大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)檔

1、大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)檔當(dāng)高考遠(yuǎn)去，同學(xué)們懷著一份激動，伴著一份好奇，進(jìn)入了大學(xué)校門，渴望能邁上一個新的臺階，讓自己的人生騰飛是，卻發(fā)現(xiàn)另有一系列的問題接踵而來：客觀環(huán)境的變化帶來的心理變動，人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)帶來的煩惱，以及不能正確的自我定位而帶來的困惑等。面隊這些新問題，對于剛剛?cè)雽W(xué)的新生來說，難免有些無所適從。從中學(xué)到大學(xué)，所面臨的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式以及個人的理想、信念和價值觀都會發(fā)生一些根本的變化。我認(rèn)為，大學(xué)新生所面臨的挑戰(zhàn)主要有四個方面。一、學(xué)習(xí)方式的變化。大學(xué)學(xué)習(xí)是一種“自主學(xué)習(xí)”，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度基本上是由自己決定的，學(xué)校和老師的要求只是輔助性的。這與幼兒園階段的“

2、游戲?qū)W習(xí)”以及小學(xué)和中學(xué)階段系統(tǒng)的、有督導(dǎo)的學(xué)習(xí)是有很大區(qū)別的。中學(xué)時學(xué)生的主要精力是放在各門課的知識學(xué)習(xí)上，有明確的目標(biāo)和范圍，還有老師和家長的督導(dǎo)。到了大學(xué)以后，學(xué)習(xí)的方式發(fā)生了變化，大學(xué)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)并不明確，不知道學(xué)到什么程度才算學(xué)好了。學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了變化，雖然也有老師的督導(dǎo)，但這種督導(dǎo)大大減弱了。從中學(xué)到大學(xué)，對學(xué)生的外界督導(dǎo)減少了，學(xué)生的自由增加了。自由度變大了，責(zé)任也變大了，原來由別人負(fù)責(zé)的事情，現(xiàn)在要由自己負(fù)責(zé)。遺憾的是，很多學(xué)生往往意識不到這一點，第一學(xué)期就出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，這時才大吃一驚。二、生活環(huán)境的變化。這個客觀環(huán)境的變化對不同的同學(xué)來講可能是不一樣的，從偏遠(yuǎn)的山區(qū)考

3、到大城市來的同學(xué)，比來自大城市，或就在本市的同學(xué)適應(yīng)起來要艱難得多，需要付出更多的努力。在大學(xué)， 必須要學(xué)會生活自理。在中學(xué)時，很多事情是被包辦代替的，學(xué)生們生活自理的能力實際上是比較差的。上了大學(xué)之后首先要學(xué)習(xí)生活還有生活習(xí)慣的改變和互相適應(yīng)問題，包括口音、就寢時間、睡眠習(xí)慣等。有的同學(xué)有可能必須把錄音機開得很響，才能睡得著；有的人有一點動靜，都不能睡覺。這樣，到了一個新的環(huán)境里面，住集體宿舍，就必須得學(xué)會相互適應(yīng)，而且需要通過交流和協(xié)商找到一種大家都能接受的解決方案。剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)適應(yīng)這種客觀環(huán)境的過程實際上就是縮減理想的大學(xué)生活和現(xiàn)實之間的差距。要對所處的生活環(huán)境有一個客觀、重新的評價和適

4、應(yīng)的問題。到了一個新的環(huán)境之后，要注意觀察這個環(huán)境的特點和原來的環(huán)境有些什么樣的變化，應(yīng)該重新估價所面臨的一些新的變化，不要總是用自己原來的眼光和觀念去看待新的事物。當(dāng)人生不同階段的主要任務(wù)發(fā)生變化之后，思維方式、生活方式都要隨之改變，要做一些調(diào)整，這就是對生活的一種重新認(rèn)識和估價的問題。三、人際交往的問題。大學(xué)生來自全國各地，每個人的生活方式，每個人的行為方式都有所不同，這樣多的人在一個屋頂下生活，不可避免地要面臨各種各樣人際間的糾紛?？梢哉f，從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變中一個核心的內(nèi)容就是人際關(guān)系觀念的轉(zhuǎn)變。在中學(xué)或在中學(xué)以前，人際關(guān)系的概念更多的是友誼的擴展，其重要特點就是它的交往雙方是根據(jù)個

5、人的好惡來作取舍的。但成年人的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件，不是喜不喜歡的問題。在很多情況下，我們必須跟很多我們看不慣的人和平共處。一個人要想發(fā)展，要想發(fā)揮自己的潛力，要想對這個社會做出一點有價值的事情，必須有一個良好的人際環(huán)境，這個良好的人際環(huán)境就是能夠跟周圍的人有一種和諧的人際關(guān)系。步人大學(xué)之后，就面臨著這樣一種新型的人際關(guān)系，能不能建立和保持跟周圍的同學(xué)、老師、朋友的一種良好人際關(guān)系，這是要適應(yīng)的第三個方面的變化。中學(xué)的人際關(guān)系對每一個同學(xué)來講可能并不是主要的，實在不行，還可以請其他人包括老師、親屬來幫助我們協(xié)調(diào)人際關(guān)系，而成年人處理人際關(guān)系最主要靠自己。在大學(xué)里，每個同學(xué)都要面臨一個

6、非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，就是如何客觀地認(rèn)識和評價自己及所面臨的處境。有一個詞叫做“大學(xué)生的平庸化”，就是在上大學(xué)之前都是出類拔萃的、優(yōu)秀的，但上了大學(xué)之后卻發(fā)現(xiàn)自己變得很平庸，沒有那么突出了。自我評價時感到困惑的一個很重要的原因就是進(jìn)入大學(xué)后與別人可比較的方面越來越廣泛，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績，比如還有體育、藝術(shù)修養(yǎng)等。進(jìn)大學(xué)前很多人好像一直生活在夜里，看不清周圍的事物，只是朝著不遠(yuǎn)處的一盞明燈前進(jìn)，那盞燈就是大學(xué)這個目標(biāo)。進(jìn)大學(xué)后，天亮了，從前的燈就變得不明顯了我下一步要做什么?而且周圍的環(huán)境變得清晰了，會發(fā)現(xiàn)周圍有許多同學(xué)都有閃光點，雖然自己成績比他們強，但在其他很多方面都不如別人。因此很多同學(xué)上了大

7、學(xué)后會產(chǎn)生自卑感，這就是相對平庸化導(dǎo)致的結(jié)果。每一個進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)都背負(fù)著很多來自家長、老師、朋友及自身的期望，這種期望值越高，在相對平庸化的現(xiàn)實中的反差就越大，適應(yīng)起來就越難。從某種程度上講，之所以不適應(yīng)相對平庸化的現(xiàn)實就是由于他們是在根據(jù)周圍人的期望來認(rèn)識自己，而不是根據(jù)自己的實際情況。解決這個問題最根本的辦法就是要真正了解自己。當(dāng)周圍的人都說你好的時候，你往往會忽視自己的缺點。很多同學(xué)在上大學(xué)之前一定是生活在支持、鼓勵、贊許的氛圍里，是被無條件接受的，因而很少想到自己有哪些方面做得不夠。當(dāng)發(fā)現(xiàn)差距后，要對自己做客觀的分析。所謂平庸化就是指發(fā)現(xiàn)與周圍人的差距。這個差距可以分為兩類，一類是必

8、須想方設(shè)法彌補趕上的，比如在學(xué)習(xí)、人際交往上的問題。學(xué)習(xí)、掌握知識是將來開創(chuàng)事業(yè)的必要基礎(chǔ)，人際交往是事業(yè)成功重要的輔助手段，這是安身立命的最根本的東西。如果與周圍人有差別，一定要想辦法縮短這類差距，但要允許自己有一個逐漸改善的過程。很多同學(xué)不愿別人知道自己與他人的差距，想在短 期內(nèi)彌補并超過其他人。實際上這種期望是非常不現(xiàn)實的，需要相當(dāng)長的 一段時間來改變現(xiàn)狀，這意味著在相當(dāng)長的一段時間里，將會與周圍的人 之間一直存在著差距。第二類差距是技能方面的，如果這種差距能被趕上，則是錦上添花的事情，如果趕不上也無傷大雅。人來到這個世界上必須面對這樣的現(xiàn)實，在一生中我們能做的事情非常少，能做好的就更少

9、了，所以不要指望自己在所有方面都比別人強。貝多芬不會因為拳擊打不過阿里而感到自卑，因為他的價值不在于拳頭，在于為人類留下了許多美妙的音樂；阿里也不會因創(chuàng)作不出第九交響曲而感到自卑，因為他的價值在于拳頭。大學(xué)是全國優(yōu)秀青年的聚集地，每人都具備許多優(yōu)點，在某一方面趕不上別人沒有關(guān)系，即使是碩士、博士、專家也只是在某特定領(lǐng)域有所專長，跳出這個領(lǐng)域他們與普通人沒什么差別，一個核物理專家不可能對菜價、股票的動蕩了如指掌。我們應(yīng)該把有限的精力集中放到某一具體問題上，不應(yīng)為與自己無關(guān)的問題徒傷腦筋?？傊瑸檫m應(yīng)上大學(xué)這一重要的轉(zhuǎn)變，應(yīng)注意四個問題。第一，要學(xué)會學(xué)習(xí)。第二，要不斷提高生活上的自理能力。第三，要學(xué)會用平等的態(tài)度對待他