從第一周看新學(xué)期

1、草船借箭安陽縣辛村鄉(xiāng)孫高利小學(xué) 郝志海一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1生字：督、懲、罰、寨、飲、援。2新詞：神機(jī)妙算、疑惑、委托、推卻、輕易、甘受懲罰。3理清文章的敘述順序，分清前因后果。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。2理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。3指導(dǎo)有感情朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。4訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力、 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ t _blank 閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì) HYPERLINK /LiShi/ t _blank 歷史人物的特點(diǎn)。（三） HYPERLINK /Jylw/Dylw/ t _blank 德育滲透點(diǎn)教育學(xué)生博覽群書，學(xué)習(xí)諸葛亮

2、寬闊的胸懷，識(shí)大體的品德，將來做社會(huì)有用的人。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）了解草船借箭這件事的前因后果和一步步地發(fā)展是重點(diǎn)。課文第三段是故事的高潮，具體敘述了諸葛亮用草船借箭的經(jīng)過，也是文章的重點(diǎn)。采用指導(dǎo)朗讀及介紹時(shí)代背景的方法解決重點(diǎn)。（二）分清事情的前因后果既是重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。采用教學(xué)時(shí)，先從理清故事的內(nèi)容入手，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚，然后透過現(xiàn)象看本質(zhì)解決難點(diǎn)。三、課時(shí)安排兩課時(shí)四、學(xué)生 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）回答課文中設(shè)計(jì)的問題、勾畫重點(diǎn)詞句。（二）觀察掛圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行表述練習(xí)。（三）聽錄音，練習(xí)復(fù)述故事。（四）質(zhì)

3、疑問難。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)1初讀課文，掌握生字、新詞。2劃分段落，概括段意。3朗讀訓(xùn)練。（二）整體感知草船借箭是選自古典名著三國演義中的一個(gè)故事，同學(xué)們對(duì)于其中的一些故事情節(jié)略有了解，但是對(duì)人物的性格特點(diǎn)還難以把握，因此參照注釋，結(jié)合時(shí)代背景了解掌握人物各自的性格特點(diǎn)，尤其對(duì)于曹操、周瑜的性格要有進(jìn)一步明確的認(rèn)識(shí)。曹操也是一位偉大的 HYPERLINK /zxyw/Sgwx/ t _blank 文學(xué)家、 HYPERLINK /ZhengZhi/ t _blank 政治家，周瑜雖然妒才忌能，但也是一位勇猛善戰(zhàn)的大將。（三）目標(biāo)完成過程1檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。（1）指讀課文，正音，解

4、詞。妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)地位比自己好的人心懷怨恨，本課指周瑜因諸葛亮比自己強(qiáng)而忌恨他。遲延：拖延、耽擱。才干：辦事的能力。委托：請(qǐng)別人代辦。調(diào)度：調(diào)動(dòng)、安排。懲罰：嚴(yán)厲地處罰。自有妙用：自然巧妙的用處。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略。（2）讀出最使你感動(dòng)的課文內(nèi)容。（3） HYPERLINK / t _blank 交流預(yù)習(xí)后的初步感受。2揭題引讀，學(xué)生自悟。（1）板書課題，啟示談話。同學(xué)們，你們看過三國演義這部電視劇嗎？其中有一個(gè)草船借箭的故事，誰來說說這個(gè)故事主要寫了哪幾個(gè)人？誰向誰借箭？（主要寫了諸葛亮、周瑜、曹操幾個(gè)人物，是諸葛亮向曹操借箭。）（

5、2）簡介時(shí)代背景。故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當(dāng)時(shí)曹操實(shí)力雄厚，剛剛打敗了劉備又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)責(zé)趕造十萬支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，于是就發(fā)生了這個(gè)故事。自讀課文，說出課文大意，同位討論體會(huì) HYPERLINK / t _blank 交流。3理清脈絡(luò)，討論分段。（1）這篇課文是按什么順序?qū)懙?？（事情的發(fā)展順序?qū)懙摹＃?）討論分段。（按事情的發(fā)展順序分段、概括段意。）全文分四段：第一段（12自然段）講周瑜妒忌諸葛亮的

6、才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)為難諸葛亮，諸葛亮接受任務(wù)并保證三天造好。第二段（35自然段）周瑜不給造箭材料進(jìn)一步陷害諸葛亮，諸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭準(zhǔn)備。第三段（69自然段）諸葛亮利用草船向曹操借箭。第四段（最后一個(gè)自然段）諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。4 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。1）學(xué)習(xí)第一段。指讀第一段，前后位討論這段寫的是什么？（寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬枝箭的任務(wù)為難諸葛亮。）諸葛亮的才干怎樣？周瑜妒忌諸葛亮是一般的妒忌嗎？哪些詞可說明并畫出來。（“挺”、“才”）指導(dǎo)朗讀稍重些。默讀第一段，幻燈出示思考，周瑜是

7、怎樣“請(qǐng)”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么，從哪兒看出來？（學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見。）（周瑜開始以“公事”為由迫使諸葛亮不要推卻，接著又以“十天為限”故意刁難，最后當(dāng)諸葛亮答應(yīng)三天造十萬枝箭時(shí)叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，以便抓到字據(jù)，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下計(jì)來陷害諸葛亮。）討論題，幻燈出示，諸葛亮為什么不揭穿他，反而接受趕造十萬枝箭的任務(wù)，并且立下軍令狀？（諸葛亮已識(shí)破了周瑜的詭計(jì)，如當(dāng)面揭穿必傷了和氣，孫、劉聯(lián)合抗曹戰(zhàn)線就可能破壞，有被曹操各個(gè)擊破的危險(xiǎn)，同時(shí)又從大局考慮到與曹軍交戰(zhàn)必須用箭，于是將計(jì)就計(jì)，立下軍令狀。）分角色朗讀第一段，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。（2） HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。通過第一段的學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)草船借箭的起因有了了解，而且對(duì)于諸葛亮、周瑜的性格特點(diǎn)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下節(jié)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。（四）總結(jié)、擴(kuò)展1通過本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為諸葛亮、曹操、周瑜、魯肅各是什么樣的人？2為什么同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事這么喜歡呢？（ HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師總結(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曹操、周瑜兩個(gè)人物的正確 HYPE