葉斐妃《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、唯一的聽(tīng)眾教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】唯的一聽(tīng)眾是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三組課文中的一篇精讀課文，這一組課文主要以歌頌人們美好心靈和人們之間真情的美好為主題。它記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。全文圍繞這兩條線索展開(kāi)，脈絡(luò)清晰，層次分明?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。提出不懂的問(wèn)題與同學(xué)討論，抄寫(xiě)印象深刻的句子。2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的

2、心理、行為變化兩方面感受老人的對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，一起讀課題。2、上節(jié)課，我沒(méi)理清了思路，學(xué)習(xí)了課文的首尾，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下課文的主要內(nèi)容。出示：“我”在一位（音樂(lè)教授）的幫助下，由沒(méi)有信心（學(xué)會(huì)拉小提琴），到（能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏）的事。3、用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我簡(jiǎn)直是一個(gè)“音樂(lè)白癡”，后來(lái)我能在各種晚會(huì)上演奏小提琴曲，我的這一轉(zhuǎn)變離不開(kāi)誰(shuí)的幫助？（老人

3、一位自稱耳聾的老人，其實(shí)是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。）4、老人用什么影響了我呢？（充滿詩(shī)意的語(yǔ)言還有她的神情。）二、默讀課文，提出問(wèn)題1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，去找一找老人都說(shuō)了什么話？對(duì)我有這么大的幫助？出示：默讀37自然段，用“”畫(huà)出描寫(xiě)老人言行的句子，標(biāo)上序號(hào)，聯(lián)系上下文想一想老人是在什么情況下這樣說(shuō)的？為什么要這樣說(shuō)？寫(xiě)一寫(xiě)批注。2、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，同學(xué)們認(rèn)真地研讀了相關(guān)的句子并寫(xiě)了批注。學(xué)習(xí)貴在思考、交流，接下來(lái)就讓我們以小組為單位，交流我們的不同的見(jiàn)解。出示：以小組為單位，挑選老人的一處言語(yǔ)展開(kāi)學(xué)習(xí)：交流老人是在什么情況下這樣說(shuō)的？討論老人為什么要這樣說(shuō)？選擇你們喜歡的方式讀一讀。三、學(xué)習(xí)

4、老教授的語(yǔ)言，感受她對(duì)我的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)1、同學(xué)們討論得很熱烈，來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)成果，一起去探一探老教授言行背后的用意。請(qǐng)大家先把目光聚焦到第一句話。哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的理解。請(qǐng)你來(lái)。2、老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。”一束陽(yáng)光透過(guò)葉縫照在她的滿頭銀絲上，“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）A、生：“我在林子里練琴時(shí)被老人發(fā)現(xiàn)，正想溜走時(shí)?！闭f(shuō)的這段話。B、為什么老教授要這樣說(shuō)？生：她看我要溜走了。C、為什么要溜走？（因?yàn)樘y聽(tīng)了。）師：拉鋸一樣的聲音我不想任何人聽(tīng)到，也不想被任何人發(fā)現(xiàn)，可是偏偏撞

5、見(jiàn)了一個(gè)老人。此刻我的心情如何？從哪個(gè)詞感受到的？請(qǐng)你難過(guò)的讀一讀。出示：我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。（心理活動(dòng)）D、老人看我臉這么紅，又聽(tīng)出我拉得并不好，更從我要溜走的舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)我缺乏信心，出于對(duì)我的愛(ài)護(hù)，她謊稱自己是聾子，請(qǐng)你帶著自己的體會(huì)讀一讀。繼續(xù)交流。3、“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)，我能做你的聽(tīng)眾嗎？就在每天早晨?！盇、這句話又是在什么情況下說(shuō)的？（出示：我指了指琴，搖了搖頭，意思是說(shuō)我拉不好。）B、老人為什么要這樣說(shuō)，還請(qǐng)求每天清晨都要做我的聽(tīng)眾呢？從我的哪些動(dòng)作中，你看出我很沒(méi)有信心？（指了指琴，搖了搖頭。）生：她

6、想給我信心。師：她提議每天清晨做我的聽(tīng)眾，實(shí)則是想讓我干什么？（每天堅(jiān)持練琴）C、在作者聽(tīng)來(lái)，老人的話語(yǔ)就像什么？請(qǐng)你像詩(shī)一樣美美地讀一讀。過(guò)渡：我被老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了，我羞愧起來(lái)，同時(shí)有了幾分興奮。畢竟有人夸我了，盡管她是一個(gè)聾子。以后的每天清晨，我都到小樹(shù)林里練琴，而對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人。再來(lái)看看老人的其它幾處言語(yǔ)。4、我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”A、每天清晨我練完琴后，老人都會(huì)這樣對(duì)我說(shuō)。B、為什么要這樣說(shuō)？其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？老人說(shuō)的是實(shí)話嗎？我真的拉得很不錯(cuò)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。帶著你的理解讀一讀。C、聽(tīng)了這句話，我心里洋溢

7、著一種從未有過(guò)的感覺(jué)？這又是一種怎樣的感覺(jué)呢？請(qǐng)你說(shuō)。生：得到別人認(rèn)可，被人肯定的感覺(jué)。這種感覺(jué)怎么樣？D、我從沮喪的心理，對(duì)自己?jiǎn)适判?，到現(xiàn)在的被人肯定的感覺(jué)，我們看到我又找回了信心，（板書(shū)：找回信心）這一切都要感謝？老人，我唯一的聽(tīng)眾。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀老人充滿正能量的語(yǔ)言，夸一夸每天堅(jiān)持來(lái)林子里練琴的小伙子。四、學(xué)習(xí)老人的神情，想象說(shuō)話1、身為音樂(lè)學(xué)院最有名的教授，她從一開(kāi)始就聽(tīng)出了我拉得不太好，看出了我缺乏信心，老教授清楚地知道我需要不是打擊、嘲笑，而是鼓勵(lì)，所以老人用她詩(shī)一般的語(yǔ)言溫暖了我的心。從第一天見(jiàn)到我開(kāi)始，老人又是用什么樣的神情望著我的呢？（平靜的神情）快速找出三處描寫(xiě)老人神

8、情的句子。出示：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水2、想象說(shuō)話：當(dāng)我，老人平靜地望著我，仿佛在說(shuō)。3、老人慈祥的眼神平靜地望著我，從相識(shí)的第一天起，老人就一直平靜地望著我拉琴，給我鼓勵(lì)，給我信心，給我力量，看著老人平靜的眼神，就仿佛深深的潭水。為什么會(huì)覺(jué)得老人的眼神像深深的潭水？生：我重新找回了信心，又開(kāi)始在家里練琴了。4、在我眼里，老人也不再是聾子，她是我的忠實(shí)的聽(tīng)眾，每一天清晨我都會(huì)面對(duì)著我唯一的聽(tīng)眾盡心盡力地演奏。從她深深的潭水般的眼神中，我讀出了老人對(duì)我的關(guān)心、鼓勵(lì)，所以生接讀她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深

9、的潭水讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水讀出了老人對(duì)我提出了更高的要求她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水四、知道真相，感受敬佩、感激之情1、就在這個(gè)時(shí)候，我知道了一個(gè)什么消息？（妹妹告訴我，她是一個(gè)聾子。）2、想象一下，聽(tīng)到這個(gè)消息我當(dāng)時(shí)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？請(qǐng)你說(shuō)。（板書(shū)：敬佩、鼓勵(lì)。）3、妹妹的話道出了老人的真實(shí)身份，也引起“我”心靈的震動(dòng)，激起我對(duì)老人的無(wú)限敬意與感激。回想著這一路來(lái)老人對(duì)我無(wú)私的幫助，無(wú)限的鼓勵(lì)，我仿佛看到了老人那平靜的眼神，仿佛聽(tīng)到了老人那詩(shī)一般的語(yǔ)言，往事重現(xiàn)男女聲合作朗讀。4、我在老人無(wú)私的幫助，無(wú)限的鼓勵(lì)下，終于能夠熟練地拉小提琴了，也能夠在各大晚會(huì)中面對(duì)成百上千的觀眾演奏。你覺(jué)得老人怎么樣？那作者呢？你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎？小練筆：我想對(duì)老人說(shuō)：我想對(duì)作者說(shuō)：我想對(duì)自己說(shuō)：5、一起交流我們的想法。6、千言萬(wàn)語(yǔ)就讓我