2022年專題二準(zhǔn)確具體立意

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載專題二 精確詳細立意【教學(xué)目標(biāo)】明白與把握江蘇命題作文審題立意的要求、方法與基本思路；依據(jù)審題立意的要求,運用審題立意的方法,依據(jù)審題立意的思路,訓(xùn)練精確詳細 審題立意的才能；【教學(xué)重點】例文引路,明晰江蘇命題作文審題立意的方法；【教學(xué)難點】運用審題立意的方法,提高精確詳細審題立意的才能；【教學(xué)時數(shù)】一課時【學(xué)習(xí)過程】一、例文引路：見學(xué)案；二、技法解說：上面兩篇高考優(yōu)秀作文勝利的第一因素,是在正確、獨到地懂得作文題目的基礎(chǔ)上確 立了明確詳細的寫作主旨；換句話說,都有精確詳細的立意；無論什么作文題目,精確具 體立意是寫作思維的第一步；精確詳細立意實際上分懂得題目與確立寫作主旨

2、兩步；懂得 題目需要研讀提示語或材料,從提示語與材料中獲得寫作立意啟示,結(jié)合對命題作文的題 目概念含義的懂得,真正明白作文題要求表達的意思；然后,依據(jù)自己對命題的懂得和占 有的材料確立明確詳細的寫作主旨；打開思路解題意,虛實兼顧；打開思路解讀題意,就是從虛實兩個方面去分析懂得題意；命題作文題目概念,一 般具有實指意義和虛指意義,虛指意義主要指其比如意義、象征意義或想象意義；懂得概 念含義時,或取實指意義,或指虛指意義,或虛實兼顧；一般說,要寫出深刻的文章,應(yīng) 當(dāng)選取虛指意義進行立意,即在延長意義、虛指意義上有自己的合理懂得、特殊懂得、深 刻懂得；打開思路解讀題意,仍需要從不同的角度去分析懂得題

3、意；不同的角度是指題目概 念涉及的對象、內(nèi)容、正反、變化等方面；寫作立意要明確詳細,扣題合理；在懂得題意的基礎(chǔ)上,要確定明確詳細的、扣題合理的寫作主旨或中心,以便于環(huán)繞 主旨或中心進行選材與構(gòu)思；所謂“ 明確詳細”,是說文章寫什么內(nèi)容,揭示什么樣的現(xiàn)實或問題,說明什么樣的 道理,抒發(fā)什么樣的情感,表達什么樣的觀點態(tài)度,都要清晰、詳細、明白,而且要化為 意思明確、表意詳細的一句話或兩句話,作為選材與構(gòu)思作文的核心與依據(jù)；所謂“ 扣題立意”,是說文章的中心或主旨點示題目,表意要合情合理,符合生活真 實與人之常情,有積極健康的情感傾向；一般的方法是：在懂得題意基礎(chǔ)上,依據(jù)自己的 特長與挑選, 先為命

4、題概念添加修飾語或附加語,將原命題變?yōu)楸容^明確詳細的一個短語；總之,面對作文題目,有了合理獨到的見解,有了明確詳細的主旨或中心,便可以順 利便利地進行選材與構(gòu)思；這也是我們寫作命題作文的起筆訣竅；幾種命題形式作文題的解題立意提示；單概念命題：概念（實指、虛指）意義添加成分成短語或句子、明確詳細為中學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載心或主旨的句子；例如“ 奇怪心”（見 2022 年江蘇高考作文題） ,“ 奇怪心” 指對自己不明白的事物覺得新穎而感愛好,是因此而產(chǎn)生的一種心態(tài)；提示語的前一個句子,告知我們奇怪心與年齡段有關(guān),并說明保持奇怪心之不易；提示語的后一句話,所列8 個詞語,分別從奇怪心的表現(xiàn)（質(zhì)疑與發(fā)覺

5、） 、有奇怪心的人表達出的品質(zhì)（聰慧與高尚）、對待奇怪心的不同態(tài)度產(chǎn)生的不同結(jié)果（驚喜、歡樂、苦惱與無能）三個方面,揭示奇怪心的內(nèi)涵和外延,進一步為考生指明立意方向,表達出降低審題難度、保證考生不致偏題或無話可說的良苦專心；詳細說來,環(huán)繞“ 什么樣的奇怪心”、“ 奇怪心是什么”、“ 有奇怪心怎么樣” 等問題去摸索寫作的角度,并添加成分形成句子,使之成為明確詳細的寫作主旨,如：奇怪心是一種可貴的品質(zhì),是一切發(fā)覺的前提,是聰慧不竭的源泉；奇怪心能帶來驚喜、歡樂,也能帶來苦惱；奇怪心可以發(fā)覺美、制造美,也可以破壞美；丟失了奇怪心的人簡潔無能,光有好奇心而缺少恒心、韌性與意志力的人也將一事無成；關(guān)系型

6、命題作文分三步：懂得各概念含義（與單概念命題同）分析懂得兩者間的關(guān)系詳細為句形成寫作主旨或?qū)懽髦行模恢饕P(guān)系有：相輔相成、正反、互補、因果條件等；例如“ 共享與分擔(dān)”,“ 共享” 就是和別人一起享受,“ 分擔(dān)” 就是與別人一起擔(dān)負(fù)；共享什么？分擔(dān)什么？誰？兩者存在互補關(guān)系：我們要學(xué)會共享與分擔(dān)；共享與分擔(dān)是我們生命中最動人的顏色；有分擔(dān)的共享與有共享的分擔(dān),是最漂亮動人的； 假如確定為 “ 分享陽光與分擔(dān)風(fēng)雨”,其中“ 陽光” 指積極的方面,比如成果、榮譽、便利、幸福、歡樂、歡樂、美好事物等等,而“ 風(fēng)雨” 就指挫折、困難等需要克服的內(nèi)容；據(jù)此分析關(guān)系,確立寫作中心；例如“ 憂與愛” （題目見

7、專題一）：對三就材料的懂得供應(yīng)應(yīng)考生閱讀的三就材料分別是唐代詩人孟郊游子吟的前四句、現(xiàn)代詩人艾青我愛這土地的最終兩句和法國作家羅曼 羅蘭巨人三傳序言節(jié)選；三就詩文材料涵蓋古今中外,給考生以諸多提示；材料一,“ 臨行密密縫” 的慈母之愛,源于對游子“ 遲遲歸” 的擔(dān)憂；慈母不忍游子遠行,又必需放手任其遠行,這是親人間憂與愛的交叉；材料二,鳥兒對土地的唱歌,表面上是生靈對環(huán)境的憂與愛,本質(zhì)上是兒女對家鄉(xiāng)、民族、國家的憂與愛；材料三,是對所寫偉人經(jīng)受和品質(zhì)的某種概括；其中的愛和憂,超越種族、國界和學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載故土,帶有全球視野和宇宙情懷；對“ 憂與愛” 的懂得“ 憂與愛” 不是一個簡潔的關(guān)系

8、型命題, 而是一個有著多重甚至悖論的復(fù)雜關(guān)系的命題；“ 憂” ,可以是擔(dān)憂、擔(dān)憂、愁悶、憂思、憂愁,甚至是憂憤；“ 愛” ,可以是情愛、慈祥、友愛、博愛,甚至是溺愛；而“ 與” 所傳達的正是兩者的關(guān)聯(lián)；憂中有愛,愛中生憂；小憂與大愛,大憂與小愛；愛自然、愛生命、愛社會,憂天下、憂黎民、憂生態(tài),等等,皆可用“ 與” 來關(guān)聯(lián),綻開多元的或?qū)?yīng)的、有深度的考察與摸索；文閱卷評分補充細就）（此為 2022年江蘇省高考作短語式、 句子式命題： 懂得題目概念含義標(biāo)題結(jié)構(gòu)意義明確為寫作中心或主旨；例如“ 這世界需要你”,重點是兩個概念： “ 世界” 與“ 你”；“ 世界” 指什么？可以是小世界,比如人、家庭

9、、班級、學(xué)校、社區(qū)、工廠等；可以是大世界,比如社會、國家、地球等；“ 你” 指什么？可以指人,比如擁有愛心的人、滿腹才華的人,比如思想苦悶離 家出走的人；可以指物,比如藍天、草原、清爽空氣；可以指抽象的名詞,比如誠信、規(guī) 就、頑強、士氣、聰慧、不同的聲音；標(biāo)題結(jié)構(gòu)意義是明白為什么“ 需要”,并明確為意思詳細、表達完整的主旨；可以從反面回答：沒有你（有愛心的人 ）,親情的世界不 再完整；沒有你（誠信、規(guī)章 ）,團隊的合作將會增加難度；沒有你（滿腹才華的人,誠信 ）,社會的和諧就會打折扣；也可以從正面回答：由于有了你,我們的生活連空 氣中也布滿了愛；由于有了你,我們每天都精神舒服,昂揚向上；由于有

10、了你,我們從今 少走彎路,更快地走向了勝利；材料作文解題立意；材料作文也分兩步：第一步是懂得材料,即閱讀懂得材料,明確材料主要寫了什么內(nèi) 容,從哪些側(cè)面或角度來寫的；其次步是明確中心,尋果探因,估計趨勢,聯(lián)系現(xiàn)實,選 定角度與寫作點；任何現(xiàn)象都有其發(fā)生、進展的緣由與結(jié)果,分析材料就要分析所敘事實 的緣由,估計進展趨勢,然后聯(lián)系現(xiàn)實生活中相像或相反的現(xiàn)象、精神、思想、態(tài)度、風(fēng)氣等,選定自己的寫作 角度與寫作中心；當(dāng)選定寫作中心后,其選材、構(gòu)思、綻開表達 就與命題作文相像了；這里要特殊強調(diào)兩點：一是新材料作文寫作點特殊要求能夠闡發(fā)自己從材料中獲得的 特殊熟識和見解；二是挑選角度要依據(jù)以下條件：自己

11、懂得分析材料中感悟最深最新的 點；自己熟識、有體驗并有豐富生動素材的點；有利于發(fā)揮自己寫作特長的點；三、實踐體驗：例文評析：我是天使參考答案：【深情回憶,明確點題；引出題意：媽媽是我心中的天 使,媽媽也期望我成為天使；】學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【以問引起第一步追尋,引出對“ 天使” 的第一層懂得：像媽媽那樣裝扮漂亮；這是查找天使漂亮的外表形象；又以否定推動內(nèi)容,引向下文；“ 雕刻” 的過程, “ 雕刻” 形象外表美； 】“ 追尋” 的過程,實際上是【再問引起其次步“ 追尋”,引出對“ 天使” 的其次層懂得：像媽媽那樣面帶微笑,實際上是查找到天使微笑的表情特點,有波瀾,有故事味； 】“ 雕刻” 形象

12、表情美；再否定,再推動,再雕刻,【表達“ 追尋” 的第三步：最終明白了“ 天使” 的內(nèi)涵,找到了“ 天使” 的雙翼；實際上是查找天使和善真誠的行為和心靈內(nèi)涵,“ 雕刻” 形象內(nèi)在美； 】【抒發(fā)感悟：我成為媽媽期望我成為的漂亮的天使；點明題意,突出主旨,照料開頭；簡潔,漂亮有味； 】總評當(dāng)年廣東的高考作文題是以“ 雕刻心中的天使” 為話題作文；“ 心中的天使” 比如心中美好的事物、目標(biāo)、愿景,“ 天使” 可以是親人伴侶、現(xiàn)實中的某個人物,想象中的某個形象； “ 雕刻” 可以懂得為設(shè)計、制造、實現(xiàn),是一種行動與過程；詳細為寫作中心或主旨：愛,是天使的化身,天使是用愛雕刻出來的；讓我們用貢獻雕刻心中

13、的天使,讓貢獻將我們自己雕刻成最美的天使；人之所以詩意,是由于他心中有如花一般的天使,彰顯出人性的漂亮；每個母親都是宏大的藝術(shù)家,培養(yǎng)兒女成長,便是她們在雕刻心中的天使 這篇作文對“ 天使” 的懂得特別精確,“ 天使” 就是真、善、美的化身；全文沒有一次顯現(xiàn)“ 雕刻” 二字,但對“ 雕刻” 的懂得也相當(dāng)精確；文章從媽媽是“ 我”的“ 天使” 寫起,媽媽期望“ 我” 成為“ 天使”,但天使是什么樣的呢？于是“ 我” 為了成為媽媽這樣的“ 天使” 而努力,從裝扮靚麗外表到留意言行舉止,從面帶微笑到心靈對話,始終到滿懷善心地幫忙孤兒,寫得極有層次, 從外表到心理, 再到行動, 自覺進行真、善、美的“

14、 雕刻”,將“ 雕刻” 的過程寫得曲折有致,詳細生動；另外,“ 我” 、媽媽和孤兒院的孩子等人物形象描寫生動,“ 我好像感覺到我將要在這兒插上我的羽翼”,“ 我的羽翼張開了！原先和善與真誠才是天使的一雙羽翼” 等句子也富有意蘊,并奇妙點題；總的來說,這篇生活化的作文最大的特點是懂得題意精確,立意明確詳細,中心突出,內(nèi)容充實,情感格調(diào)也健康；從進展等級來看,本文也有創(chuàng)意,見解新穎,構(gòu)思新巧；如此看來,這篇作文得了滿分是有肯定道理的；與詩人對話 ：主要失誤在兩點：1 立意不正確；全文從“ 讀” 動身,選取“ 與詩人對話” 的角度綻開,偏離了題意,與作文題材料的指向僅僅擦了一個小邊；2 思路不清晰；

15、 全文的內(nèi)容支配缺少明顯的思路,有虛構(gòu)痕跡； 這些都不符合 “ 基礎(chǔ)等級”中“ 符合題意” 、“ 中心突出”、“ 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)” 等要求；有比較好的寫作基礎(chǔ),但審題立意和選材構(gòu)思方面偏離了高考作文的基本要求,因而失分較多；升格提示：文章的總體思路并不錯,環(huán)繞“ 翔與降” 綻開論述,選取的材料也基本符合題意； 問題主要是懂得題意不到位,作了含意詮釋,但對“ 降” 未作說明；立意不夠詳細明確； 例如,開頭詮釋題目, 對“ 翔”“ 聰慧的眼光” 也比較籠統(tǒng),表達題意不詳細；第二段開頭“ 翔與降其實只是心境的變化”,是懂得題意上的偏差,是“ 翔” 仍是“ 降”,不是“ 心境變化”,應(yīng)是看問題的角度不同；第

16、三段把“ 降落” 換成“ 下降” 不當(dāng),兩者并不完全相同,這也是懂得題目概念含義不準(zhǔn)而造成的；第四段材料論述的中心應(yīng)是上一段的“ 降是為了更好地翔”；修改升格,第一要從“ 翔” 與“ 降” 的辯證關(guān)系動身,完整理解“ 翔” 與“ 降” 的含義,詳細明確立意；其次,要抓住“ 翔” 與“ 降” 的辯證關(guān)系綻開學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 論述,留意論述的層次,用材與分析要表達題意；升格作文：翔與降人之常情,好像都觀賞“ 翱翔” 而忽視“ 降落”：觀賞“ 一飛沖天,平步青云” ,身處高位,而不愿“ 望峰息心”,腳踏實地；觀賞孜孜不倦,勇于追求,事業(yè)輝煌,而不愿急流勇退,回來平凡；其實,聰慧的人生需要辯證統(tǒng)一

17、地看待“ 翔” 與“ 降” ；辯證地看翔與降,就會發(fā)覺,有時候翔就是降,降就是翔；居廟堂之高,有可能郁郁寡歡；處江湖之遠, 未必不能活得逍遙悠閑；大家熟識的陶潛就是一位懂得翔與降的智者；年少的他,胸懷大志,一心要在仕途上有所作為,展翅翱翔；但是當(dāng)他踏上仕途,看到的是東晉王朝的腐敗與黑暗,需要“ 為五斗米折腰”,看似翱翔, 其實是一種降落；識時務(wù)者為俊杰,陶潛毅然舍棄官位,歸隱田園,“ 采菊東籬下,悠閑見南山” ；在世人眼里,陶潛無疑是“ 降” 了,而在陶潛心中,卻是真正實現(xiàn)了精神的翱翔,造就了他的千古高名；以恬淡、安靜的心境來對待生活,才會超然于“ 翔” 與“ 降” 的蠻纏,不能實現(xiàn)事業(yè)上的翱

18、翔,那就追求心靈上的翱翔,這才是生活的聰慧；辯證地看待翔與降,就會懂得,下降是為了更好地翱翔；南極洲是企鵝的家鄉(xiāng),企鵝一般在海中覓食,聚居于冰蓋之上； 而令科學(xué)家想不通的是,冰蓋突兀交叉, 離海面很高,企鵝身軀矮小, 既不能翱翔, 也不善于攀爬, 它們是怎么登上冰蓋的呢？經(jīng)過長時間觀看,科學(xué)家最終發(fā)覺了企鵝“ 翱翔” 的隱秘：它們在登上冰蓋之前,先猛地扎進海水中,深達幾十米,憑借浮力,它們快速上升直至躍出水面,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诒w上；這是企鵝們的必修課,否就它們就會在海水中凍死；不會飛的企鵝為了翱翔,第一必需下降；勇于下降,蓄勢待發(fā),才能實現(xiàn)更好的翱翔,突破自我,制造生命的奇跡；辯證地看待翔與降

19、,就會學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載明白,聰慧的翱翔,就是適時地主動地降落；世界其次富、“ 股神” 巴菲特,就是一個能夠理智“ 降落” 的人；他靠股票起家,掙得數(shù)百億的身家,成為世人眼中的“ 股神”,可謂是登峰造極,但他并未被龐大的財寶弄昏了頭,仍能進退自如；2022 年金融危機爆發(fā)之前,金融市場“ 虛偽繁華”,不少人勸巴菲特擴大投資,但他做出了令人費解的舉動,開頭削減投資規(guī)模；事實證明,巴菲特準(zhǔn)時的“ 降” 使他防止在金融海嘯中遭到更大的缺失,積蓄了力氣,為下一步的進展打下了扎實的基礎(chǔ)；至今,他仍舊占據(jù)著世界其次富的位子；巴菲特從飛翔中看到一種被動的“ 降” ,他也懂得主動地“ 降” 才可能“ 翔”,

20、這是他的聰慧, 也是給我們的最好啟發(fā)：適時地降,主動地降,其實是為了飛得更遠,翔得更穩(wěn)；其實,無論我們翱翔得多美,飛得多高多遠,最終我們都要降落,以一種文雅牢靠的姿勢降落,降落在牢固的大地上；辯證地看待翔與降,是一種人生聰慧；主動恰當(dāng)駕馭翔與降,便能實現(xiàn)聰慧人生；寫作實踐：依據(jù)“ 技法解說” 正確詳細審題立意的要求與方法,參照其中的舉例,從下面三道題中挑選一題,從“ 懂得題意” 與“ 確立主旨” 兩個方面進行分析解說,并完成習(xí)作；提示“ 必修課” 的命題意圖在于引導(dǎo)考生摸索人生、社會歷程中那些必需經(jīng)常加以溫習(xí)、修練的內(nèi)容,而這些內(nèi)容可能正處于逐步消逝、弱化的狀態(tài)；“ 必修” 二字強調(diào)的是該事物的必要性而非充分性,換言之,是該事物對人生成長、社會進步有著不行或缺的意義、價值；扣住“ 必修課” 的“ 必要性” 和“ 成長性” 兩個內(nèi)涵,才算是至切題意；按“ 是什么”、“ 為什么” 、“ 怎么樣” 的思維方式,將題目詳細為中心句：學(xué)會感恩是人生的必修課；孝順父母應(yīng)成為我們的必修課；耐住孤寂是我們的必修課；感受悲劇應(yīng)成為人生的必修課；學(xué)會傾聽是人生的必修課；學(xué)好了靜思這門必修課,我們才不至于在快節(jié)奏的生活和爆炸著的信息中迷失自我；坦然面對挫折是我們的必修課；必修課,讓你擁有堅實的基礎(chǔ),讓你跨出邁向勝利的第一步；人所要學(xué)的必修課,不是逞一時之快的旁門左道或投機主義,而是立足于社會的信仰抱負(fù)