《蚊子與獅子》教學(xué)實(shí)錄與反思

1、蚊子與獅子教學(xué)實(shí)錄與反思三步閱讀教學(xué)法之寓言教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1積累品味相關(guān)的語言。2掌握閱讀的寓言基本方法。3學(xué)習(xí)寓言的基本寫法。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)內(nèi)容與步驟一、引起課文：作家作品伊索寓言原書名為埃索波斯故事集成，是古希臘民間流傳的諷喻故事，經(jīng)后人加工，成為現(xiàn)在流傳的伊索寓言。它是一部世界上最早的寓言故事集，其閱讀量僅次于圣經(jīng) 。伊索寓言大部分是擬人化的動物寓言，少部分以普通人或神為主人公。它篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發(fā)出機(jī)智的火花，蘊(yùn)含著深刻的寓意。其文字凝練，故事生動，想象豐富，飽含哲理，融思想性和藝術(shù)性于一體。其中 農(nóng)夫和蛇、狐貍和葡萄、狼和小羊、

2、龜兔賽跑、烏鴉喝水、牧童和狼、農(nóng)夫和他的孩子們、蚊子和獅子、 狼來了等已成為全世界家喻戶曉的故事。伊索，為弗里吉亞人，是公元前6 世紀(jì)古希臘著名的寓言家，與克雷洛夫、拉.封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。他曾是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，被轉(zhuǎn)賣多次，但因知識淵博，聰穎過人，最后獲得自由。導(dǎo)入新課師： 還記得小時候讀的龜兔賽跑的故事吧？我們從中獲得什么教益？陳致羽：不要以自己的長處去比別人的短處，也不能瞧不起比自己弱的人。李西蒙：不能自高自大，驕傲自滿，要腳踏實(shí)地。師： 上周我們學(xué)習(xí)了赫爾墨斯的雕像，回顧一下寓言的特點(diǎn)。郭鈺潔：寓言是以小故事講述大道理，用記敘、議論、描寫等表達(dá)方式寫出具有諷刺意味的故事

3、。師： 嚴(yán)文井說： “寓言是一個怪物，當(dāng)它向你走過來的時候，卻忽視變成了一個哲理， 嚴(yán)肅認(rèn)真。 ”寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。十七世紀(jì)法國寓言 詩人拉封丹說： “一個寓言可以分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂。 ”故事那部分以記敘為主，兼以描寫，寓言那部分用的是議論。好，我們今天學(xué)習(xí)蚊子與獅子，看看它講了什么故事，是怎樣講故事的；看看它講了什么道理，這個道理對我們有什么樣的啟示；看看寓言是怎樣寫的，學(xué)習(xí)本文寫作寓言的技巧。二、進(jìn)入正課第一步，泛讀課文，理解大意。方法指導(dǎo)：請用劃出故事部分，用波浪線劃出寓意部分，請用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出故事部

4、分的層次，并在課文旁邊提出自己不懂的問題。師： 對本寓言，能夠很輕易地分為身體和靈魂兩部分，我們現(xiàn)在來解剖這則寓言的身體，看它可以分為幾層？請同學(xué)們說出分層的起止位置，并用精練的話概括大意：盧奕好： 分兩層， 第一層從 “蚊子飛到獅子面前”到 “專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方”，描述蚊子攻擊獅子的情形；第二層，從“蚊子戰(zhàn)勝了獅子”到“被小小的蜘蛛消滅了”，寫蚊子戰(zhàn)勝獅子后得意忘形，最終命喪蜘蛛網(wǎng)的情形。謝亦成：我認(rèn)為可分為兩層，一層是蚊子戰(zhàn)勝了獅子，一層是蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住了。陳致羽：可分三層。一層，從開頭到“專咬獅子鼻子周圍沒長毛的地方”，寫蚊子對獅子的挑釁；二層，從“獅子氣得”到“粘住了”，寫

5、蚊子戰(zhàn)勝獅子；三層，從“蚊子將要”到“消滅了”，寫蚊子在將要被吃掉時發(fā)生的嘆息。師：分兩層的，是按相遇對象或說是“戰(zhàn)勝”和“戰(zhàn)敗”來分，是有道理的，我們也可以根據(jù)標(biāo)題，按作戰(zhàn)的先后時間順序來劃分：第一層，從開頭到“我們來較量較量吧”，寫蚊子挑釁獅子；第二層，從“蚊子吹著喇叭”到“把自己的臉都抓破了”寫蚊子在與獅子的較量中大獲全勝；第三層，從“蚊子戰(zhàn)勝了獅子”到最后，寫得意忘形的蚊子葬身蛛網(wǎng)。下面分別用一個詞語來概括大意，第一層用什么詞語來概括？全體： 挑釁。師： （邊板書邊提問）： “挑釁”能否換成“挑戰(zhàn)”？為什么？全體：不能。部分：挑釁是打碴生事，想引起沖突和決戰(zhàn)，多含貶義。挑戰(zhàn)為中性詞。師

6、：第二層可用什么詞概括？全體：戰(zhàn)斗，激戰(zhàn)。師：如果用文中的原詞呢？全體：較量。師：第三層用什么概括？全體：結(jié)果。部分：后果。師：沒有感情傾向，這是一個意外的，可悲的全體：下場。師： 下面我們來理解本文的靈魂，請同學(xué)們朗讀靈魂部分，看它的道理包含了哪些內(nèi)容。生：講了兩層意思：一是一個人即使取得了巨大的成功，也絕不能盲目自滿，二是講明了理由，驕傲?xí)谷耸韬龃笠猓谝患∈律险兄率?。第二步，精讀課文，理解文章的主要要素涉及的內(nèi)容及語言。方法指導(dǎo)：精讀表現(xiàn)蚊子與獅子的內(nèi)容，通過加定語的方式讀出自己的理解；劃出自己認(rèn)為精彩的語句或詞語，加以鑒賞，并注意積累語言。師：按你平時對這兩種動物的基本認(rèn)識，

7、分別給他們加上一個定語。譚芯：小蚊子，大獅子。莊嚴(yán)：瘦弱，強(qiáng)悍，渺小，龐大。師：用童趣中的現(xiàn)成詞語來形容這兩個動物，怎么說？全體： 蚊子，渺小之物；獅子，龐然大物。師：齊讀課文，朗讀要做到全體：正確，流利，有感情。生：（齊讀課文）師：（板書），為“粘” “爪”正音并布置作業(yè)， （評點(diǎn)）有些同學(xué)讀得感情不到位，（指導(dǎo)方法），全文要讀出諷刺揶揄的味道，蚊子的話要讀出狂傲挑釁的語氣，寓意要讀出警示之味。請大家按剛才的要求再讀一遍課文。全體學(xué)生朗讀：師： 同學(xué)們剛才讀出了作者想要傳達(dá)的意味，很好， 請同學(xué)們給蚊子和獅子分別加上一個定語，表明你理解的作者對它們的看法。盧奕好：聰明的蚊子，笨拙的獅子。黃舸

8、： 機(jī)智勇敢的蚊子，惱羞成怒的獅子。謝嘉怡：驕傲自大的蚊子，驚慌失措的獅子。師：假如故事在“吹著喇叭，唱著凱歌飛走了”結(jié)束，寓意會發(fā)生變化嗎？如果寓意發(fā) 生了變化，那寓意又是什么呢？全體：會。以已之長，攻敵之短，弱者也能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。師：諷刺意味減弱。文中只寫?yīng){子被擊敗后的情態(tài)，沒對它作其它描寫，試想，蚊子挑戰(zhàn)時，獅子會作什么反應(yīng)呢？會說些什么話呢？劉成煬：看看我，四肢發(fā)達(dá)，頭腦發(fā)達(dá)?？纯茨?，身小體弱。我身長是你千倍，體重是你的萬倍！兩根指頭就能拍死你。你來吧！COME， ON！郭鈺潔：你, 你這個蚊子，我是森林里的大王，你敢咬我，你簡直是以下犯上，看我揍扁你！莊嚴(yán)：小樣兒，放馬過來（一臉不屑一顧

9、的神情，伸出一根食指鉤了一下）師：如果你是獅子，你會從這件事上總結(jié)出什么“獅生經(jīng)驗(yàn)”？譚芯： 如果再與蚊子狹路相逢，一定會在打架前先剪好自己爪子上的指甲，以免抓傷自己的臉。董雨翔：如果我是獅子，我會與吃蚊子的動物搞好關(guān)系，蚊子看到我的身邊有那么多吃它的動物，就不敢來咬我了。唐依蓮：不必為小人物的挑戰(zhàn)怒不可遏。古玲瓏：應(yīng)該沉住氣，謾罵與挑釁是滋事的前奏，小心中計。謝亦成： （接嘴）對！君子不與小人一般見識。師： 還有一計避開敵人初來時旺盛的氣勢， 待其意志怠惰撤退時予以打擊，這句話出自孫子軍爭 ： “故善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治氣者也。 ”如果從故事局部看，還能獲得怎樣的啟示？比如蚊子戰(zhàn)

10、勝了獅子，但蜘蛛戰(zhàn)勝了蚊子，說明 “鹵水點(diǎn)豆腐一物降一物”。肖杰寶：蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方，說明要抓住對手的弱點(diǎn)，以已之長，克敵之短。謝嘉怡：蚊子雖然戰(zhàn)勝了草原之王獅子，卻敗在蜘蛛手里，說明強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。何妍：我跟帖。（眾笑） ，蚊子是很聰明，但也有失敗的時候，說明智者也未必是常勝將軍。師：蚊子吹著喇叭沖過去進(jìn)攻獅子對我們有什么啟發(fā)呢？幾個學(xué)生：（小聲） ，很得意，看不起獅子，要炒作。要先“來將通報姓名。師：在競技的時候營造氣勢，為自己加油助威很重要。黃舸：蚊子敢于挑戰(zhàn)獅子，有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士戰(zhàn)勝完美的蒼蠅。李西蒙：蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住

11、，說的是得意忘形容易造成麻痹大意，而麻痹大意時常有不測發(fā)生。師：被蛛網(wǎng)粘住后，蚊子生還的可能性不大，生還希望渺茫，它嘆息悔過也沒用，這告訴我們什么？代子珣：蜘蛛發(fā)怒了，后果很嚴(yán)重。（眾笑）姚雨薇：即使錯誤小，后果也嚴(yán)重，一個洋洋得意之后的疏忽，使蚊子丟了性命。師：那么如何比較客觀全面地總結(jié)本文的寓意？謝亦成：我認(rèn)為寓意是樂極生悲，驕兵必敗。師：你預(yù)習(xí)得很好，有新鮮的見解嗎？古玲瓏： 看自己， 看別人， 都要全面認(rèn)識，在斗爭中要善于發(fā)現(xiàn)別人的短處，以己之長，克敵制勝。師：也不能忘了自己的短處而導(dǎo)致最終的失敗。劉晨煬：還有，自高自大，得意忘形的人會使自己從勝利的天堂跌落到失敗的地獄。師：換成成語就

12、是全體：驕兵必敗。師：換成四川言子就是（眾靜默）師： “歡喜雞婆打爛蛋”。 因此， 即使取得大的成績也不能驕傲，要始終謹(jǐn)慎從事，否則，可能在微小細(xì)節(jié)上出問題，受挫敗。師：談到此處，再給標(biāo)題上的兩個動物名稱分別加上定語。眾生先后回答：蚊子：野心勃勃，深思熟慮，機(jī)智勇敢，不可一生，驕傲自大獅子：驚慌失措，惱羞成怒，無計可施，頭腦簡單，愚蠢笨拙師：我們進(jìn)一步細(xì)讀課文，看看還有什么新發(fā)現(xiàn)。蚊子的戰(zhàn)前宣言是否吹牛？常映燭：沒有吹牛，后來他的戰(zhàn)法和最后的戰(zhàn)績足以證明它是經(jīng)過認(rèn)真考慮，做過充分準(zhǔn)備的。師：對。它是經(jīng)過深思熟慮，有備而來的。注意， “證明”換作“證實(shí)”更好些。那它是怎樣激怒獅子的？殷睿：它吹著

13、喇叭去挑戰(zhàn)，把獅子煩到抓狂。（眾大笑）師： （引導(dǎo)學(xué)生讀蚊子對獅子說的話）然后引導(dǎo)學(xué)生分析層次：師：根據(jù)大家的意見，可分為四層：首先對獅子表達(dá)了極大的蔑視，目的是挫敗其自尊心。接著揭露獅子的短處（爪子抓，牙齒咬），大而無用，讓其心虛。然后盡情調(diào)侃（女人和男人打架，也會這么干），使獅子忍無可忍。最后再虛張聲勢（我比你強(qiáng)得多），讓獅子抓狂，最后寫出挑戰(zhàn)那就無往不利。因此，蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言，實(shí)際上包含智慧以己之長攻敵之短， 發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢。它的膽量和信心是建立在對敵我雙方力量進(jìn)行冷靜分析的基礎(chǔ)上的。師： “不料被這小小的蜘蛛消滅了”，這句話能否改成“卻被蜘蛛消滅了”？楊

14、云涵： “不料”表事出意外，料想不到。陶醉在勝利喜悅中的蚊子做夢也沒想到這樣一個悲劇的結(jié)局。師：那么為何要強(qiáng)調(diào)“小小”？“小小”的與與前面獅子的“龐大”形成鮮明的對比，突出了蚊子下場的可悲，凸顯了本文的主題：驕兵必敗。給故事添了一個諷刺性的結(jié)尾，發(fā)人深思。師：蚊子臨死前的“嘆息”表現(xiàn)了什么？陳靖羽：遲到的醒悟。第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，讀寫結(jié)合，歸結(jié)、學(xué)習(xí)文章的寫作特點(diǎn)。方法指導(dǎo)：選讀與本文的最突出的寫作技巧相關(guān)的內(nèi)容，體會作者運(yùn)用的最突出的技巧是什么，是怎樣運(yùn)用的，有什么妙用處等，然后借鑒其寫法，學(xué)習(xí)寫作寓言。師： 蚊子終于醒悟，未醒的人還很多，所以這則寓言以動物寓人，形象生動地刻畫了蚊子的形象

15、。文中是怎樣賦予以人的感情和性格的？生齊： 用擬人手法。師： 再具體一點(diǎn)。廖志豪：把蚊子的叫聲說成是“吹著喇叭”。謝紫荊：還有“唱著凱歌”，寫蚊子戰(zhàn)勝獅子以后得意洋洋的樣子。師：不只是寫蚊子，寫?yīng){子也采用的是擬人手法。這樣寫有什么妙處？廖志豪：賦予物以人的感情，生動形象，比如說寫蚊子兩次吹喇叭又各有不同的含義：第一次，是勇敢者的進(jìn)軍號角，為進(jìn)攻造聲勢，為自己壯膽；第二次戰(zhàn)勝者的凱旋之歌，得意忘形，不可一世。師：擬人手法，也能突出寓言的特征，寫動物本身就是為了寫人。本文很好地抓住了蚊子和獅子的自然特征，又賦予人的感情、行為工、語言，擬得逼真神似，生動有趣。下面我們學(xué)以致用，以“蚊子將要撞上蜘蛛網(wǎng)

16、，突然 , ”為開頭，展開合理想像，往下編故事。學(xué)生展示：李西蒙：蚊子將要撞上蜘蛛網(wǎng)，突然一陳風(fēng)吹來，一張蛛網(wǎng)在陽光下發(fā)出金色的光，于是蚊子瞧見了蛛網(wǎng)，飛到一片樹葉上長舒一口氣，說： “看來驕傲自大不僅不能取勝，還會丟掉性命?。煟呵楣?jié)出人意料，寓意是故事的自然引申。譚芯： 蚊子將要撞上蜘蛛網(wǎng)，突然想起了自己掉了十塊錢在剛剛與獅子打架的地方。于是飛回去撿錢，拾完錢后又想起今天自己打敗了獅子，值得慶祝，又帶錢飛向森林的另一頭。師：故事寫的是人的行為，但不符合蚊子的特征，這是我們寫寓言要特別注意的地方，我們采用擬人手法，其前提是要符合物的特征。也沒注意寫出寓意，這是我們寫寓言要注意的第二點(diǎn)，要有明

17、確的寓意。李巖峰：蚊子將要撞上蜘蛛網(wǎng)，突然一陣狂風(fēng)吹來，把蚊子吹得無影無蹤。蚊子正感到慶幸而興高采烈時，不料卻落進(jìn)了正打著哈欠的獅子的血盆大口之中，本準(zhǔn)備好用自己的長處來對付獅子大口的特點(diǎn)，反倒成為了獅子的零食。師：故事出人意料，這值得充分肯定，遺憾的是故事敘述不夠具體，這造成了寓意與故事的不和諧。肖凱云：蚊子將要撞上蜘蛛網(wǎng)，突然一頭雄獅從天而降，擋在蚊子的面前。它又是來挑戰(zhàn)蚊子的。不由分說，它也被蚊子扁了一通。蚊子又得意洋洋地飛走，猛地看到自己原來準(zhǔn)備飛行的路上有一張被獅子尾巴打破的蛛網(wǎng)，頓時嚇出一身冷汗： “哎，越急切報仇的人，越容易弄巧成拙啊！”師：寓言太有創(chuàng)意了，可惜故事敘述得不夠生動

18、傳神。郭鈺潔：蚊子將要撞上蜘蛛網(wǎng)，突然一只鳥兒沖過來，沖破了蛛網(wǎng)，蜘蛛掉在了地上，口吐白沫，不省蜘事。蚊子因?yàn)橛谐岚?，在半空中掙脫了蛛網(wǎng)，在一片樹葉上休息，它氣喘吁吁地說： “唉，嚇?biāo)牢伊?！我的小命差點(diǎn)不保！我真是大難不死，有沒有后福我不知道，不過以后可不能這樣驕傲了！要低調(diào)，要低調(diào),師：故事敘述傳神，寓意與故事一致。寓言就應(yīng)該這樣寫。老師也作了續(xù)寫，我是這樣寫的：Rap 蚊子戰(zhàn)勝獅子后饒舌歌，快板歌，源自黑人街頭音樂，配以強(qiáng)烈的節(jié)奏念出歌詞。蚊子戰(zhàn)勝獅子后，急急忙忙往外走。扔下獅子大聲叫，它的心里樂陶陶，（那個）樂陶陶。東飛西飛南北撞，一頭栽進(jìn)蜘蛛網(wǎng)，頭暈?zāi)垦埧诮?，蜘蛛一瞧樂出聲：“哇哈?/p>

19、晚餐自動掉進(jìn)筐！ ”蚊子哪堪這羞辱，氣急敗壞開了腔： “八腳怪物休猖狂，我乃沖天飛蚊將，剛才打敗獅子王，立馬收拾你小樣！ ”左一拳，右一掌，瞬間撕破蜘蛛編了八年的網(wǎng)?！拔恕钡囊宦曪w過墻： “嘿嘿，餓死你吧，小樣！ ”天空拉下夜色的網(wǎng)，四下悄寂無聲響。躡手躡腳屏住氣，蚊子飛進(jìn)了綠紗窗。搖籃里睡著小寶貝，嫩嫩皮膚泛奶香。蚊子咬住就飽餐，小孩大哭嗷嗷叫。寶貝爸爸來相助，不料胳膊也中招，爸爸大聲叫媽媽，一時全家亂糟糟。蚊子一旁樂翻了，又拍手來又跺腳： “高等動物算什么？咬他一下就不可開交！ ”歡歡喜喜往外撞，一撞又撞上蜘蛛網(wǎng)。蜘蛛這次小心了，趕緊前來用繩綁?！耙欢奈辶?， 先請蚊先生坐滑梯，一滑滑

20、到網(wǎng)中心，友情奉送麻醉針，不要嫌少只一劑，讓你醉了云里醉霧里！ ”拖來一捆大繩子， “我綁，我綁，我綁綁綁，把你捆個結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)！ ”忽然“啪嗒”一聲響，一滴松脂滴網(wǎng)上，松脂滾落泥土里，百億萬年久久藏。等到撥云見月時，松脂閃爍琥珀光，蚊子蜘蛛在里面，張牙舞爪仍囂張，可惜已經(jīng)成化石，只供人們來欣賞：不可一世未必強(qiáng)，驕傲就是這個樣！師： 下面我們回顧一下全文，看能從中學(xué)到什么技巧。為了節(jié)約時間，我們一起來歸納：師與生：故事要短小精悍，情節(jié)要一波三折，細(xì)節(jié)刻畫要逼真，既要表現(xiàn)動物的自然屬性，又要表現(xiàn)人的個性，敘述要突出重點(diǎn)，用語要精當(dāng)。用快板來概括就是：寓言本是小故事，故事雖小道理藏。短小精悍曲折文，尺

21、水興波事周詳。娓娓道來細(xì)細(xì)描，傳神細(xì)節(jié)不可少。動物特征要準(zhǔn)確， “人物”個性要鮮明。詳略得當(dāng)中心明，微言大義放光芒。師：今天我們學(xué)習(xí)蚊子與獅子，同學(xué)們能積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮了聰明才智，理解細(xì)致，理解深透，理解出了新意，并能做到讀寫結(jié)合。為了鞏固我們的學(xué)習(xí)效果，課后請大家以“驕傲”為話題寫一則寓言。教學(xué)反思：學(xué)校為了推廣我的“三好”語文教學(xué)法，讓我在全校上一堂展示課。我剛好上到蚊子與獅子 ，便決定以之為例。上本課我想突出三個教學(xué)目的，一是讀寫結(jié)合，突出讀好書、作好文的理念，二是落實(shí)我的“三步閱讀教學(xué)模式”，三是探討如何淺文深教。我以淺文深 教為綱來帶動前兩個目的的實(shí)現(xiàn)。讀寫結(jié)合，能在“深”中得到更好的體現(xiàn)；以“三步閱讀教學(xué)模式”作為教學(xué)程序，能使淺文深教的過程變得簡單清晰，過程簡單清晰了，教學(xué)的注 意力自然能更多地體現(xiàn)在如何做到淺文深教上。蚊子與獅子是一則淺顯的寓言，教學(xué)淺顯的課文我們都會面臨一個共同的難題，學(xué)生自認(rèn)為一看就懂，沒有什么學(xué)習(xí)熱情？怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興