣申，黑黑的， 平時(shí)很愛(ài)跟我說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)不怎么樣，卻很勤快，我很喜歡他。每個(gè)孩子我都要給他們充足的時(shí)間去過(guò)渡，去改正。 記得去廣州生本學(xué)習(xí)后，他們校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)靜待花開(kāi)，我也等待著他們的成功。 宋沛沛 今天是周三，下午社團(tuán)是四點(diǎn)四十結(jié)束。因?yàn)槲姨崆皼](méi)有給他們幾個(gè)說(shuō)今天留下背單詞，并且這幾個(gè)孩子在不同的社團(tuán)，也不好通知，對(duì)今天的背誦單詞我本沒(méi)有抱什么希望，可是， 當(dāng)我走出計(jì)算機(jī)教室的門(mén)，看到樓下的幾個(gè)孩子拿著英語(yǔ)書(shū)在等我時(shí)，我感

7、動(dòng)了。他們給了我動(dòng)力，給了我堅(jiān)持下去的勇氣。昨天， 給他們每個(gè)人規(guī)定的是一月份到三月份的三個(gè)單詞，出乎我的意料，利明背了5 個(gè)，文凱背了6 個(gè)，永剛背了6 個(gè)，豪格背了6 個(gè)，涵磊把十二個(gè)單詞拼了下來(lái)（因?yàn)閯偨淘趺醋x），江森背了3個(gè)，金鑫背了6 個(gè)，志杰背了6 個(gè)，子豪背了6 個(gè)，廣申拼了7 個(gè)。今天早上進(jìn)班我又提問(wèn)了他們幾個(gè)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，他們也能很熟練的背下來(lái)，又讓我激動(dòng)了一把。寒假我布置了一項(xiàng)作業(yè)就是背誦十二個(gè)月份的單詞，我想著程度好點(diǎn)的能背下來(lái)就不錯(cuò)了，看著這幾個(gè)人的表現(xiàn)，我知道了，他們?cè)诩倨诶镆才ν瓿闪俗鳂I(yè)?？磥?lái)，是我小看了他們，他們的潛力也是需要我去發(fā)掘的。今天的任務(wù)是每個(gè)人在昨

8、天背誦的基礎(chǔ)上再往后背3 個(gè)單詞。 由于這些單詞太多，讀起來(lái)有點(diǎn)難，放學(xué)后盧璇留了下來(lái)，主動(dòng)的幫他們讀記。他很自豪的跟我說(shuō)：老師，我教了5 個(gè)徒弟。是的，他就是他們幾個(gè)的老師。今年開(kāi)學(xué)在男生中我選擇了盧璇作為副班長(zhǎng)，他為人很隨和，和班里的每一個(gè)人都能打成一片，也有不錯(cuò)的組織能力。這些背書(shū)的幾個(gè)人都是男生，盧璇跟他們關(guān)系也不錯(cuò)，現(xiàn)在能主動(dòng)的幫助他們學(xué)習(xí)，幫助我減輕了很多負(fù)擔(dān)。孩子們開(kāi)學(xué)這幾天變化太大了， 不管是學(xué)習(xí)方面，還是衛(wèi)生方面，都比上學(xué)期有很大的進(jìn)步提高。很快的，每個(gè)人都超額完成了任務(wù)，利明、豪格、金鑫把剩余的六七個(gè)單詞都背完了，涵磊也把所有的單詞都讀會(huì)背會(huì)了，而盧璇也在幫助他們幾個(gè)的同時(shí)

9、把這12 個(gè)單詞給我背誦了好幾遍，隨便挑哪個(gè)他都能應(yīng)答如流。這幾個(gè)孩子的變化對(duì)我感觸挺大的，看著他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，我很自責(zé)， 我在問(wèn)我自己，上學(xué)期我為什么沒(méi)有幫助他們？如果上學(xué)期我就采取這種方式，那么現(xiàn)在的他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)是不是更有自信？或許他們的成績(jī)依然保持在原有的水平，但英語(yǔ)作為一種交際用語(yǔ)，靠的就是積累，他們積累了詞匯量，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是很大的成功。這幾天上課，我都要以表?yè)P(yáng)他們來(lái)開(kāi)始這堂課，甚至讓他們?cè)诎嗌媳痴b下課文和單詞。當(dāng)他們能流利的背出來(lái)而受到表?yè)P(yáng)和學(xué)生給予的掌聲時(shí)，我看到了他們臉上不好意思的笑容，這種成就感是他們久違的吧，但我和其余學(xué)生愿意每天給他們掌聲。給孩子一點(diǎn)自主權(quán)，孩子會(huì)還你一

10、個(gè)奇跡。今天是我們五年級(jí)升國(guó)旗，首先， 我想感謝孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和優(yōu)秀的表現(xiàn)。上周，少先隊(duì)干部問(wèn)我要我們班升國(guó)旗的名單，我讓他們直接找的欣雨和佩琪，沒(méi)有多過(guò)問(wèn)。不一會(huì)，她們兩個(gè)就找到辦公室：“老師，人找好了，已通知過(guò)了。 ”“老師，這周讓誰(shuí)演講呀？”“老師，如意太胖了，不協(xié)調(diào)，不美觀，不如換成亞楠吧？”“老師，這周的演講稿你什么時(shí)候給我們呀？”“老師，這周是不是還是柯禎主持？”一個(gè)個(gè)問(wèn)題連珠炮似的問(wèn)了出來(lái)，我一時(shí)都不知道從哪個(gè)回答起。我說(shuō)：交給你們了，你們自己協(xié)商自己決定吧，演講稿今天下午給你們，只要能圓滿(mǎn)的完成這次的升旗儀式，我相信你們。一個(gè)下午，我自己都不知道自己忙的什么，確實(shí)是把演講

11、稿忘記了。 第二天， 大課間時(shí)佩琪找到我說(shuō)： “老師， 演講稿找好了沒(méi)有？”當(dāng)時(shí)， 我真不知道該如何回答她，面對(duì)孩子稚嫩的臉龐和期待的眼神，我好慚愧。我只能說(shuō)沒(méi)有。很慶幸，懂事的她沒(méi)有責(zé)怪我，但她的表現(xiàn)告訴我她很急切的想得到演講稿，我便讓她自己去辦公室用我的電腦找稿子（當(dāng)時(shí)正在跟我班的一個(gè)男孩談話(huà)）。很快的，她拿著打印好的稿子蹦蹦跳跳的出來(lái)了?？戳艘谎鄹遄?，我說(shuō)“這么長(zhǎng)你能背出 來(lái)嗎？”她說(shuō)： “試試吧，要是真背不出來(lái)就照著稿子讀，讀的話(huà)肯定會(huì)讀的很熟練。”聽(tīng)著這些，看著這些，我內(nèi)心五味雜陳，這是一個(gè)五年級(jí)孩子說(shuō)出來(lái)的話(huà)嗎？這是她找的稿子嗎？作為他們的班主任，我又做到了哪些讓他們打心眼里滿(mǎn)意的

12、呢？就這樣，整個(gè)的準(zhǔn)備過(guò)程我沒(méi)有參與?？墒墙裉斓纳靸x式上，孩子的表現(xiàn)讓我的眼里充滿(mǎn)了淚花。我覺(jué)得很出色，因?yàn)橥耆撬麄冏约簻?zhǔn)備的。寫(xiě)到這里，我很想寫(xiě)寫(xiě)我們的班長(zhǎng)-梁柯禎。她是一個(gè)很文靜、很清秀的女孩，在學(xué)校舞蹈社團(tuán)里學(xué)舞蹈，個(gè)子不高，卻寫(xiě)得一手漂亮的好字，就像印刷的一樣，深得我的喜歡。從我接手五年級(jí)到現(xiàn)在，她一直是我的班長(zhǎng)，多次得到我的表?yè)P(yáng)，也多次得到我的批評(píng)，有辛酸苦楚，也有光榮喜悅。老師在班里的時(shí)候，她是聽(tīng)講最認(rèn)真學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一個(gè)，老師不在班里的時(shí)候，她是最負(fù)責(zé)任的一個(gè)。每天她都早早到校，提醒同學(xué)們打掃清潔區(qū)，自己也到清潔區(qū)里看著同學(xué)們掃地，哪點(diǎn)掃的不干凈了，哪點(diǎn)需要大掃帚，哪點(diǎn)需要垃圾

13、斗，她都能指揮的很好，并且還親力親為。學(xué)生掃完后，她還要檢查好幾遍，有些沒(méi)掃干凈的她會(huì)親自撿起來(lái)。上周，剛開(kāi)學(xué)，一直下了兩天雪，早上起來(lái)，校園里哪里都是雪白的一片。學(xué)生來(lái)的也都比較晚，而我班的清潔區(qū)里，柯禎一人在撿著垃圾。 她沒(méi)有叫班里的任何人，更沒(méi)有給我說(shuō)。她的這種奉獻(xiàn)精神，是需要我們班每個(gè)人，包括我學(xué)習(xí)的。就這一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，我看在眼里，她每天都做到了，不管刮風(fēng)下雨還是下雪。她是成功的。可是，我知道，她也有很多的委屈。畢竟都是孩子，當(dāng)她提醒別人的時(shí)候，總會(huì)碰到別人不聽(tīng)她指揮的時(shí)候，還跟她頂撞。有時(shí)，她跟我說(shuō)時(shí)，我給她最多的也只是安慰，我都在想她會(huì)不會(huì)放棄。但，她沒(méi)有因此放棄，一直堅(jiān)持著，沒(méi)

14、有抱怨。我真的是好喜歡她！我在想：如果我以后有女兒，我的女兒能這樣優(yōu)秀，該有多好。今天我班的清潔區(qū)衛(wèi)生得到了表?yè)P(yáng)，柯禎得到了表?yè)P(yáng)，我覺(jué)得這是她應(yīng)得的，她付出了。在班里，她更應(yīng)該聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)以及同學(xué)的尊重。每個(gè)孩子都有不同的潛力需要我們?nèi)ネ诰颍麄儠?huì)給我們想得到的驚喜，會(huì)帶給我們奇跡。靜待花開(kāi)。我的副班長(zhǎng)宋沛沛這兩天看書(shū)，看到于國(guó)祥老師的一段話(huà)許多事情就是這樣簡(jiǎn)單：給她一套畫(huà)筆就夠了，給她一套適宜的書(shū)就夠了, 給她一套畫(huà)筆，一張白紙，童年的神奇能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)造一幅成人無(wú)論如何也想象不出的美妙畫(huà)面。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)年齡，等到孩子大概上三年級(jí)的時(shí)候，如果前面沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)予以喚醒和訓(xùn)練，大多數(shù)兒童在這方面的

15、天賦就會(huì)永遠(yuǎn)地消失。今年開(kāi)學(xué)，我對(duì)班上所有的孩子進(jìn)行了分析，讓班里選出了副班長(zhǎng)-盧璇。盧璇，就像他自己的名字一樣，有點(diǎn)旋。人很聰明，跟班里每個(gè)人的關(guān)系處理的也挺好，很會(huì)處事。唯有的一個(gè)缺點(diǎn)就是愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，這讓我找他談話(huà)多次，可是每次只是堅(jiān)持一兩天。選他做副班長(zhǎng)，一是大家的意見(jiàn)，二是想讓他管好班里的男孩子們。上周二晚上，他跟我聊天?！袄蠋?，咱班給你做過(guò)保證的，每天背單詞的都有誰(shuí)??？”“這個(gè)不能說(shuō)。 ”“你說(shuō)了，我也給你個(gè)保證。 ”“這是我對(duì)別人的信用 , 明白?”“恩。好，副班長(zhǎng)我給你個(gè)保證。我保證，以后不在學(xué)校里說(shuō)臟話(huà)不罵人，一個(gè)月內(nèi)不打架，上課不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)，上課好好聽(tīng)講,！“相信你可以做到！

16、“別在班里說(shuō)。 ”, 果然，到今天，我沒(méi)有從他嘴里聽(tīng)到臟話(huà)，也沒(méi)有給班里惹事，對(duì)班里也很負(fù)責(zé)任，并且很熱心的輔導(dǎo)幾個(gè)同學(xué)學(xué)英語(yǔ)，每天下午帶5 個(gè)徒弟背單詞。由于男孩兒玩心比較大，我便讓他負(fù)責(zé)了教室地的衛(wèi)生。這幾天，每次我進(jìn)教室，衛(wèi)生都比以前有了很大的改觀，有時(shí)我還看到他親自倒垃圾。我問(wèn)他： “哪組掃地哪組倒垃圾，為什么這幾次都是你自己去的？”他很委屈的說(shuō)： “別人沒(méi)人去，都忙。 ”沒(méi)有 抱怨，但讓我的心里多少有些不舒服。同樣都是學(xué)生，有些學(xué)生學(xué)習(xí)好，有些學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，有些學(xué)生愛(ài)看書(shū)， 有些學(xué)生尊敬老師, 每個(gè)人都有每個(gè)人的價(jià)值，可是班里總有那么幾個(gè)孩子，各方面都很優(yōu)秀，讓人喜歡，也有一些孩子，什

17、么都不做，還總是給班里惹事，讓人生氣。今天班會(huì)課我和學(xué)生一起評(píng)選了上周的星星獎(jiǎng)，把文明星給了盧璇和柯禎，把環(huán)保星給了班里的兩個(gè)特殊孩子 魏京帥和張奕彤，并在班里說(shuō)明了給的理由。誰(shuí)知，一下課，京帥和奕彤就給我說(shuō)：老師，以后京帥整理后邊的衛(wèi)生角，我倒教室的垃圾。我沒(méi)想到他們兩個(gè)能給我說(shuō)出這番話(huà)，兩個(gè)平時(shí)在老師眼里有問(wèn)題的學(xué)生能主動(dòng)的給班里做貢獻(xiàn)?？磥?lái)，我在班會(huì)課上說(shuō)的話(huà)他們聽(tīng)懂了：他們兩個(gè)也為咱班做了很多的貢獻(xiàn)，每天為咱班倒垃圾，他們也有他們的存在價(jià)值，他們跟你們是平等的。學(xué)習(xí)著用微笑面對(duì)孩子，用欣賞的目光看著孩子，用積極的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)孩子，相信每一個(gè)孩子還有著不可估量的潛能等待我們?nèi)グl(fā)掘。是孩子們給

18、了我希望，給了我動(dòng)力，不放棄，不拋棄。小孩子，大課堂宋沛沛孩子越小，頭腦越純凈，給我們的驚喜就會(huì)越大。今天是周四，開(kāi)學(xué)的英語(yǔ)公開(kāi)課我用的是三年級(jí)的孩子們。之前總想著孩子小，知識(shí)面有限，上課時(shí)的氣氛應(yīng)該不是太活躍。但這次，孩子們的問(wèn)話(huà)讓我決定試一下，他們的眼神和積極性告訴我他們很想讓其他老師都來(lái)聽(tīng)一次英語(yǔ)公開(kāi)課。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，孩子們上課的狀態(tài)很好，課的進(jìn)度也進(jìn)行得較快，今天我們要講第二單元的復(fù)習(xí)課，關(guān)于我的家人的話(huà)題。要求學(xué)生準(zhǔn)備的是自己家人的照片和復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞和句子。大課間結(jié)束，我問(wèn)孩子們，能不能把你們平時(shí)上課的積極性拿出來(lái)，能不能讓其他老師看到你們有多優(yōu)秀。 “能。 ”很簡(jiǎn)單的一個(gè)字，很

19、響亮，我也看到了孩子們臉上自信的笑容。課的環(huán)節(jié)是這樣的：熱身、單詞、句子、語(yǔ)篇。首先，是一個(gè)熱身活動(dòng)，即26 個(gè)英文字母的發(fā)音的練習(xí)，小組內(nèi)組織進(jìn)行。本環(huán)節(jié)是想讓孩子打好語(yǔ)音的基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)中，見(jiàn)到陌生的單詞，能根據(jù)字母的發(fā)音讀出該單詞。其次進(jìn)入單詞部分，在家庭樹(shù)上依次出現(xiàn)家庭人物稱(chēng)呼的單詞，孩子看到單詞能立即讀出來(lái)，以檢查孩子是否能夠很好的認(rèn)讀本單元的單詞。在單詞環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲，一個(gè)是炸彈游戲，一個(gè)是開(kāi)火車(chē)。炸彈游戲主要是為了集中孩子的注意力，并且認(rèn)讀單詞，開(kāi)火車(chē)則是要單個(gè)檢測(cè)孩子對(duì)單詞的掌握情況。第三個(gè)環(huán)節(jié)是句子，根據(jù)單詞部分的認(rèn)讀單詞，讓孩子在所出現(xiàn)的單詞中找出自己學(xué)過(guò)的句子

20、。由于小學(xué)三年級(jí)對(duì)單詞書(shū)寫(xiě)的要求較低，主要是單詞和句子的認(rèn)讀，所以本節(jié)課圍繞著認(rèn)讀來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)正是為了讓孩子練習(xí)說(shuō)句子，替換句子，認(rèn)讀句子，根據(jù)圖片進(jìn)行問(wèn)答，講句子運(yùn)用到課堂的真實(shí)情境中，為下一個(gè)語(yǔ)篇活動(dòng)做準(zhǔn)備。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是語(yǔ)篇的練習(xí)。根據(jù)自己所帶的照片，或者小組內(nèi)成員扮演家中人物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)朋友去家里的情景，編一個(gè)有新意的對(duì)話(huà)，將所學(xué)的句子真正的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。課堂上， 孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料。趙玉芳， 閆志偉， 趙文龍，劉志磊也能很準(zhǔn)確的讀出我所指的單詞，這說(shuō)明他們的單詞關(guān)過(guò)了，我和孩子們給予了他們熱烈的掌聲。這幾個(gè)孩子不算聰明，或者說(shuō)在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)障礙，或者根本就不愛(ài)學(xué)習(xí)，但我

21、多次在班里強(qiáng)調(diào)，在三年級(jí)， 英語(yǔ)基礎(chǔ)必須打好，每個(gè)孩子在讀單詞和讀句子方面都必須過(guò)關(guān)。果然，他們沒(méi)有讓我失望。三年級(jí)的孩子小，表現(xiàn)欲還是較強(qiáng)的，在對(duì)話(huà)表演部分，他們?nèi)谌肓巳昙?jí)上冊(cè)的知識(shí)，將對(duì)話(huà)表演的惟妙惟肖。唯一的不足是上臺(tái)表演的時(shí)候臺(tái)風(fēng)欠缺，嘻嘻哈哈。在以后的課堂中，我應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子上課時(shí)的狀態(tài)，上臺(tái)自信大方，聽(tīng)講投入認(rèn)真，回答清晰響亮，書(shū)寫(xiě)干凈工整。下課后孩子們圍著我問(wèn)：老師，今天上課學(xué)的我都掌握了?？粗麄兡樕蠣N爛的笑容，我的心里充滿(mǎn)了感激，感激于他們的快樂(lè)。我希望每節(jié)課我都能帶給他們驚喜和快樂(lè)。人小，心不小。人簡(jiǎn)單，頭腦不簡(jiǎn)單。小孩子，大課堂。他們是我想借用英語(yǔ)課堂上的一句話(huà)表?yè)P(yáng)他

22、們：How clever！約定宋沛沛每個(gè)班都有一兩個(gè)特殊的人物，每個(gè)老師每年也都要面對(duì)一兩個(gè)這樣的學(xué)生，同樣的，做班主任的這半年多，我也每天跟這些特殊人物斗機(jī)智。今天，我想說(shuō)說(shuō)我們班的盧振東。他，個(gè)頭算是出挑的，白白的，不胖不瘦，看著面相，挺像一個(gè)集體的老大。他，不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，還總是欺負(fù)比他弱小的同學(xué)。他，不愛(ài)勞動(dòng)，每次輪到他們組值日時(shí)，總是看不到他的人影，還不允許別人說(shuō)他的不是。他，脾氣暴躁，不能聽(tīng)到別人說(shuō)自己的不好，否則，就是拳腳相見(jiàn)。然而就是他，我給予了特殊的關(guān)注。剛接觸他時(shí)，他脾氣暴躁，會(huì)跟別人打架，那時(shí)還對(duì)他不太了解，總想著班里的人是不是都聽(tīng)他的，他是不是班里的老大。每次聽(tīng)說(shuō)

23、他惹事了，每次看到他在班里影響別人學(xué)習(xí)了，每次聽(tīng)到別人說(shuō)他不掃地了，我總是要找他談話(huà)，一點(diǎn)點(diǎn)的想走進(jìn)他的心里，想了解他心里想的是什么。令我欣慰的是，他從未跟我頂嘴，有時(shí)問(wèn)什么說(shuō)什么，有時(shí)什么都不說(shuō)，只是點(diǎn)頭或者搖頭，很多次，他都答應(yīng)我改變，很多次，他仍然我行我素。隨著跟他談話(huà)次數(shù)的增多，隨著對(duì)他了解的越多，我感覺(jué)到了他有所改變。上學(xué)期后兩個(gè)月，他沒(méi)有跟任何人打架。有時(shí)我讓他打掃衛(wèi)生撿垃圾，他也立馬彎腰撿起。今年開(kāi)學(xué)這三個(gè)星期，很多時(shí)候我見(jiàn)到操場(chǎng)上，一群低年級(jí)的孩子圍著他拉他，他也從未還過(guò)手，還總是笑著跟他們一起逗著玩，哪怕一群人給他摁倒地上。有時(shí)我戲稱(chēng)他為“俺班的老大”，他總是不好意思的回我一

24、笑。這三個(gè)星期，因?yàn)樗险n總是說(shuō)話(huà)，不學(xué)習(xí)不寫(xiě)作業(yè)，我多次找到他，可是都沒(méi)有效果。數(shù)學(xué)老師也多次跟我說(shuō)“盧振東，上課不聽(tīng)講， 還不寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，我說(shuō) 你怎么不寫(xiě)呢， 振東？ 就不寫(xiě)。 為什么不寫(xiě)？ 我不想寫(xiě)。 多次跟我頂嘴，其他學(xué)生都寫(xiě)了，他就是不寫(xiě)。 ”有次，我把他叫到了辦公室。 “知道我為什么叫你來(lái)嗎？” “不知道。” “你這兩天做了什么不好的事？”“沒(méi)有啊。 ”“你作業(yè)寫(xiě)了嗎？”他笑了。 “什么作業(yè)沒(méi)寫(xiě)？” “數(shù)學(xué)” “為什么？” “我不會(huì)寫(xiě)？” “那你上課有聽(tīng)嗎？” “沒(méi)有。 ” “那怎么辦？” “數(shù)學(xué)太難，我不會(huì)。 ”“那你有問(wèn)過(guò)其他同學(xué)或者老師嗎？” “沒(méi)有。 ” 接下來(lái)， 我給他講

25、了很多。“ , 振東， 我一直覺(jué)得你是一個(gè)很懂事的孩子，也一直把你當(dāng)成咱班的老大，覺(jué)得你可以帶領(lǐng)咱班，我覺(jué)得你有這個(gè)能力。就像咱的英語(yǔ)， 你也總是說(shuō)不會(huì)讀不會(huì)背，可是當(dāng)我給你講過(guò)之后或者你問(wèn)過(guò)別人之后你不是很快就背會(huì)了嗎？你能說(shuō)你不聰明嗎？我不這樣認(rèn)為 , 我經(jīng)常在班里講，要尊重別人，別人也會(huì)尊重你。我允許你氣我， 但我不允許你氣數(shù)學(xué)老師。你沒(méi)看出她身體最近不舒服嗎？你在家里愛(ài)你的爸爸媽媽?zhuān)y道在學(xué)校里你就不能拿出你的那點(diǎn)愛(ài)心，尊重體諒一下老師嗎？我年輕，你可以氣我，但其他的老師不允許。你可以做到嗎？, ”思考了片刻，他說(shuō)： “能。 ”很簡(jiǎn)單的一個(gè)字，我相信他。接下來(lái)的三天，他也確實(shí)做到了，不

26、頂嘴，盡量不惹老師生氣。今天，再次跟他談話(huà)，因?yàn)樽蛱旄鷶?shù)學(xué)老師頂嘴。他很誠(chéng)實(shí)的告訴了我事情的經(jīng)過(guò)，也很清楚的知道自己的不對(duì)。我說(shuō)： “你是把自己放棄了嗎？很多次我都很生你的氣，我都不想再管你了，可是我的責(zé)任心告訴我我不能這樣做，我要對(duì)咱班的每一個(gè)人負(fù)責(zé)任。咱校長(zhǎng)說(shuō)的好，你們?cè)诩依镉邪謰專(zhuān)趯W(xué)校班主任就是你們的媽媽?zhuān)夷挲g不比你們大多少，你們可以把我當(dāng)姐姐看待，在學(xué)校，我可以說(shuō)是跟你們最親近的人，我不能放棄咱班54 位中的任何一個(gè)。而你自己，更不能自暴自棄。不是嗎？”他告訴我，他不想上學(xué)了，我很震驚。這是一個(gè)五年級(jí)的男孩子說(shuō)出的話(huà), 然后我們談了很多，他告訴我，他小學(xué)上完就不想上了，想去少林寺

27、，他媽媽說(shuō)也基本上同意。當(dāng)我問(wèn)到少林寺里學(xué)習(xí)三年之后怎么辦，他說(shuō)五年后他媽媽會(huì)給他一百萬(wàn)，做安利，五年后他就是個(gè)富二代了。當(dāng)時(shí)我啞口無(wú)言，我不知道他媽媽是怎么跟他說(shuō)的，我也不知道平時(shí)對(duì)他嚴(yán)厲的爸爸是怎么看待這件事情的， 我的責(zé)任心告訴我我要幫助他。我問(wèn)他當(dāng)這一百萬(wàn)花完之后，父母年齡都大了該怎么辦，他說(shuō)跟著媽媽做安利。, 最后，我說(shuō)：“不管你以后上學(xué)不上學(xué)， 至少你在我宋沛沛做你班主任的這四個(gè)月里， 我希望你各方面都很好，你每天能過(guò)的很開(kāi)心。能跟我拉鉤嗎？”毫不猶豫的他伸出了右手小指。我想， 我應(yīng)該跟他的媽媽打電話(huà)溝通下，了解一下他在家里的狀態(tài)，了解一下他的家庭，也應(yīng)該跟語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師說(shuō)下這個(gè)情

28、況，我們?nèi)齻€(gè)共同幫助他，至少在了解了他的心理之后，能更理性的對(duì)待他不學(xué)習(xí)的這件事。得。我不知道明天他能否遵守約定，至少，我相信他！很簡(jiǎn)單的談話(huà)，很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但我想，這個(gè)約定我跟他都會(huì)記呵護(hù)那純潔的童真宋沛沛現(xiàn)在的小孩子怎么會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)誰(shuí)喜歡誰(shuí)的言論呢？現(xiàn)在的孩子受了怎樣的影響？網(wǎng)絡(luò)、電影， 甚至大人的某些言論都潛移默化地影響著孩子們幼小的心靈。但我還是相信孩子們的心靈是純真的，他們的一切言論都是無(wú)心的，只是覺(jué)得好玩而已。這周，我班的學(xué)生給我介紹了一本書(shū)：淘氣包馬小跳?？赐陼?shū)，對(duì)現(xiàn)在小孩子關(guān)于喜歡的問(wèn)題有了更深入了理解。學(xué)校里，總是流傳著誰(shuí)喜歡誰(shuí)的話(huà)題，同樣的，我班也有。一到下課，就有一些孩子圍

29、著我說(shuō)： “老師，我給你說(shuō)個(gè)事吧。咱班某某喜歡某某。 ”聽(tīng)完，我也只是淡淡的一笑： “恩，我也喜歡你。 ”我覺(jué)得一個(gè)十一二歲的孩子，對(duì)事情有了主見(jiàn)，有好壞之分，已經(jīng)明白一點(diǎn)事理，對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)也有自己的看法，喜歡一個(gè)人很正常，但這種喜歡并非愛(ài)情。每次當(dāng)孩子們給我說(shuō)這些之后，我都要在學(xué)生中間觀察每個(gè)孩子的變化，尤其是說(shuō)喜歡的兩個(gè)人。今年剛開(kāi)學(xué)，針對(duì)這些問(wèn)題，我開(kāi)始找男孩子們談話(huà)。由于平時(shí)他們還算喜歡我，談話(huà)時(shí)他們也能很坦然的告訴我確實(shí)心里喜歡著一個(gè)女孩，并且都是優(yōu)秀的女孩。我對(duì)他們的喜歡表示理解，證明他們的心是善良的，他們喜歡女孩子的優(yōu)秀，喜歡女孩子的聰明，他們有一定的價(jià)值觀，能明辨是非，也說(shuō)明

30、他們向往著這些美好，追求著這些優(yōu)異。談話(huà)中，我也并不阻止他們停止這些喜歡，如果我刻意的去指正，他們會(huì)更在意這些事，也會(huì)對(duì)這些事充滿(mǎn)更多的好奇心，只會(huì)越陷越深，分散自己的注意力，不能集中精力學(xué)習(xí)。我說(shuō)： “你現(xiàn)在還小， 心里喜歡一個(gè)人是一件很美好的事，她那么優(yōu)秀，值得你喜歡。可是她喜歡你嗎？或者她討厭你嗎？你該怎樣引起她的注意呢？難道僅憑你現(xiàn)在的這些表現(xiàn)？如果我是她，那么多優(yōu)秀的男孩子，你吸引不了我的注意。你喜歡那么優(yōu)秀的她，證明你也想像她一樣優(yōu)秀，那么你該怎么做呢？難道不是讓自己更優(yōu)秀，更強(qiáng)大嗎？不管是學(xué)習(xí)，還是勞動(dòng)，還是學(xué)校里的活動(dòng)，還是你的行為表現(xiàn)，都應(yīng)該更優(yōu)秀，不是嗎。 ”每說(shuō)一句話(huà)，他

31、們都贊同，也都愿意去改變自己。接下來(lái)的幾天，他們確實(shí)給了我很大的驚喜，有所改變。有一天下午放學(xué)，一個(gè)女孩拿著一本書(shū)給我說(shuō)： “老師，咱班那些喜歡的事情都不是真正的喜歡或愛(ài)情，他們只是互相欣賞而已。你看這段話(huà)。 ”書(shū)的序言中寫(xiě)著：小學(xué)時(shí)代的愛(ài)情都不是愛(ài)情，只是一種單純的喜歡，單純的欣賞而已?？赐?，我很開(kāi)心。他們已經(jīng)自己明白了。如果他們自己沒(méi)有去經(jīng)歷， 他們就不會(huì)明白有一顆童心是多么的重要。如果我一意孤行的去阻止他們，那么我想現(xiàn)在理解這種事的時(shí)候他們就不會(huì)這么的開(kāi)心。我說(shuō)： “恩，我也很喜歡你，我喜歡咱班的每一個(gè)人。把這本書(shū)拿到咱班看一看吧。”現(xiàn)在班里，沒(méi)有了傳言，但有了很多孩子上進(jìn)的身影。我愛(ài)他

32、們。對(duì)于孩子告訴我們的每一件事，請(qǐng)認(rèn)真思考之后再給出決定。孩子畢竟只是孩子，呵護(hù)孩子純真的童心也是我們每個(gè)教師應(yīng)該做的。不要讓?xiě)?yīng)該屬于他們的童年沒(méi)有了色彩。改變宋沛沛已經(jīng)兩個(gè)星期沒(méi)有寫(xiě)我們班那十一個(gè)孩子了，晚上坐在電腦前，敲著鍵盤(pán)，非常想寫(xiě)寫(xiě)我們班的十二個(gè)孩子。今天是周四，跟十一個(gè)孩子本來(lái)說(shuō)好的背單詞的，他們也答應(yīng)今天背誦兩個(gè)單詞：make a snowman 和 why。可是突然說(shuō)要評(píng)課，我只好讓孩子們?cè)诮淌蚁缺持Ｔ趪?guó)旗臺(tái)前，我看到孩子們?cè)诮淌议T(mén)口背單詞，先是互相背誦，然后是在上邊叫我要給我背。雖然說(shuō)老師們?cè)谠u(píng)課，叫我不太禮貌，但是他們的積極性我不能否定。也考慮到孩子們愛(ài)玩的天性，早背完早

33、回家，我便把盧璇叫了下來(lái)，讓他檢查幾個(gè)孩子的背誦情況。不到二十分鐘，盧璇這個(gè)小老師不但教會(huì)了他們讀這兩個(gè)單詞，也檢查了他們的背誦，并且把統(tǒng)計(jì)的名單交到了我的辦公桌上。我不得不說(shuō)：他幫了我很大的忙，他不但是我的學(xué)生，更是我的朋友，甚至在某些事上，他是我的老師。盧璇，在我們班的男生中，英語(yǔ)程度是最好的，在班里邊人緣也是最好的。我很欣賞他。這學(xué)期，我認(rèn)命他為我們班的副班長(zhǎng)，平時(shí)也多次的找他談話(huà)，我發(fā)現(xiàn)這一個(gè)月來(lái)，他的變化很大，能力也很強(qiáng)，不但班級(jí)衛(wèi)生管理的好，個(gè)人的素質(zhì)也有了很大的提高。雖說(shuō)有點(diǎn)吊兒郎當(dāng)?shù)?，但我覺(jué)得，他算是個(gè)男子漢，能屈能伸，說(shuō)話(huà)算話(huà)。再說(shuō)這十一個(gè)孩子，這一個(gè)月來(lái)，在我有時(shí)間的時(shí)候都

34、能堅(jiān)持給我背單詞，他們是好樣的。有幾次也有幾個(gè)男孩一放學(xué)就離開(kāi)了校園，隔天早上問(wèn)他們的時(shí)候，他們總是不好意思的低下了頭。我知道對(duì)于不愛(ài)學(xué)習(xí)的他們來(lái)說(shuō)，能堅(jiān)持是一件很不容易的事，他們需要鼓勵(lì)，需要我給他們動(dòng)力，需要一些獎(jiǎng)勵(lì)。今天下午，我找了利明和江森談話(huà)。同樣的話(huà)，同樣的字，我讓他們看完之后，利明告訴我他不知道怎么表達(dá)感受，但感覺(jué)很好，江森告訴我他很感動(dòng)。他們都愿意改變，都向往美好，希望得到老師們的肯定，但就是控制能力有限，需要老師們的提醒。他們十一個(gè)，不但在背單詞上堅(jiān)持下來(lái)了，在其他方面也有很大的進(jìn)步。比如愿意跟我接觸了，愿意給我說(shuō)話(huà)了，課堂上的表現(xiàn)也更自信了，更遵守學(xué)校的紀(jì)律了。我想告訴他們

35、：我相信你們！你們是最棒的！宋沛沛 宋沛沛 夢(mèng)想課上的眼淚今天的夢(mèng)想課上，我看到了孩子們的精彩，孩子們的自信，孩子們的快樂(lè)。我的心也隨著孩子們的表現(xiàn)而激動(dòng)，感動(dòng)。然而，一個(gè)小男孩的傷心卻也讓我的心里酸酸的。剛進(jìn)夢(mèng)想教室，我看到我班的一個(gè)小男孩坐在后門(mén)口，和王校長(zhǎng)坐在一起，我以為是他的語(yǔ)文任務(wù)沒(méi)有完成，便沒(méi)有多問(wèn)。他很內(nèi)向，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)上也落下了很多，而也正因?yàn)槁湎碌闹R(shí)讓他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，不愿意學(xué)習(xí)，經(jīng)常被三科老師叫到辦公室補(bǔ)功課。今年過(guò)完年，他就是我主抓的十一個(gè)孩子中的一個(gè)，這一個(gè)月他也能堅(jiān)持給我背單詞，默寫(xiě)單詞上也有很大的進(jìn)步，我為他的進(jìn)步感到高興，能看到他在課堂上自信的表情，我覺(jué)

36、得我的付出很值得。上課進(jìn)行到一半，孩子們都在討論故事情節(jié)的時(shí)候，我多次扭頭看到他眼里失落的眼神，便悄悄的走到他身邊，問(wèn)： “你怎么坐在這里？”他告訴我說(shuō)： “我的鞋套拿家洗了，忘帶了。 ”原來(lái)是快到上課的時(shí)間時(shí)，他因?yàn)橥泿?，自己呆在教室里，是王校長(zhǎng)看到他很失落，把他帶進(jìn)的夢(mèng)想教室。當(dāng)他回答我的時(shí)候，我看到了他紅紅的眼睛，刷的眼淚就掉了下來(lái)，我的心里咯噔了一下，鼻子酸酸的?！澳闶堑趲捉M的？”“第七組。 ”“怎么了？為什么哭？” 他沒(méi)有回答，只是低下了頭，眼淚止不住的流?！澳闶遣皇翘貏e想?yún)⑴c？”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭： “嗯。 ”當(dāng)時(shí)的我看著他，從沒(méi)有這么強(qiáng)烈的感覺(jué)到一個(gè)孩子是這么渴望上一門(mén)課，這

37、么的想?yún)⑴c到課堂中。我自責(zé)自己為什么沒(méi)有替孩子們準(zhǔn)備幾雙鞋套，畢竟孩子小，偶爾的忘記是很正常的，他應(yīng)該為他的失誤負(fù)責(zé)任，但我想當(dāng)他這么想上夢(mèng)想課，意識(shí)到自己沒(méi)有帶鞋套的時(shí)候，他的心里應(yīng)該充滿(mǎn)了悔恨。然而，學(xué)校有學(xué)校的制度，夢(mèng)想課有夢(mèng)想課的規(guī)則，我不能帶沒(méi)有鞋套的他進(jìn)小組里討論，只好安慰他說(shuō)： “我很理解你！你的失落說(shuō)明你很想上夢(mèng)想課。但上課之前老師強(qiáng)調(diào)過(guò)，帶鞋套才能進(jìn)教室，我們要為我們的失誤負(fù)責(zé)任，對(duì)不對(duì)？我們這節(jié)課先在這坐著，看看別人的表演，從中學(xué)習(xí)點(diǎn)知識(shí)，下次我們上課的時(shí)候肯定比她們表現(xiàn)的更好。以后， 我們要把每天的事情列個(gè)清單， 學(xué)會(huì)安排自己的事。我相信你！” 他擦了擦眼淚，嗯了一聲。我

38、坐回我的位置，不斷的扭頭看他，雖然眼睛紅紅的，但他全神貫注的看著同學(xué)們的表演。我想，下次他不會(huì)再忘記帶鞋套。原來(lái)孩子的內(nèi)心是這么的脆弱，原來(lái)孩子們也有自己喜歡的課程，原來(lái)孩子們對(duì)自己喜歡的課程是這么的渴望。在我的英語(yǔ)課堂上，我總是覺(jué)得現(xiàn)在的孩子都是個(gè)小大人，總是把他們想象的很成熟，我也經(jīng)常性的板著面孔對(duì)他們，擔(dān)心他們得寸進(jìn)尺。現(xiàn)在我知道我要改變對(duì)他們的看法，我要用我的微笑吸引我的學(xué)生，用我的課堂征服我的學(xué)生。這節(jié)夢(mèng)想課讓我學(xué)到了很多知識(shí)，加深了我對(duì)孩子們的了解，發(fā)現(xiàn)了更多孩子身上的閃光點(diǎn)，更全面的認(rèn)識(shí)了我班的學(xué)生。我們作為教師， 不應(yīng)該只關(guān)注孩子的語(yǔ)數(shù)外三科成績(jī)，更應(yīng)關(guān)注孩子的全面發(fā)展。上周說(shuō)

39、到要呵護(hù)孩子純真的童真，對(duì)于我，我覺(jué)得保持一顆純真的童心是最首要的，走到孩子們中間去，成為他們的良師益友。宋沛沛 宋沛沛 書(shū)香滋潤(rùn)的女孩她， 是我們班個(gè)子最高的女孩兒；她， 是我們班最懂事的女孩兒；她， 是學(xué)校圖書(shū)室負(fù)責(zé)任的管理員；她， 是一個(gè)被書(shū)香滋潤(rùn)的女孩兒。她，是我們班的耿鵬莉。她家就在學(xué)校門(mén)口，每天早上，她總是早早的到校，進(jìn)入圖書(shū)室打掃衛(wèi)生，整理圖書(shū)和借還記錄，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的借書(shū)讀書(shū)環(huán)境，和同學(xué)們一起迎接美好的一天。每天中午，當(dāng)我們老師正在吃飯的時(shí)候，她便早早的來(lái)到了學(xué)校，進(jìn)入圖書(shū)室，或看書(shū)，或整理圖書(shū)和記錄。最近，天氣變暖，每天中午當(dāng)同學(xué)們都還沒(méi)有進(jìn)校門(mén)的時(shí)候， 總能看見(jiàn)她拿

40、本書(shū)坐在圖書(shū)室門(mén)口專(zhuān)心致志的看書(shū)，絲毫不受周?chē)h(huán)境的影響。每天下午當(dāng)同學(xué)們都離校的時(shí)候，她和圖書(shū)室的館長(zhǎng)和管理員就在圖書(shū)室里整理一天的借還記錄，并把圖書(shū)室整理干凈。由于都是近處的孩子，他們總是在圖書(shū)室里看書(shū)看到很晚才回家，有幾次我問(wèn)他們?cè)趺催€不走，他們說(shuō)回家也沒(méi)事做，在學(xué)校還可以多看看書(shū)。她的課桌上，也總是放著幾本課外書(shū)勵(lì)志的。這是一種怎樣的精神？他們?cè)谛ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，又帶領(lǐng)著我們?nèi)５膸熒x書(shū)，我不得不說(shuō)，這點(diǎn)上他們是我的老師，我的榜樣。今天中午，太陽(yáng)照得人身上暖暖的，我看到水池邊上一個(gè)刷垃圾簍的身影，很熟悉，覺(jué)得是我們班的耿鵬莉，走近看，確實(shí)。我本以為她刷的是圖書(shū)閱覽室的垃圾簍，走到她身邊便

41、笑著跟她說(shuō)： “呀！這么勤快呀！還刷刷垃圾簍？”可是說(shuō)話(huà)的同時(shí)，我看到了垃圾簍外 #邊寫(xiě)的三個(gè)字：五年級(jí)。很醒目！她說(shuō)： “嗯，刷刷干凈，跟新的一樣。 ”我心里說(shuō)不出的滋味，我真想擁抱一下她。垃圾簍剛發(fā)下來(lái)兩天，我就看到里邊臟兮兮的，邊沿還爛了一點(diǎn)。教室里我教育孩子們要愛(ài)惜衛(wèi)生工具，愛(ài)惜學(xué)校的每一件物品，愛(ài)惜班級(jí)里的每一樣公物，愛(ài)惜自己的，更要愛(ài)惜別人的東西，可是唯獨(dú)沒(méi)有想到讓學(xué)生去把垃圾簍清洗一下。平時(shí)自己在家里刷垃圾簍的時(shí)候，都嫌里邊臟，我想著學(xué)生們也會(huì)有此心理。可是今天，鵬莉的行動(dòng)讓我感動(dòng)，她給了我一堂實(shí)用的課，她的無(wú)私與善良是我們班包括我都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。作為孩子們的班主任，我有什么理由叫

42、苦叫累呢？我又給了他們什么呢？她不但愛(ài)看書(shū)，主動(dòng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)，也是一個(gè)體貼人的孩子。很多次，她看到我在忙，都走到我身邊問(wèn)問(wèn)：老師，我能幫你做些什么嗎？我想，她的家長(zhǎng)應(yīng)該為有這樣一個(gè)孩子感到驕傲，而我，為有一群這樣的孩子而自豪?，F(xiàn)代教育提倡教學(xué)相長(zhǎng)，孩子從我們身上學(xué)到了知識(shí)，做人的道理，同樣的，我們細(xì)心觀察每一個(gè)孩子，從他們身上，我們也會(huì)學(xué)到很多。她，受書(shū)香熏陶，被書(shū)香滋潤(rùn)，變得如此優(yōu)秀。受她影響，我也應(yīng)該成為被書(shū)香滋潤(rùn)的老師。宋沛沛 宋沛沛 缺失的美好在我們每個(gè)人的記憶中，同學(xué)之中，都有那么一兩個(gè)人，或者愛(ài)流鼻涕，或者聽(tīng)力不好，或者長(zhǎng)得有什么毛病。他們的處境并不是很好，因?yàn)楹芏嗳讼矚g取笑他們。

43、在孩子們的心里，他們從來(lái)不愿意承認(rèn)自己是個(gè)弱勢(shì)群體，他們希望證明自己有力量，有智慧，有勇氣，能體現(xiàn)自己存在的價(jià)值，這些有生理缺陷的孩子也同樣如此。我們班就有兩個(gè)這樣的孩子，他們看起來(lái)不太美觀，一個(gè)總是看著你傻傻的笑著，一個(gè)卻是面無(wú)表情，總是盯著一個(gè)東西發(fā)呆。一個(gè)看著書(shū)會(huì)寫(xiě)字，也會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)單詞和句子，一個(gè)只會(huì)寫(xiě)自己的名字，其他的都像鬼畫(huà)符。剛接觸他們時(shí)，班里的孩子們都忽略他們，我也沒(méi)有給他們太多的關(guān)注， 總想著給自己留更多的時(shí)間關(guān)注其他正常的孩子。他們給我印象最深的就是總有一個(gè)孩子每天哭著給我說(shuō)： “老師，某某打我。 ”一次兩次，我有耐心聽(tīng)，也進(jìn)班了解情況，每次了解情況后我都哭笑不得，別人只是碰她一下，她就說(shuō)是打她。每次，我都盡力給她說(shuō)：如果別人是輕輕的碰你一下，沒(méi)有敵意的打你的