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1、精品文檔(可編輯)值得下載在小學(xué)英語教學(xué)中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育摘要:英語教學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)模式在日常英語教學(xué)中,實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的人才,是我們當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞:英語教學(xué);素質(zhì)教育;課堂教學(xué)中圖分類號:622文獻標識碼:B文章編號:1002-7661(2014)15-050-01英語教學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)模式在日常英語教學(xué)中,實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的人才,是我們當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力,做為基礎(chǔ)教育學(xué)科的小學(xué)英語和其他學(xué)科一樣,肩負著提高全民思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的任務(wù)。在小學(xué)英語教學(xué)中,深化課堂教學(xué)模式是實施素質(zhì)教育
2、的重點,也是實施素質(zhì)教育主渠道。然而,要實現(xiàn)深化課堂教學(xué),這就要求我們教師應(yīng)做到細化教學(xué)目標的制定,深化課堂教學(xué)的設(shè)計,深化教學(xué)方法的組合等,通過深化課堂教學(xué)模式,以達到實施素質(zhì)教育的目的。一、在教學(xué)目標中體現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)目標是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點,它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)大綱,要求所要達到的教學(xué)目標,通過分層教學(xué),因材施教,使目標教學(xué)落到實處??梢哉f,目標教學(xué)就是將所有教學(xué)內(nèi)容分解成具體的目標,首先做到完成每課的小目標,然后完成好單元的部分目標,從而達到完成總目標。教師在上新課前,首先要弄清本課的教學(xué)目標,教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟,再分析學(xué)生達到這個目標的難點是什么。并
3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好,反復(fù)鉆研教材,明確教學(xué)目標,確定每課的重點和難點,同時把教學(xué)目標及時展示給學(xué)生,讓學(xué)生心里有數(shù),從而達到了教有目標,學(xué)有目標,指導(dǎo)檢查也有目標,使之在課堂上能有的放矢地進行教學(xué),順利完成制定的教學(xué)目標。二、深化課堂教學(xué)模式作為承擔(dān)基礎(chǔ)教育的小學(xué)英語教師應(yīng)明白素質(zhì)教育與教學(xué)改革的幾個結(jié)合:即統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合;教師指導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合,智力因素與非智力因素相結(jié)合;課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合;傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識,轉(zhuǎn)為主動探索知識,變“學(xué)會”為“會學(xué)工要做到這點必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動腦、
4、動口、動手上下功夫,讓他們主動參與教學(xué)活動,以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性,形成以學(xué)生思維為核心,能力為目標,育人為目的的素質(zhì)教育教學(xué)模式。在深化課堂教學(xué)設(shè)計中,可采用“啟發(fā)式”“學(xué)導(dǎo)式”等教學(xué)法。首先,教師要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用,做到深入淺出,畫龍點睛,一語道破,起到指導(dǎo)作用,以達到“導(dǎo)在學(xué)習(xí)中的作用。其次,在課前預(yù)習(xí)時要劃出難點,帶著問題聽課,或?qū)W生在自學(xué)中遇到了困難,迫切需要教師解難答疑時,教師應(yīng)及時進行指導(dǎo),把握好關(guān)鍵時刻,恰到好處,這時學(xué)生的思想集中,全神貫注,認真聽講,可收到最好的效果。當(dāng)然,除備好課外,教師還應(yīng)精心設(shè)計,分析哪些材料讓學(xué)生自學(xué);哪些材料由教師精講;哪些材料用講練
5、結(jié)合形式進行;考慮精講火候;研究怎樣才能講深講透,講得條理分明,深入淺出,使講解富于啟發(fā)性。同時要避免教師唱獨角戲,而應(yīng)把教學(xué)的重點從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上,使學(xué)生變被動為主動,真正成為教學(xué)活動的主體。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和對所學(xué)學(xué)科本身的興趣,激發(fā)他們的求知欲望,增強學(xué)習(xí)信心和主動學(xué)習(xí)的積極性。尤其在培養(yǎng)學(xué)生自己找規(guī)律,自己做總結(jié),通過獨立思考、開發(fā)智力,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,真正以“主人翁”的身份積極主動地參與整個教育教學(xué)活動。三、教學(xué)方法的更新隨著教學(xué)觀念的不斷更新,英語教學(xué)方法也要有所改變,這就要求我們進一步深化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法,學(xué)生就往往采用相應(yīng)的
6、學(xué)習(xí)方法,它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此,教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法,精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學(xué)??刹捎谩爸R技能,學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量,從而為促進學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點做出安排的,所以可以直接拿來使用,在此基礎(chǔ)上,按照知識技能的相對完整性,可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說,除了第一節(jié)課以外,每一課教師所要進行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部分:復(fù)習(xí)已教過的語言材料;教學(xué)新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等;進行各種形式
7、的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng),要隨時根據(jù)情況變換自己的角色,保證所教的內(nèi)容大家都能接受,達到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中,教師的作用,不僅要隨著各個步驟的變換而改變,更重要的要根據(jù)學(xué)生接受程度和實際教學(xué)的需要來深化教學(xué)方法的組合。因此在掌握教法的基礎(chǔ)上,靈活運用,因材施教,在師生間形成一個感情融洽、相互尊重、配合默契的氛圍,才能順利進行教學(xué)活動,從而取得預(yù)期的教學(xué)效果。四、構(gòu)建素質(zhì)教育的教學(xué)模式在于提高教師的自身素教師是素質(zhì)教育的實踐者,提高教師自身的素質(zhì),教育是關(guān)鍵。江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興望發(fā)達不竭的動力。知識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)需一支高素質(zhì)的教師隊伍?!痹谛滦蝿菹拢鳛槔蠋煿庥袩o私奉獻的精神是不夠的,要不斷提高教師自身的素質(zhì),要向教學(xué)科研要質(zhì)量、要效益,這是基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展的必然趨勢,也是實施素質(zhì)教育對老師的迫切要求。教師要創(chuàng)造性地用好教材,把素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)的全過程,全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì),讓他們在
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