邊城優(yōu)秀教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)邊城優(yōu)秀教案【篇一：邊城優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】 邊城 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：感受小說(shuō)詩(shī)意的語(yǔ)言風(fēng)格，了解小說(shuō)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)課文中作者對(duì)湘西邊城淳樸風(fēng)情的描寫(xiě)，分析人物形象，培養(yǎng)并提高學(xué)生閱讀小說(shuō)的能力。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。通過(guò)導(dǎo)讀，學(xué)生自主、合作、探究，理解小說(shuō)的主題。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、目標(biāo)：領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語(yǔ)言所營(yíng)造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。讓學(xué)生把握小說(shuō)主旨，品味小說(shuō)優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中所描繪祖孫親情和人性美。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解在人與自然融為一體的環(huán)境中所折射出來(lái)的人情美、人性美，品味人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，把握翠翠的性格特征。 2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為小說(shuō)構(gòu)筑這樣一個(gè)環(huán)境的深意，把握小說(shuō)主題的內(nèi)涵，感受小說(shuō)詩(shī)意的語(yǔ)言風(fēng)格。 三、教法：閱讀討論法、提示法、點(diǎn)撥法。 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入： 豆綠清澈的碧溪流水，靜美和樂(lè)的茶峒古城，共同著生活在其中的各色人等，在那熱烈歡快的鼓點(diǎn)中散發(fā)出古樸之美，為我們構(gòu)建了一幅

3、令人神往的世外桃源圖景。讓我們隨著文學(xué)大師沈從文的筆觸，走進(jìn)這個(gè)田園牧歌式的詩(shī)意世界邊城。 二、作者簡(jiǎn)介： 沈從文，原名沈岳煥，湖南鳳凰縣人?，F(xiàn)代著名作家，歷史文物研究學(xué)者，京派小說(shuō)代表人物。代表作：短篇小說(shuō)丈夫、貴生、三三；中篇小說(shuō)邊城；長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)河。 20世紀(jì)80年代后，沈從文作為一代文壇巨星方被世界公認(rèn)，他的文學(xué)作品得以重新在國(guó)內(nèi)外出版發(fā)行，美國(guó)的漢學(xué)家所編中國(guó)文學(xué)史中，他的排名僅次于魯迅；曾于1987年、1988年兩度得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名，他的文字是中國(guó)文學(xué)最美的象征。他的邊城堪稱(chēng)中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的扛鼎之作，沈從文也是中國(guó)以本土為創(chuàng)作題材可以與世界文學(xué)比肩的一代文學(xué)巨匠。 三、寫(xiě)作背景：

4、1934年，沈從文回到闊別十多年的湘西故鄉(xiāng)，看慣了大都市爾虞我詐、世態(tài)炎涼的作家，重新感受到故鄉(xiāng)人身上保留的那種原始的人性美，也感受到了由于現(xiàn)代文明的侵入，這種原始的人性美行將消失的情景，于是創(chuàng)作了中篇小說(shuō)邊城。 我注意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事?tīng)窟B在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一分哀樂(lè)，為人類(lèi)的愛(ài)字作一度恰如其分的說(shuō)明。 沈從文四、邊城解題 1、邊城：邊地的小城。指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。從時(shí)間、文化上考慮，“邊城”是大城市的對(duì)立面，是“中國(guó)另外一個(gè)地方另外一種事情”，是沈從文先生在體會(huì)上流社會(huì)的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)

5、氣之后，對(duì)其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。 2、關(guān)于“邊城”：因?yàn)樯驈奈氖呛哮P凰人，很多人就以為邊城是鳳凰城，其實(shí)不然。邊城的第一句話(huà)“由四川過(guò)湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境到了一個(gè)地方名為“茶峒”的小山城時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶(hù)單獨(dú)的人家?！焙苊黠@沈從文所說(shuō)的邊城就是“茶峒”這個(gè)地方，在湖南、重慶、貴州的交界處，“邊城”的原型就是湖南省花垣縣的茶峒鎮(zhèn)，現(xiàn)在已改名為“邊城鎮(zhèn)”。 沈從文以湘西生活為背景，對(duì)故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情與溫暖。以其特異的的“生命形式”，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和優(yōu)美清新的風(fēng)景畫(huà)于一爐，展示了人性的粗狂強(qiáng)悍，民俗的淳厚善

6、良，充滿(mǎn)濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。 3、小說(shuō)簡(jiǎn)要情節(jié) 在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助人、淳樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)氐亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天寶也喜歡翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方的王團(tuán)總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給他。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿做個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天寶知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖蕩遇意外而死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂(yōu)，在風(fēng)雨之夜去

7、世，留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)”！全書(shū)以翠翠的愛(ài)情悲劇為線索，淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西的人性美和風(fēng)情美。 五、初讀課文，整體感知 要求學(xué)生通讀課文，根據(jù)注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)小說(shuō)節(jié)選部分（第一章、第十三章）的主要內(nèi)容是什么？ 明確：第一章：在風(fēng)光秀麗的湘西，生活著相依為命的祖孫二人，孫女翠翠的父母殉情而死，祖父以渡船為業(yè)，將翠翠撫養(yǎng)成人。 第十三章：翠翠因初感生命的悲涼而憂(yōu)郁，祖父便講了她父母的愛(ài)情故事來(lái)安慰她。 六、小說(shuō)三要素：人物、環(huán)境、情節(jié) 七、再讀課文，把握小說(shuō)的人物形象、環(huán)境和感情 1、要求學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)，找出文中環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)（以翠翠為主）

8、的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)文章描繪了湘西怎樣的生活場(chǎng)景，翠翠具有怎樣的形象特征？（抓住第一章第6段作者對(duì)翠翠形象的集中描寫(xiě)和其他段落中對(duì)翠翠的語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。） 明確：圈出關(guān)鍵語(yǔ)句，自己反復(fù)誦讀、品味，適時(shí)作出批注，概括環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和翠翠的形象特征。例如：（1）第一章第2段中，寫(xiě)了小溪的清澈透明，給人以一種清新自然之感，所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，翠翠從小生活于此，便養(yǎng)成了淳樸的天性和澄澈的心靈。（2） 第一章第5段“住處兩山多竹篁，翠色逼人而來(lái)?！钡?段又介紹翠翠生邊“觸目為青山綠水”，這樣秀美清麗的風(fēng)光自然養(yǎng)育著翠翠天真活潑、純凈無(wú)憂(yōu)的氣質(zhì)。第一章也有大量的描寫(xiě)介紹了當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，這樣的氛圍也形

9、成了當(dāng)?shù)卮浯洳徽词浪讐m埃的清透質(zhì)樸的靈魂。 2、針對(duì)環(huán)境這一要素，ppt呈現(xiàn)小說(shuō)第二章描寫(xiě)茶峒的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的代表性語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)朗讀，用自己的話(huà)概括茶峒的自然環(huán)境及社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。 明確：自然環(huán)境十分優(yōu)美，如詩(shī)如畫(huà)。社會(huì)環(huán)境十分純樸，古風(fēng)猶存。沈從文用抒情詩(shī)般的筆調(diào)描繪了一幅世外桃源般的湘西風(fēng)俗畫(huà)。3、要求學(xué)生自由選擇關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的部分對(duì)表達(dá)感情起到了怎樣的作用。 明確：（1）第十三章第1段，描寫(xiě)了黃昏時(shí)分渡口邊籠罩著“薄薄的凄涼”的景色，這景色恰恰喚起了初知生命悲涼的翠翠的情感共鳴。（2）文中多處用杜鵑的叫聲烘托出一種傷感的氣氛，為故事的發(fā)展和翠翠莫測(cè)的情感及

10、命運(yùn)染上了一層宿命似的悲意。 4、針對(duì)人物這一要素，請(qǐng)同學(xué)們回顧人物描寫(xiě)的幾種常見(jiàn)手法，如外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。在第一章中找出描寫(xiě)翠翠和爺爺兩個(gè)主要人物的語(yǔ)句，分析這些語(yǔ)句體現(xiàn)了人物怎樣的性格特征？ 明確：渡頭為公家所有，?儼然吵嘴時(shí)的認(rèn)真神氣：“我有了口量，三斗米，七百錢(qián)，夠了。誰(shuí)要這個(gè)！” 行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)。老實(shí)厚道，無(wú)私奉獻(xiàn)，古風(fēng)猶存。 但不成，凡事求個(gè)心安理得，?給過(guò)路人解渴。 行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)。以誠(chéng)待人，古道熱腸。 年紀(jì)雖那么老了。本來(lái)應(yīng)當(dāng)休息了，但天不許他休息，他仿佛便不能夠同這一分生活離開(kāi)。他從不思索自己的職務(wù)對(duì)于本人的意義，只是靜靜的很忠實(shí)的在

11、那里活下去。 忠于職守，安于天命 翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如 水晶。 外貌描寫(xiě)。純真美麗。 自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，?就又從從容容的在水邊玩耍了。 神態(tài)描寫(xiě)。天真善良。 有時(shí)疲倦了，躺在臨溪大石上睡著了，人在隔岸招手喊過(guò)渡，翠翠不讓祖父起身，就跳下船去，很敏捷的替祖父把路人渡過(guò)溪，一切皆溜刷在行，從不誤事。行動(dòng)描寫(xiě)，勤勞體貼。 或翠翠與黃狗皆張著耳朵，?實(shí)則歌聲的來(lái)復(fù)，反而使一切更寂靜一些了。行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)。慈祥憨厚的爺爺，活潑可愛(ài)的翠翠，濃濃的親情。 且獨(dú)自低低的學(xué)小羊叫著?翠翠也不容易忘記。 行動(dòng)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)。天真純樸，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇。） 五、

12、ppt呈現(xiàn)第十三章之前的情節(jié)，布置課后作業(yè)：細(xì)讀第十三章，思考文中細(xì)節(jié)體現(xiàn)了翠翠和爺爺怎樣的心理活動(dòng)，在課本上做批注，早自習(xí)檢查。 （第十三章之前的情節(jié)：翠翠在第一年端午節(jié)邂逅了二老儺送，朦朧地愛(ài)上了他。后來(lái)翠翠聽(tīng)說(shuō)，王鄉(xiāng)紳想用碾坊做嫁妝，把女兒嫁給二老。另一方面，大老天保也愛(ài)上了翠翠，托人來(lái)打探爺爺?shù)囊馑?，爺爺提出走?chē)路和走馬路兩種方案。于是大老請(qǐng)父親托媒人提親。爺爺問(wèn)翠翠愿不愿意，翠翠一直沒(méi)有回答。大老、二老知道了對(duì)方也喜歡翠翠，相約輪流唱歌來(lái)作這種為當(dāng)?shù)亓?xí)慣所認(rèn)可的競(jìng)爭(zhēng)。到第十三章的時(shí)候兩人還沒(méi)有唱。） 第二課時(shí) 一、細(xì)讀第十三章，體會(huì)翠翠的內(nèi)心。 明確：1、找出體現(xiàn)翠翠情緒變化的詞句。

13、 薄薄的凄涼胡思亂想忽然哭起來(lái)了神往傾心心中壓上了些分量沉重的東西 2、翠翠為什么感到“薄薄的凄涼”？ 找第二自然段的原文來(lái)回答。 “翠翠覺(jué)得好象缺少了什么。好象眼見(jiàn)到這個(gè)日子過(guò)去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好象生活太平凡了，忍受不住?！?“新的人事”指什么？為什么“不成”？（借此回顧之前的情節(jié)） 除了之前經(jīng)歷的事情，翠翠此時(shí)此地身處的環(huán)境對(duì)翠翠的心情有什么影響？ （齊讀第一自然段。 開(kāi)頭一段景物描寫(xiě)中出現(xiàn)了哪些意象？ 桃花色薄云。情竇初開(kāi)的象征。 杜鵑叫。杜鵑，又名子規(guī)，古典文學(xué)中的意象及其內(nèi)涵。望帝啼鵑，是古詩(shī)詞中的常用典故。高中語(yǔ)文課文白居易琵琶行“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀

14、鳴”、李商隱錦瑟“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”等都用到這個(gè)典故。 望帝，傳說(shuō)中古代蜀國(guó)的一個(gè)君王，名杜宇，周朝末稱(chēng)帝，號(hào)望帝；后來(lái)禪位退隱，因傷亡國(guó)之痛，死后魂魄化為鳥(niǎo)，名杜鵑，又叫杜宇，因其聲若“不如歸”，也叫子規(guī)。暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，聞?wù)邉?dòng)容。 杜鵑悲啼契合翠翠的心境。 石頭泥土的氣味。你聞到過(guò)曬了一天的石頭泥土的氣味嗎？ 關(guān)于氣味，我與地壇第一章：“譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿(mǎn)園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說(shuō)不清楚的。味道不能寫(xiě)只能聞，要你身臨其境去聞

15、才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)?！?補(bǔ)充：翠翠的這種情緒可以稱(chēng)之為“傷春”，正如牡丹亭里杜麗娘唱的：“良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院”“如花美眷，似水流年”，（這幾句抄下來(lái)）十四五歲的少女，青春慢慢蘇醒，面對(duì)美景、韶華，面對(duì)流逝的時(shí)光，有一種抓不住攀不牢的無(wú)力感，有一種說(shuō)不清道不明的愁緒，同學(xué)們可以想一想，你們有過(guò)翠翠這樣的沒(méi)來(lái)由的傷感嗎？ 一方面，翠翠覺(jué)得生活太平凡，太單調(diào)，十五六歲的年紀(jì)又最?lèi)?ài)幻想；另一方面，翠翠這樣做是針對(duì)爺爺?shù)?，針?duì)她最親密的人，用這種做法來(lái)引起親人的關(guān)注，索取親人更多的愛(ài)。體現(xiàn)出祖孫情深。 4、“翠翠坐在溪邊，望著溪面為暮色

16、所籠罩的一切，且望到那只渡船上一群過(guò)渡人，其中有個(gè)吸旱煙的打著火鐮吸煙，且把煙桿在船邊剝剝的敲著煙灰，就忽然哭起來(lái)了?！贝浯錇槭裁赐蝗豢奁饋?lái)了？ 過(guò)渡人的悠閑、寧?kù)o，與翠翠內(nèi)心的孤寂、忐忑不安形成落差。 5、“說(shuō)了些那個(gè)可憐母親的乖巧處，同時(shí)且說(shuō)到那可憐母親性格強(qiáng)硬處，使翠翠聽(tīng)來(lái)神往傾心?！?母親是一個(gè)怎樣的人？乖巧，強(qiáng)硬。體現(xiàn)在哪里？回顧第一章第五自然段。乖巧不離開(kāi)父親；強(qiáng)硬殉情自殺。 在回顧第一章第五段時(shí)，提煉出翠翠母親與爺爺?shù)年P(guān)系：母親牽掛爺爺，不舍得離開(kāi)爺爺；爺爺對(duì)母親則是寬容的、疼愛(ài)的。還有翠翠母親與翠翠的關(guān)系：母親懷了憐憫，放不下腹中的翠翠。 6、“翠翠抱膝坐在月光下，傍著祖父身邊

17、，問(wèn)了許多關(guān)于那個(gè)可憐母親的故事。間或吁一口氣，似乎心中壓上了些分量沉重的東西，想挪移得遠(yuǎn)一點(diǎn)，才吁著這種氣，可是卻無(wú)從把那東西挪開(kāi)?！睘槭裁锤械匠林兀?翠翠之所以感到沉重，一則因?yàn)榇浯鋸男∈ツ赣H，提起母親就勾起了她作為孤兒的悲傷；二則因?yàn)榇浯溲瞿侥赣H的勇氣，自己沒(méi)有母親那樣的勇氣；三則因?yàn)榇浯淝楦]初開(kāi)，母親最終的愛(ài)情悲劇令她擔(dān)憂(yōu)自身的命運(yùn)，怕自己會(huì)重走母親的老路。翠翠原來(lái)一直無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著，現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)識(shí)到人生的悲涼感。 二、總結(jié)祖孫“親情” 明確：1、沈從文自己曾說(shuō)，他要“為人類(lèi)愛(ài)字作一恰如其分的說(shuō)明”。人類(lèi)的“愛(ài)”通?？梢苑譃閹最?lèi)？（親情，友情，愛(ài)情。） 2、邊城選段主要寫(xiě)了哪一種感情

18、？（親情） 3、親情體現(xiàn)在哪些人物之間？ 翠翠和爺爺：翠翠對(duì)爺爺依戀；爺爺對(duì)翠翠操心翠翠的終身大事，生活的力量（重讀第一章第四段） 翠翠和母親：翠翠思念、仰慕母親；母親憐憫、關(guān)心翠翠。 母親和爺爺：母親對(duì)爺爺牽掛不舍；爺爺對(duì)翠翠寬容疼愛(ài)。 三、小說(shuō)風(fēng)格特征。 明確：詩(shī)意，抒情，鄉(xiāng)土題材，田園牧歌情調(diào)。這種小說(shuō)可叫做文化小說(shuō)、詩(shī)小說(shuō)或抒情小說(shuō)。它不重視刻畫(huà)人事，而重在“造境”，用小品散文的筆調(diào)，恬靜沖淡的風(fēng)格，營(yíng)造如詩(shī)如畫(huà)的美好意境。 五、邊城是沈從文的代表作，充分體現(xiàn)了他的小說(shuō)藝術(shù)的主要特點(diǎn)。沈從文的主要文學(xué)貢獻(xiàn)是站在一個(gè)“湘西人”的立場(chǎng)，用小說(shuō)、散文建造起他特異的“湘西世界”。“湘西”，代表

19、著一種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正如沈從文所說(shuō)：“我只想造希臘小廟”“這神廟供奉的是人性”。翠翠這樣的純美少女形象代表著典型的湘西人生樣式。圍繞翠翠描述的寧?kù)o自足的生活，淳厚的人情美、人性美，正直、樸素、信仰簡(jiǎn)單而執(zhí)著的地方民族性格，加上鄉(xiāng)村風(fēng)俗自然美的渲染，托出了作者心向往之的湘西世界。 六、如果請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)字（或一個(gè)詞）概括邊城的特點(diǎn)，你會(huì)用一個(gè)什么字（或詞）呢？ 明確：例如：“美”邊城山美、水美、人更美：“愛(ài)”通過(guò)愛(ài)情、親情、友情“為人類(lèi)愛(ài)字作一度恰如其分的說(shuō)明”；“純”邊城民風(fēng)純樸，邊城人心地純潔；“和諧”人與自然和諧，人與人之間和諧；“自然”這里的人善良、勤勞

20、、質(zhì)樸、真實(shí)、自然，毫不矯揉造作，體現(xiàn)了人性中最美的一面。 七、拓展深化：沈從文想通過(guò)美麗的邊城，告訴我們什么呢？ （總結(jié)主題） 明確：作者描寫(xiě)的湘西，就是作者營(yíng)造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠(chéng)相待，相互友愛(ài)。外公對(duì)孫女的愛(ài)，翠翠對(duì)儺送純真的愛(ài)，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對(duì)應(yīng)的，就是相對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)，傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢(qián)主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。我們可以用三個(gè)詞概括這篇小說(shuō)的主題：（贊美、批判、呼吁） 主題是： 贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛(ài)； 批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢(qián)主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)；

21、 呼吁：重建民族的品德與人格。 八、板書(shū)設(shè)計(jì)【篇二：邊城教學(xué)設(shè)計(jì)】 邊城（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)篇目： 邊城（節(jié)選第一章）（高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第三單元） 執(zhí)教年級(jí)：11幼教 教材分析： 邊城是一部?jī)?nèi)涵非常豐富的作品，在課堂中不可能面面俱到，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合本篇課文“美好親情”的主題，突出古樸淳厚的湘西環(huán)境和自然純潔的人物感情。課文節(jié)選的第一章對(duì)環(huán)境及人物的總述多從正面落筆，寫(xiě)得比較透徹，相對(duì)容易理解；切合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際水平。另一方面，邊城整部小說(shuō)的悲劇意蘊(yùn)在選段中體現(xiàn)得并不明顯，考慮到這個(gè)問(wèn)題的復(fù)雜性和學(xué)生的理解水平，在教學(xué)中對(duì)此將采取相對(duì)簡(jiǎn)略的處理。邊城是沈從文的代表作，考慮中職學(xué)生語(yǔ)文

22、能力及課外學(xué)習(xí)的局限性，立足于節(jié)選的文本，通過(guò)品讀語(yǔ)句、揣摩細(xì)節(jié)來(lái)領(lǐng)會(huì)沈從文小說(shuō)的特點(diǎn)，再適當(dāng)補(bǔ)充課外資料，加深理解。 學(xué)情分析： 中職語(yǔ)文教學(xué)大綱要求學(xué)生能夠“感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品。”學(xué)生在當(dāng)前階段已具備了一定的現(xiàn)代文閱讀能力，能夠初步把握課文內(nèi)容，概括要點(diǎn)，理解作者的思想感情。但是，90后的學(xué)生對(duì)邊城描繪的世界普遍有一種隔膜感，在教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀細(xì)節(jié)、品味語(yǔ)言，來(lái)貼近那個(gè)世界，感受自然健康的人性之美，領(lǐng)略湘西世界的詩(shī)情畫(huà)意。 教學(xué)目標(biāo)： 1了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情和優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)。 2把握對(duì)人物的描寫(xiě)，重點(diǎn)分析翠翠的形象。 3

23、結(jié)合人物分析，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作目的，小說(shuō)的主旨。 4走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人性之美。 教學(xué)重點(diǎn) 1了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情和優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)。 2把握對(duì)人物的描寫(xiě)，重點(diǎn)分析翠翠的形象。 教學(xué)難點(diǎn) 1領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖和小說(shuō)的主旨。 2走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人性之美。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法、閱讀探究法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：觀看電影邊城，初步感受邊城之美。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一個(gè)極具傳奇色彩的小說(shuō)家、散文家。他連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)，14歲時(shí)去當(dāng)兵，從沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的文化教育，卻立志進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，被慧眼獨(dú)具的詩(shī)人徐志摩發(fā)現(xiàn)。此后他一直在中國(guó)多所著名

24、大學(xué)講學(xué)，其創(chuàng)作的文學(xué)作品被譽(yù)為可以和魯迅先生的作品相媲美。這個(gè)人就是一代大師沈從文。 二、介紹作者及作品 1沈從文及其小說(shuō)風(fēng)格： 沈從文(19021988），現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧等，乳名茂林，字崇文，湖南鳳凰縣人，苗族，祖母劉氏是苗族，其母黃素英是土家族，祖父沈宏富是漢族。沈從文是現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說(shuō)代表人物。14歲時(shí)投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，19311933年在山東大學(xué)任教。1946年回到北京大學(xué)任教，建國(guó)后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代

25、歷史的研究。沈從文1988年病逝于北京。 沈從文作品著力描繪不受“近代文明”玷污的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會(huì)階級(jí)烙印的自然化的人，謳歌一種自在自得的人生。沈從文一生共出版了石子船、從文子集等30多種短篇小說(shuō)集和邊城、長(zhǎng)河等部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，其中最引人注目的是他的一系列以湘西為背景的小說(shuō)，短篇小說(shuō)丈夫、貴生、三三；長(zhǎng)篇小說(shuō)邊城、長(zhǎng)河是其代表作。 沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫(xiě)實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干凸出，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個(gè)作品充滿(mǎn)了對(duì)人生的隱憂(yōu)和對(duì)生生

26、命的哲學(xué)思考，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命，給人教益和啟示。 沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類(lèi)，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對(duì)以金錢(qián)為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判，以及對(duì)理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫(xiě)出了邊城這樣的理想生命之歌。 中篇小說(shuō)邊城

27、是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過(guò)湘西兒女翠翠戀人儺送的愛(ài)情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。 2邊城的故事情節(jié)： 在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯。孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助人，淳樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種上情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗可愛(ài)清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，

28、寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟兩相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂(yōu)，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等待儺送回來(lái)：“但這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)！” 三、邊城（鳳凰古城）風(fēng)情欣賞：展示一組邊城自然人文圖片，初步感悟環(huán)境之美。 四、閱讀課文 1聆聽(tīng)范讀，感受意境。 2配樂(lè)朗讀，深入感受。 五、閱讀欣賞： 在把握節(jié)選的課文主要內(nèi)容基礎(chǔ)上，走進(jìn)沈從文的世外桃源，看看那里的景、那里的人、那里的情。 （一）陶淵明的桃花源“芳草鮮美，落英繽紛”，沈從文的邊城又是怎樣

29、的景象呢？ 1學(xué)生閱讀文章，找出環(huán)境描寫(xiě)的句子。 “這官路將近湘西邊境到了一個(gè)地方名茶峒的小山城時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶(hù)單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗?！?“小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過(guò)溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚(yú)來(lái)去皆可以計(jì)數(shù)。” “住處兩山多篁竹，翠色逼人而來(lái)?！?2學(xué)生誦讀這些句子，體會(huì)其美。 小說(shuō)中那清澈見(jiàn)底的河流，那憑水依山的小城，那攀引纜索的渡船，那關(guān)系茶峒“風(fēng)水”的白塔，那

30、翠色逼人的篁竹?這些富有地方色彩的景物，構(gòu)成了自然清麗、優(yōu)美如畫(huà)、似真似幻的的世外桃源。 （二）桃花源的人們熱情好客，民風(fēng)淳樸，邊城茶峒的人們又過(guò)著怎樣的生活呢？1小說(shuō)中表現(xiàn)了哪些人物？ 翠翠、外公、過(guò)渡的鄉(xiāng)民 2找出描寫(xiě)翠翠的語(yǔ)句，感受翠翠的形象。 學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句并誦讀： “她在風(fēng)日里成長(zhǎng)著，皮膚黑黑的，觸目青山綠水，一對(duì)眸子清如水晶，自然撫養(yǎng)著她，教育著她?！彼盀槿颂煺婊顫姡幪巸叭蝗缫恢恍～F物”，“從不想殘忍的事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣?！?請(qǐng)學(xué)生用幾個(gè)詞概括翠翠的形象特點(diǎn)。 清純美麗、天真活潑、乖巧伶俐、善良、敏感 翠翠的生活是怎樣的？請(qǐng)學(xué)生閱讀相關(guān)文字后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。 父

31、母早逝，和外公相依為命。 翠翠是天真活潑、“從不發(fā)愁”的，但是，翠翠也有她的孤獨(dú)與寂寞，請(qǐng)?jiān)谖闹姓业较鄳?yīng)的描述 “過(guò)渡人來(lái)了，老船夫放下了竹管，獨(dú)自跟到船邊去，橫溪渡人，在巖上的一個(gè)，見(jiàn)船開(kāi)動(dòng)時(shí)，于是銳聲喊著：外公，外公，你聽(tīng)我吹，你唱！” “外公到溪中央便很快樂(lè)的唱起來(lái)，啞啞的聲音同竹管聲振蕩在寂靜空氣里，溪中仿佛也熱鬧了一些。（實(shí)則歌聲的來(lái)復(fù)，反而使一切更寂靜一些了。）” “牛羊花轎上岸后，翠翠必跟著走，站到小山頭，目送這些東西走去很遠(yuǎn)了，方回轉(zhuǎn)船上，把船牽靠近家的岸邊。且獨(dú)自低低的學(xué)小羊叫著，學(xué)母牛叫著，或采一把野花縛在頭上，獨(dú)自裝扮新娘子?！?“外公不上城，黃狗就伴同翠翠入城里去備辦東

32、西。到了賣(mài)雜貨的鋪?zhàn)永?，有大把的粉條，大缸的白糖，有炮仗，有紅蠟燭，莫不給翠翠很深的印象，回到祖父身邊，總把這些東西說(shuō)個(gè)半天。那里河邊還有許多上行船，百十船夫忙著起卸百貨。這種船只比起渡船來(lái)全大得多，有趣味得多，翠翠也不容易忘記?！?人物可愛(ài)是沈從文小說(shuō)的一大特點(diǎn)，他特別擅長(zhǎng)描寫(xiě)女子，他曾說(shuō)“我是天生就有一種理解女子的心”。故而翠翠是尤其可愛(ài)的。但文中對(duì)翠翠的外貌描寫(xiě)卻很少，為什么？你能對(duì)翠翠的外貌作一個(gè)描寫(xiě)嗎？ 因?yàn)樽髡咧Ρ憩F(xiàn)的是“未被近代文明污染”的人性美，是內(nèi)在、精神的、靈魂的美，所以在翠翠的外貌上著墨不多。 3閱讀描寫(xiě)外公的文字，歸納外公的人物形象。 引導(dǎo)學(xué)生從擺渡老人的動(dòng)作、語(yǔ)言、

33、神態(tài)去體會(huì)他的質(zhì)樸、善良、不沾染一絲的銅臭。 “渡頭為公家所有，故過(guò)渡人不必出錢(qián)。有人心中不安，抓了一把錢(qián)擲到船板上時(shí)，管渡船的必為一一拾起，依然塞到那人手心里去，儼然吵嘴時(shí)的認(rèn)真神氣：我有了口糧，三斗米，七百錢(qián)，夠了。誰(shuí)要這個(gè)！” 學(xué)生歸納外公性格：勤勞、忠于職守、慈愛(ài)、淳樸善良、沒(méi)有私欲。 4找出能體現(xiàn)邊城民風(fēng)的人和事，體會(huì)淳厚的民風(fēng)、淳美的人情。 學(xué)生在文中找相關(guān)內(nèi)容： 渡頭為公家所有，故過(guò)渡人不必出錢(qián)。有人心中不安，抓了一把錢(qián)擲到船板上時(shí)，管渡船的必為一一拾起，依然塞到那人手心里去，儼然吵嘴時(shí)的認(rèn)真神氣：“我有了口糧，三斗米，七百錢(qián)，夠了。誰(shuí)要這個(gè)！” 但不成，凡事求個(gè)心安理得，出氣力

34、不受酬誰(shuí)好意思，不管如何還是有人把錢(qián)的。管船人卻情不過(guò)，也為了心安起見(jiàn)，便把這些錢(qián)托人到茶峒去買(mǎi)茶葉和草煙，將茶峒出產(chǎn)的上等草煙，一扎一扎掛在自己腰帶邊，過(guò)渡的誰(shuí)需要這東西必慷慨奉贈(zèng)。有時(shí)從神氣上估計(jì)那遠(yuǎn)路人對(duì)于身邊草煙引起了相當(dāng)?shù)淖⒁鈺r(shí)，便把一小束草煙扎到那人包袱上去，一面說(shuō)，“不吸這個(gè)嗎，這好的，這妙的，味道蠻好，送人也合適！”茶葉則在六月里放進(jìn)大缸里去，用開(kāi)水泡好，給過(guò)路人解渴。 歸納：熱情、友善、淳樸，這是“一群未被近代文明污染”的善良人，他們保持著昔日寧?kù)o和諧的生活環(huán)境與純樸勤儉的古老民風(fēng)。 （三）在閱讀欣賞的基礎(chǔ)上歸納明確課文中兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)： 翠翠：父母早逝，和外公相依為命，

35、清純美麗、天真活潑、乖巧伶俐、善良、敏感。是一個(gè)理想化、純美化的形象。 外公：勤勞、忠于職守、古道熱腸慈愛(ài)、淳樸善良、沒(méi)有私欲中國(guó)傳統(tǒng)美德的典范。 六、深入探討，明確邊城之美 作者認(rèn)為不管是故事還是人生，一切都應(yīng)當(dāng)美一點(diǎn)，丑的東西雖不全都是罪惡，總不能使人愉快，也無(wú)從令人由痛苦見(jiàn)出生命的莊嚴(yán)，產(chǎn)生那個(gè)高尚情操。談?wù)勎闹袑?xiě)了那些美？ 學(xué)生明確：美麗的山水純樸的風(fēng)情 濃郁的親情單純的生活 教師強(qiáng)調(diào)：自然環(huán)境十分優(yōu)美，如詩(shī)如畫(huà)。社會(huì)環(huán)境十分純樸，古風(fēng)猶存。沈從文用抒情詩(shī)般的筆調(diào)描繪了一幅世外桃源般的湘西風(fēng)俗畫(huà)。 七、小結(jié) 沈從文說(shuō)：“我要表現(xiàn)的本是一種人生的形式，一種優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形

36、式?！?邊城用人性描繪了一個(gè)瑰麗而溫馨的“邊城”世界，這里人性皆真、皆善、皆美，由每個(gè)人身上所煥生的人性美、人情美營(yíng)造了這個(gè)世界，這里看不到邪惡、奸詐和貪欲；這里的人們都互相親善著、扶持著；這里也有孤寂，但即使是孤寂，也是充滿(mǎn)詩(shī)意的。 八、拓展閱讀【篇三：邊城教案】 邊城 【教學(xué)三維目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力點(diǎn)： 了解小說(shuō)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)課文中作者對(duì)湘西邊城淳樸風(fēng)情的描寫(xiě)，梳理故事情節(jié)，分析人物形象，體會(huì)沈從文小說(shuō)的風(fēng)格，培養(yǎng)并提高學(xué)生閱讀小說(shuō)的能力。 2、過(guò)程與方法點(diǎn)： 通過(guò)導(dǎo)讀，學(xué)生自主、合作、探究，理解小說(shuō)的主題。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生把握小說(shuō)主旨，品味小說(shuō)優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中所

37、描繪的湘西邊城的淳樸風(fēng)情和人性美。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生理解在人與自然融為一體的環(huán)境中所折射出來(lái)的人情美、人性美。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為小說(shuō)構(gòu)筑這樣一個(gè)環(huán)境的深意，也就是對(duì)小說(shuō)主題的把握。 教法：導(dǎo)讀品析法。 學(xué)法：閱讀討論法。自主、合作、探究。 教具：課件、邊城電影視頻、湘西美景圖片 教時(shí)：2 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】 初讀課文，整體感知小說(shuō)的故事情節(jié) ，初步體會(huì)翠翠的性格特點(diǎn)和主要人物關(guān)系。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入。（情景導(dǎo)入） 1、播放黃磊的歌曲等等等等這首歌講述了一個(gè)美麗卻有著淡淡哀愁的愛(ài)情故事，今天我們一起來(lái)看看這個(gè)美麗的故事。 2、湘西美景圖片的播放 二、檢查預(yù)

38、習(xí)，積累字詞。（出示幻燈片） 檢查預(yù)習(xí)，劇情介紹。 1、作者介紹（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充） 沈從文（19021988），現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，湖南鳳凰人，苗族。是現(xiàn)代文學(xué) 史上最多產(chǎn)的作家之一。主要作品有短篇小說(shuō)丈夫貴生三三，長(zhǎng)篇小說(shuō)邊城長(zhǎng)河，是其代表作。他以抒情小說(shuō)的文學(xué)形式創(chuàng)造了一種描寫(xiě)特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)。 2、故事情節(jié)介紹（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充） 民國(guó)初年，位于湘西山區(qū)的偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn) - 茶峒，有位船總順順，頗有名望 。他的兩個(gè)兒子大佬天保和二佬儺送 ，同時(shí)愛(ài)上渡口老船夫的外孫女翠翠 。老船夫怕翠翠重蹈其母因婚姻不幸而殉情身亡的復(fù)轍，對(duì)她的婚事十分關(guān)注。 端午節(jié)的夜晚，情竇初

39、開(kāi)的翠翠邂逅二佬儺送，心中萌發(fā)愛(ài)慕之情 ，但在二佬面前卻羞于表露。以后在 順順家又與大佬天保相識(shí)。一天，順順托楊馬兵來(lái)向老船夫說(shuō)媒。老船夫得知大佬喜歡翠翠，不勝欣喜，他試圖說(shuō)服翠翠，翠翠卻十分惱怒。當(dāng)天 ，王團(tuán)總也派人到順順家為女兒提親，他愿以一座新碾房作陪嫁，但二佬儺送表示寧要渡船，不要碾房。大佬 得知弟弟也愛(ài)慕翠翠，郁悶不樂(lè)，遂乘船外出經(jīng)商，不幸落水?dāng)烂?噩耗傳來(lái)，二佬儺送十分悲痛，不愿再提 親事，離家出走。老船夫見(jiàn)翠翠婚事無(wú)望，悵然傷懷，加之勞累過(guò)度，心力交瘁，終于在一個(gè)雷雨交加的夜晚與世訣別。翠翠依舊守候在渡船上， 長(zhǎng)年為人擺渡，同時(shí)，仍舊有所等待 。 3、主要人物關(guān)系圖 4、解題：

40、 邊城，邊地的小城。指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。 從時(shí)間、文化上考慮，“邊城”是大城市的對(duì)立面，是“中國(guó)另外一個(gè)地方另外一種事情”。是沈從文先生在體會(huì)上流社會(huì)的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后，對(duì)其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。 三、初讀課文，感知小說(shuō)情節(jié)。 1、速讀課文，分析情節(jié)特點(diǎn)（學(xué)生討論回答） （1）本文圍繞哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi)描寫(xiě)與敘述的？每節(jié)主要寫(xiě)了哪些事？ 圍繞端午節(jié)； 第三節(jié)：第三個(gè)端午節(jié)，聽(tīng)鼓聲，說(shuō)民俗； 第四節(jié)：第一個(gè)端午節(jié)，兩年前，翠翠巧遇二佬儺送； 第五節(jié)：第二個(gè)端午節(jié)，上一年，巧遇大佬天保； 第六節(jié)：迎婚送親渡河，勾起翠翠心思。 （2）文中寫(xiě)了幾個(gè)端午節(jié)？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？ 三個(gè)；眼前端午兩年前端午上一年端午眼前；采用了插敘，回環(huán)往復(fù)，銜接得當(dāng) 2、分析邊城的風(fēng)情美 小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，不僅為我