第17周6a17蹺蹺板教案

1、茂茂樹(shù)樂(lè)高課程計(jì)劃上課流程第一階段：聯(lián)系(connect)（教師通過(guò)，講故事，玩，以及歌曲和兒歌等幫助學(xué)生把過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，或在于他人的中獲得靈感，也就是根據(jù)他人的介紹，在自己頭腦中構(gòu)建模型。教師根據(jù)學(xué)生的或從實(shí)際需要出發(fā)，找到完全不同的幫助學(xué)生聯(lián)系的方法。通過(guò)這部分的介紹與分析，學(xué)生的頭腦中基本上有了本節(jié)課內(nèi)容的模型！這種直觀的聯(lián)系方法，是其它有一定的抽象性課程所不及的?。㏄1：（PPT 第 2 頁(yè)）小朋友都去過(guò)游樂(lè)園還有公園吧？喜歡玩什么游樂(lè)設(shè)施？讓孩子們說(shuō)一說(shuō)P2：（PPT 第 3 頁(yè)）觀察中有的兒童項(xiàng)目，讓孩子說(shuō)一說(shuō)這些游樂(lè)項(xiàng)目怎么玩的？獨(dú)木橋，蹦蹦床

2、，秋千，滑滑梯P3：（PPT 第 4 頁(yè)）還有兩個(gè)人玩的蹺蹺板，那這兩只老鼠做的蹺蹺板對(duì)不對(duì)？思考課前準(zhǔn)備學(xué)生工具：lego9686、：電腦、投影儀、白板教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解蹺蹺板原理：杠桿原理，人對(duì)蹺蹺板的壓力是動(dòng)力和阻力，人到蹺蹺板的固定點(diǎn)的距離分別是動(dòng)力臂和阻力臂。了解杠桿三要素：支點(diǎn)、施力點(diǎn)、受力點(diǎn)。學(xué)會(huì)區(qū)分省力杠桿 (動(dòng)力臂阻力臂）、費(fèi)力杠桿 (動(dòng)力臂阻力臂）和等臂杠桿。 2.技能目標(biāo)：精確計(jì)算樂(lè)高值，探究連桿孔距和高度的樂(lè)高換算，利用漢堡結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)連桿與孔連的垂直固定。3.建構(gòu)目標(biāo)：建構(gòu)一個(gè)等臂杠桿蹺蹺板。課題:蹺蹺板1 次（60 分鐘）課程分類(lèi)大發(fā)明家授課對(duì)象6A 班杠桿、動(dòng)

3、力、阻力P4：（PPT 第 5 頁(yè)和孩子們說(shuō)一下玩蹺蹺板的注意事項(xiàng)先1.蹺蹺板一頭只能坐一個(gè)孩子。如果的體重相差過(guò)大，可以和孩子商量，換一重 差不多的孩子一起玩，而不要在輕的一頭再坐上一個(gè)孩子。要面對(duì)面坐在蹺蹺板上，不要反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，背對(duì)背地坐著。讓孩子用兩手緊緊握住把手，不要試圖觸摸地面或者兩手放空。雙腳要放在專(zhuān)門(mén)蹬踏的地方 。如果沒(méi)有腳蹬的地方，可以自然垂下，而不要蜷縮在蹺蹺板的下方，否則蹺蹺板向下壓時(shí)，會(huì)壓住孩子的雙腳。如果別的孩子正在玩蹺蹺板，在旁邊等候時(shí)要保持距離。絕對(duì)不能把腳伸到 的蹺蹺板下面，也不能站在蹺蹺板的橫梁中間，或者試圖爬到正在上下翹動(dòng)的蹺蹺板上。P5：（PPT 第 6 頁(yè)）

4、蹺蹺板是杠桿原理，杠桿原理首先支點(diǎn)是不可以左右亂動(dòng)的。P6：（PPT 第 7 頁(yè)）杠桿原理就是：一根在力的作用下可繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫做杠桿P7: （PPT 第 8 頁(yè)）杠桿有省力，費(fèi)力，和等臂（不省力也不費(fèi)力）想象看 ，撬石塊，還有蹺蹺板版分別是什么杠桿用畫(huà)圖的方式讓孩子理解省力杠桿 (動(dòng)力臂阻力臂）、費(fèi)力杠桿 (動(dòng)力臂阻力臂）和等臂杠桿。P8：（PPT 第 9 頁(yè)）假如給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能把地球挪動(dòng) 。P9：（PPT 第 10 頁(yè)）開(kāi)始搭建。第二階段：建構(gòu)(construct)（根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，以及聯(lián)系部分的內(nèi)容，讓學(xué)生搭建相應(yīng)的模型，把學(xué)生生活中見(jiàn)到的場(chǎng)景或想象中的事物搭建出來(lái)，給學(xué)生直觀

5、的感受。在搭建的過(guò)程中，學(xué)生的心、眼、手都必須到位，才能把模型搭建出來(lái)！這個(gè)過(guò)程充分鍛煉了學(xué)生各方面的能力！這個(gè)過(guò)程是手腦并用的階段，極大限度的發(fā)展了學(xué)生個(gè)方面的能力?。㏄10：第一步：做連個(gè)支架兩個(gè)軸梁中間加兩個(gè) 1*2 薄片，然后做兩個(gè)，然后用軸銷(xiāo)固定兩個(gè)長(zhǎng)。P911：第二步：兩邊頂端用灰銷(xiāo)固定，不夠長(zhǎng)的話可以用漢堡結(jié)構(gòu)加長(zhǎng)。P13：最后兩根上下用固定（漢堡結(jié)構(gòu)）并在兩端創(chuàng)意搭建座椅。第三階段：(contemplate)(把他們過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，組織他們他們搭建的模型與真實(shí)事物之間的聯(lián)系，從而學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以及了解相關(guān)內(nèi)容與現(xiàn)象，從而增加他們經(jīng)驗(yàn)和生活。這是一個(gè)針對(duì)性的

6、學(xué)習(xí)時(shí)間段，對(duì)建構(gòu)過(guò)程中出現(xiàn)，以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)研究，探討性學(xué)習(xí)！)P14：思考蹺蹺板屬于什么杠桿。第四階段：延續(xù)(continue)(根據(jù)目標(biāo)，可以讓學(xué)生在他們搭建的模型的基礎(chǔ)上作一些修改和添加一些別的搭建，進(jìn)一步拓展他們的想象能力，動(dòng)手能力等各方面能力；然后進(jìn)一步開(kāi)展。讓學(xué)生在中得到感受！這個(gè)時(shí)間段是讓學(xué)生在中感受本節(jié)課的內(nèi)容，性的學(xué)習(xí)使學(xué)生有更大的，也可以使學(xué)生留下更深刻的印象。)告訴家長(zhǎng)的話各位家長(zhǎng)，大家好。今天 的課題是蹺蹺板， 今天通過(guò)對(duì)蹺蹺板的搭建，來(lái)學(xué)習(xí)杠桿原理，知道杠桿原理，需要一個(gè)支點(diǎn)，并且存在動(dòng)力臂和阻力臂。然后老師通過(guò)畫(huà)圖的方式，讓孩子清楚的知道三種不同的杠桿

7、：省力杠桿 (動(dòng)力臂阻力臂）、費(fèi)力杠桿 (動(dòng)力臂阻力臂）和等臂杠桿，在搭建過(guò)程中， 要要探究?jī)牲c(diǎn)固定和兩點(diǎn)支撐，兩點(diǎn)固定不僅可以將連桿 加長(zhǎng)，也可以用來(lái)支撐物體，考驗(yàn)鍛煉孩子的觀察力，還有學(xué)習(xí)了黑銷(xiāo)與灰銷(xiāo)固定的區(qū)分，也就是摩擦力大小的一個(gè)對(duì)比，讓孩子對(duì)于細(xì)節(jié)有一定的把控。今天各位寶貝P15：拓展搭建改善自己的蹺蹺板，并完成蹺蹺板的。P16：下課前與下課后家長(zhǎng)進(jìn)班，都要與孩子互動(dòng)一遍。 P17：鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立展示自己的作品，鼓勵(lì)孩子自信、大膽的表達(dá)，學(xué)生獨(dú)立組織語(yǔ)言，帶動(dòng)家長(zhǎng)給學(xué)員鼓勵(lì)。老師鼓勵(lì)學(xué)生和大家自己的作品。【開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：大家好，我叫，今天我給大家?guī)?lái)的是結(jié)束語(yǔ)：大家！】匯報(bào)內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種不同的杠桿，