初中 初二 語文 科普作品閱讀 《昆蟲記》微課 課件

1、昆蟲記科普作品閱讀 人教版八年級上冊 深圳高級中學（集團）南校區(qū) 授課人 葉青昆蟲記 名字叫作牛， 不會拉犁頭。 說它力氣小， 背著房子走。 頭戴兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍。手握兩把鋸齒刀，小蟲見了拼命逃。 白天草里鉆， 晚上天空游。金光閃閃動，見尾不見頭。 蝸牛 螢火蟲 螳螂 昆蟲記簡介 昆蟲記是一本引人入勝的書，是法布爾花了足足三十年時間寫就的十卷本科普著作。每卷包含若干章節(jié)，絕大部分完成于荒石園。每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、蟬、圣甲蟲、蟋蟀等。 法布爾詳細觀察了昆蟲的生活及其為繁衍種族所進行的斗爭，然后將其觀察所得的第一手資料生動地描寫出來，最后著成昆蟲記。在書

2、中，法布爾用通俗易懂、生動有趣的筆調(diào)，真實又深入淺出地記錄了昆蟲的本能、習性、勞動、死亡等，讓昆蟲世界一個又一個的奧秘展現(xiàn)在讀者面前。大名鼎鼎、老少皆宜的昆蟲記 人民教育出版社 人民文學出版社 花城出版社 如何閱讀科普作品？ 知人論世走進作者學習科學知識建立科學思維熟悉內(nèi)容完成任務(wù)尋找藝術(shù)趣味挖掘價值意義昆蟲世界錄目01020304科學求真文學價值走進作者壹走進作者學習目標：了解法布爾的生平經(jīng)歷感受法布爾的人格魅力如何了解作者？ 時代背景作品內(nèi)容生平經(jīng)歷影響及評論讓亨利卡西米爾法布爾(18231915年) 任務(wù)一：我為法布爾貼標簽 法國人01才華橫溢02教師03畫家科學研究者05諾貝爾文學獎提

3、名06博物學家040708牛虻詩人昆蟲學家 榮譽眾多！星光閃耀！多才多藝！全能型！男神！yyds!這些標簽是法布爾的全部嗎？貳科學求真學習目標：學習科學知識培養(yǎng)科學思維 螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。 孔雀蛾是一種很漂亮的蛾，它們中最大的來自歐洲，全身披著紅棕色的絨毛，它們靠吃杏葉為生。 切葉蜂能夠不憑借任何工具“剪”下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子。 昆蟲記科學求真學習科學知識 蟬在地下“潛伏”四年，才鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期。 會結(jié)網(wǎng)的蜘蛛是個紡織高手。 蟋蟀之所以名聲在外，主要是因為它的住所，還有它出色的歌唱才華。 昆蟲記的科學性學習科學知識 任務(wù)二：細致閱讀，我為昆蟲設(shè)計“個人空

4、間” 。 形象照 昆蟲的“個人空間”學名昵稱特長美名個性簽名任務(wù)二：細致閱讀，我為昆蟲設(shè)計“個人空間” 。 形象照 昆蟲的“個人空間”學名蜣螂昵稱屎殼郎特長處理垃圾及動物排泄物美名自然界清道夫個性簽名我很丑，但我很溫柔。任務(wù)三：展示研究過程培養(yǎng)科學思維我收獲的研究方法：法布爾研究昆蟲的過程觀察現(xiàn)象質(zhì)疑權(quán)威提出假設(shè)實驗過程得出結(jié)論任務(wù)三：展示研究過程培養(yǎng)科學思維我收獲的研究方法：實地考察敢于質(zhì)疑持續(xù)追蹤實驗求證法布爾研究昆蟲的過程觀察現(xiàn)象節(jié)腹泥蜂給幼蟲的食物象蟲歷經(jīng)幾個禮拜解剖后依舊新鮮。質(zhì)疑權(quán)威昆蟲學家杜福爾通過研究認為是節(jié)腹泥蜂往象蟲身體里注入了防腐液。提出假設(shè)不是節(jié)腹泥蜂的功勞，而是象蟲未

5、死。實驗過程1.法布爾截下節(jié)腹泥蜂捕獲的昆蟲，觀察實驗，用電擊，發(fā)現(xiàn)蟲子會動。2.觀察蜂捕獲蟲子的過程：節(jié)腹泥蜂用大顎制住象蟲的喙，用后腿擠壓后背，象蟲被節(jié)腹泥蜂點穴，用毒刺攻擊象蟲的胸口，象蟲一動不動。3.再次通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)象蟲胸部有三個神經(jīng)節(jié)。得出結(jié)論節(jié)腹泥蜂是“神經(jīng)手術(shù)大夫”叁文學價值學習目標：感受文字之美學習寫作技巧 身體輕盈，淡綠的體色，長長的翅膀像紗羅一樣。沒有張開來像剪刀一樣的兇狠的大顎，小嘴尖尖。前足腿節(jié)像個扁平的梭子，內(nèi)側(cè)有兩行鋼鋸。 昆蟲記螳螂捕食昆蟲記的文學性感受文字之美 胸部具翅兩對、足三對；前胸細長，前足粗大呈鐮刀狀，其股節(jié)和脛節(jié)有倒鉤狀刺，用以捕捉害蟲。 辭海螳

6、螂 螳螂，是一種美麗的昆蟲，它像一位身材修長的少女.如果單從外表上看，它并不讓人害怕，相反，看上去它相當美麗：它有纖細而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長翼.它甚至還有一個面孔。這一切都構(gòu)成了這樣一個小動物的溫柔，螳螂天生就有著一副美麗優(yōu)雅的身材。 昆蟲記螳螂捕食昆蟲記的文學性學習寫作技巧 對蝗蟲時她“就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的掌重重地擊打那個可憐蟲它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條”。 昆蟲記螳螂捕食 任務(wù)四：我的閱讀筆記 摘抄若干精彩的片段，進行鑒賞、點評。 四月過完，蟋蟀開始歌唱，先是一只兩只，羞答答地在獨

7、鳴，不久便響起交響樂來，每個草窠窠里都有一只在歌唱。（旁批：運用擬人的修辭手法，生動地寫出蟋蟀在演奏一支和諧的樂曲。）我很喜歡把蟋蟀列為萬象更新時的歌唱家之首。在我家鄉(xiāng)的灌木叢中，在百里香和薰衣草盛開之時，蟋蟀不乏應(yīng)和者：百靈鳥飛向藍天，展放歌喉，從云端把其美妙的歌聲傳到人間。（旁批：用百靈鳥的美妙歌聲襯托蟋蟀歌聲的質(zhì)樸、歡快與和諧。）.當田野里青藍色的薰衣草如同散發(fā)青煙的香爐，在迎風搖曳時，百靈鳥就不再歌唱了。人們只能聽見蟋蟀仍在繼續(xù)低聲地唱著，仍在莊重地歌頌著。（尾批：蟋蟀如此熱愛歌唱；法布爾熱切地注視著這個隱藏在樹葉、草叢、泥土、沙堆之間的微觀世界。他也許想要同樣放聲歌唱，為這些小小的昆

8、蟲們唱一曲美麗的歡樂頌歌。因為，他要讓全世界知道，昆蟲的世界同樣有著無限的美好，熠熠生輝。） 昆蟲記田野地頭的蟋蟀 肆昆蟲世界學習目標：感知生命意識體悟社會人生 昆蟲記的大世界感知生命意識 法布爾曾把昆蟲與天上的銀河進行比較后得出的結(jié)論： 那些天眼，向下看著我，靜靜的，冷冷的，但一點也不能打動我內(nèi)在的心弦，為什么呢？它們?nèi)鄙俅竺孛苌?法布爾反駁他人責難自己的話： 你們是把昆蟲開腸破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進行研究 你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察 你們探究死亡，而我卻探究生命。 強調(diào)昆蟲的生命意識 三、昆蟲記的大世界感知生命意識 有許多蜘蛛產(chǎn)卵以

9、后就永遠離開自己的巢了。可是迷宮蛛和蟹蛛一樣，會一直緊緊地守著巢。不過和蟹蛛不同的是，它不會像蟹蛛那樣絕食，以致日益消瘦下去，它會照常捕蝗蟲吃。它用一團紛亂錯雜的絲，筑起了一個捕蟲箱，繼續(xù)補充營養(yǎng)。 在它離開這個世界之前，它繼續(xù)一步不離地守著這巢，每次一聽到巢里新生的小蛛在活潑地爬來爬去，它便感到無限的滿足和快慰。最后，到十月底的時候，它用最后一點力氣替孩子們咬破巢后，便筋疲力盡地死去。它已盡了一個最慈愛的母親所應(yīng)盡的責任，它無愧于它的孩子，無愧于這個世界。 昆蟲記迷宮蛛 三、昆蟲記的大世界感知生命意識 法國戲劇家羅斯丹對法布爾的評價： “他就是這樣在最微小的生命身上隱約看到了最宏偉的景象，最低級昆蟲的軀體突然間變成了某種深奧的秘密，照亮人類靈魂的深淵，或是向人類星空發(fā)射出一縷光芒。” 用人性觀照蟲性 任務(wù)五：我的讀書感悟體悟社會人生 在圣甲蟲的習性一章中，作者細致地記錄了一只圣甲蟲如何反復嘗試將糞球滾上斜坡又屢次遭遇失敗，后來選擇平坦路徑的過程。法布爾寫出了圣甲蟲鍥而不舍的精神與頑強的意志。在圣甲蟲選擇坦途時，作者又為它的理性喝彩，贊賞它“經(jīng)過更加縝密的思考，承認自己