聲母《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 聲母bpmf教學(xué)設(shè)計(jì) 【知識目標(biāo)】 1、學(xué)會 b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。 3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。 4、初步學(xué)會讀輕聲。 【能力目標(biāo)】 認(rèn)識“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用。 【情感目標(biāo)】 知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。 【教學(xué)重點(diǎn)】 b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 韻母帶調(diào)拼音。 【教具準(zhǔn)備】 字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 2、指名

2、認(rèn)讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。 二、新課導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。) 1、教學(xué)聲母 b： 看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么? 學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。 師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是 b。 板書：b 2、教學(xué) b 的發(fā)音，記清形： 聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口

3、形，聽清音，記住形。 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車) 記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么?(b 像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。) 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。 3、教學(xué) b 和 a 的拼音： 看圖引出 bb：圖上畫的是誰?他在干什么? 仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。) 卡片演示，兩音相碰： bb 拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)： bb 4、課

4、中操。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔(b)蘿卜，拔(b)呀拔(b)，拔(b)呀拔(b)，拔(b)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。) 5、教學(xué)聲母 p： 看圖引入：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是 p，板書 p。 教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出 p 的聲音，要輕而短。請學(xué)生讀，開小火車。 6、教學(xué) p 和 a 的拼音： 看圖說話，引出 p。 教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲? 半扶半放：p 發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的口

5、形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的“爬”。 舉一反三，拼讀卡片: pp 趴著的趴 pp 爬樹的爬 pp 害怕的怕 7、復(fù)習(xí)鞏固。 8、課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個(gè)聲母 b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、卡片認(rèn)讀：b、p 2、拼讀：b b p p 3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。 二、教學(xué)聲母m 1、看投影說話引出 m： 圖上畫著誰和誰? 冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么? 連起來說： 說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里

6、，丁丁蒙著眼睛去摸?！懊钡穆暷妇褪?m，板書：m 2、教學(xué) m 的發(fā)音，認(rèn)清形： 范讀，同學(xué)們看口形。 仔細(xì)聽： 發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。 教師范讀。 跟讀。 齊讀。 領(lǐng)讀。 正音。 3、記字形： 圖中藏著一個(gè) m，誰能找得到?誰能給 m 起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞 m m m。 4、指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。 5、教學(xué)m和單韻母的拼音： 用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。 三、教學(xué)聲母 f 1、看投影說話引出 f：圖上畫了什么? 說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。“佛”的聲母就是“f”，板書： f 2、課中操。念兒歌： f f f，我有一尊大肚

7、 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念) 3、教學(xué) f 的發(fā)音，認(rèn)清形： 聽示范： 發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。 講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了!” f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。 讀： 學(xué)生跟讀，教師正音。 記憶形： 誰能記住 f 的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f 指導(dǎo)書寫： 兩筆寫成，學(xué)生書空。 四、鞏固練習(xí) 1、卡片認(rèn)讀 b p m f： 指名讀，開小火車。 2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。 3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。 4、課堂小結(jié)： 今天我們又學(xué)會了兩個(gè)聲母mf，小朋友真

8、能干，會拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、卡片讀聲母。 2、對比記： 右下半圓 b b b，右上半圓 p p p(用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。) 3、猜字母游戲： 兩扇門是什么字母?(m) 像根拐杖是什么字母?(f) 像個(gè)6字，是什么字母?(b) 臉盆潑水，是什么字母?(p) 二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié) 1、講解拼讀方法： 我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。 2、摘花游戲： 板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 f b p m p b p m m b f f m 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰

9、讀得快就歸誰。 三、看圖拼讀音節(jié) 這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。 1、出示插圖。圖上有哪些人?誰能看圖向老師來介紹一下? 2、誰能用上“、和”的句式連起來說一說圖上有哪些人? 3、拼讀音節(jié)：b ba 、m ma 老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。 范讀跟讀齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。 冬冬稱自己為我，w，范寫。 4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的? 四、教學(xué)生字 1、初步認(rèn)識生字： 出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎?為什么? 2、讀讀書上的詞語： 爸爸、媽媽、我。 3、誰能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。 4、誰能用

10、上這些詞語說一句話。 五、鞏固練習(xí) 1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。 2、齊讀兒歌。 聲母bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)二 教材簡說： 本課包括四部分內(nèi)容。 第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿著的收音機(jī)正在播放音樂，“播”提示b的音，收音機(jī)提示b的形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p的形，兩個(gè)孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞門后，小男孩正蒙著眼睛用手摸?！懊碧崾緈的音，山洞門提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。 第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)b為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母的拼音;三是b、p、m、f和、o

11、、i、u相拼的拼音練習(xí)。 第三部分是“爸爸、媽媽”兩個(gè)詞語，其中“爸、媽”是本課要認(rèn)的生字。 第四部分是本課要求會認(rèn)的生字“爸、媽”，要求書寫的字母b、p、m、f的筆順以及在四線格中的位置。 教學(xué)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.正確拼讀b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。 3.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語，認(rèn)識“爸、媽” 2個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、bpmf的發(fā)音方法。 2、音節(jié)的拼讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，

12、認(rèn)清形，能正確書寫。 教具準(zhǔn)備： 六個(gè)單韻母的卡片，自制圖片，課件。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入、 1、同學(xué)們，還記得在拼音王國里認(rèn)識的單韻母寶寶嗎?今天他們坐著火車來看你們來了，(出示課件)高興嗎?(學(xué)生認(rèn)讀單韻母) 2、還有兩位朋友也想你們了，知道是誰嗎?(出示課件，學(xué)生認(rèn)讀聲母y、w) 3、今天我們再來學(xué)習(xí)四個(gè)聲母，請同學(xué)們看老師書寫課題。 板書課題：b p m f 二、學(xué)習(xí)b p m f (一)學(xué)講故事，編兒歌。 1、同學(xué)們最喜歡畫畫了，今天老師也帶來一幅畫，想看看嗎?(出示插圖) 2、請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，跟老師一起講故事，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生講故事) 3、根據(jù)故事，老師編了一首兒歌，想聽

13、聽嗎?(課件出示兒歌，師讀兒歌，學(xué)生聽。)今天要學(xué)的四個(gè)聲母就藏在兒歌里，你聽出來了嗎? (二)學(xué)生找聲母(按學(xué)生找到的順序分別出示聲母) 預(yù)設(shè)： 1、 學(xué)習(xí)b (1)播放的“播”讀的輕短些就是b的音，師范讀，請學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀b時(shí)雙唇閉緊，突然放開，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會讀b的音。) (2) b像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示收音機(jī)的圖片，讓學(xué)生記住b的形。) (3) 學(xué)生自己編口訣記住b。(發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對于合適的給予肯定。) 2、學(xué)習(xí)p (1)山坡的“坡”讀的輕短些就是p的音，師范讀，請學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，

14、師提示讀p時(shí)雙唇閉緊，突然放開，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會讀p的音。) (2) p像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示小男孩上衣的圖片，讓學(xué)生記住p的形。) (3)學(xué)生自己編口訣記住p。(發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對于合適的給予肯定。) 3、學(xué)習(xí)m (1)用手摸的“摸”讀的輕短些就是m的音，師范讀，請學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀m時(shí)雙唇閉緊，突然放開，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會讀m的音。) (2)m像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示門洞的圖片，讓學(xué)生記住m的形。) (3)學(xué)生自己編口訣記住m。(發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)

15、編。師適時(shí)指導(dǎo)，對于合適的給予肯定。) 4、學(xué)習(xí)f (1)“風(fēng)兒”里就含有f的音，師范讀，請學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀f時(shí)上齒咬住下唇，摩擦出聲，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會讀f的音。) (2)f像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示拐棍的圖片，讓學(xué)生記住f的形。) (3)學(xué)生自己編口訣記住f。(發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對于合適的給予肯定。) (三)比較b和p的不同 1、根據(jù)半圓位置的不同，得到口訣：右下半圓，bbb 右上半圓，ppp 2、比較b和p讀音的不同：每人一張薄紙，對著紙讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同。 3、指導(dǎo)書寫b和p并比較：在四線格里的位置

16、有什么不同? (四)指導(dǎo)書寫m和f (五)游戲：猜謎語(四個(gè)口訣)，鞏固學(xué)生所學(xué)。 (六)學(xué)生練寫四個(gè)聲母。 三、布置作業(yè)(書寫四個(gè)聲母，各一排。) 板書設(shè)計(jì)： b p m f 右下半圓，bbb 右上半圓，ppp 兩個(gè)門洞，mmm 一根拐杖，fff 聲母bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)三 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 bpmf 占格位置。 b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。(3)bpmf的筆順。誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)誰來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)誰來說說，m先寫

17、什么?再寫什么?幾筆寫成?m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)誰來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)(4)學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。2 抽讀字母卡3 區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。4齊讀三次。 五、作業(yè)抄寫bpmf各四遍。 教后記： 1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音，并能正確書寫 2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫 3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)第二課時(shí) 二、 復(fù)習(xí) 1 指名讀聲母卡片bpmf 2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖fff。 二、引新授內(nèi)容 1教學(xué)拼讀方法。 (1) 出示兩個(gè)小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思?(這幅圖的意思是b和 碰在一起，就可以拼出b來)告訴學(xué)生：b是個(gè)音節(jié)。 (2)教師范讀b三次。 (3)講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相