《射藝》線上教學(xué)優(yōu)秀案例（一等獎(jiǎng)）

1、射藝線上教學(xué)優(yōu)秀案例(一等獎(jiǎng))一、課程簡介射藝課程是省級課程思政示范課程。作為一門大學(xué)體育必 修課程，傳授大一大二兩個(gè)年級學(xué)生射藝技能，深度挖掘中華射藝 內(nèi)在多維價(jià)值，將射藝豐富的歷史文化與射箭技能融為一體，對學(xué) 生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，到達(dá)潤物無聲的育人效果。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.整體設(shè)計(jì)用經(jīng)典射藝文化導(dǎo)入射箭技術(shù)，通過射箭技術(shù)練習(xí)過程加深對 經(jīng)典射藝文化理解，思政育人同時(shí)解決技能習(xí)得目標(biāo)；加入課上與 課下銜接環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課下運(yùn)動(dòng)參與積極性，實(shí)現(xiàn)了線上形式的“君子之爭”，正所謂“線上線下皆君子，無弓無箭亦可爭”。(1)在射箭技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)上，增加射藝文化經(jīng)典，深度分析射 藝教材與相關(guān)射箭書籍，

2、精選之后融入到技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中。(2)思政元素實(shí)時(shí)更新，將中國特色抗擊疫情方法和先進(jìn)事跡 巧妙地與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)射藝文化相結(jié)合。(3)選取專業(yè)射箭訓(xùn)練方面的教材，將身體素質(zhì)與心理素質(zhì)訓(xùn) 練方法與形式加以創(chuàng)新，創(chuàng)編成適合射藝線上課堂的教學(xué)方法與手 段。.課程目標(biāo)(1)抗擊疫情所必備的身心健康目標(biāo)：帶動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行體育 鍛煉，用射箭的心理素質(zhì)訓(xùn)練提高學(xué)生自我心理訓(xùn)練習(xí)慣與能力。(2)射箭技能習(xí)得目標(biāo)：利用輔助教學(xué)器材，解決射箭基本技 術(shù)動(dòng)作習(xí)得；掌握射箭運(yùn)動(dòng)平安考前須知，弓箭器材，競賽規(guī)那么等 射箭運(yùn)動(dòng)知識。(3)思政育人目標(biāo)：幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)射藝文化的內(nèi)涵和 歷史意義，增強(qiáng)學(xué)生中華民族文化自信和

3、傳承意識。幫助學(xué)生樹立 熱愛中國文化，熱愛祖國的信念。.教學(xué)方法(1)講解與示范法：通過本人錄制及現(xiàn)場射箭技術(shù)動(dòng)作視頻的 講解與示范給學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作提供直觀印象。(2)練習(xí)與糾正法：學(xué)生通過自我練習(xí)后上傳射箭技術(shù)動(dòng)作視 頻，教師給予點(diǎn)評和糾正。三、教學(xué)實(shí)施與成效.射藝線上教學(xué)實(shí)施案例：第一課“射以觀德”。(1)課前準(zhǔn)備核心問題提出“射者何以觀德？ ”，學(xué)生提前查閱資料。(2)課上教學(xué)伴隨著教師對“射者何以觀德？ ”問題的闡述，導(dǎo)入弓箭開展 史與射藝文化，通過教師對內(nèi)外兼修的習(xí)射過程(射己之鵠一一型 端志正一一反求諸己)講解，讓學(xué)生更深入理解為什么射箭訓(xùn)練可 以提升一個(gè)人的德行。“故射衣，進(jìn)退周還

4、心中禮,內(nèi)志正,解塾 然后持弓矢申|陸 持弓矢申周，然后可以竊中，此可以雙與行矣.”一禮記:B，謂復(fù)事的短力線上線上府打九無弓無箭亦可爭輔助教學(xué)器材代替弓箭進(jìn)行線I .教學(xué)活動(dòng)（3）課下完成作業(yè)i il i i 用書法、繪畫等形式表述“射以觀德”；動(dòng)手制作射箭輔助練習(xí)器材，并進(jìn)行射箭專項(xiàng)力量練習(xí)；體驗(yàn)射箭訓(xùn)練中的“靜心 術(shù)”。（4）課上與課下銜接教師的課上講解與課下輔導(dǎo)相結(jié)合，師生配合，用學(xué)到的知識 和技能一起進(jìn)行課下的競賽娛樂活動(dòng)（如，競拍答題，課堂吉尼斯 挑戰(zhàn)賽等等）。.教學(xué)成效：（1）思政育人效果顯著，融入課程思政的射藝課程變得更加生 動(dòng)有趣，學(xué)生理解了中華射藝當(dāng)中的經(jīng)典故事（如射以觀德

5、、反求 諸己、射己之鵠等）之后，能夠更好的理解射箭運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和射箭 技能習(xí)得規(guī)律。在射藝課程教學(xué)過程中，一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已 經(jīng)完全與射箭技術(shù)教學(xué)融合貫通，你中有我，我中有你，這在中華文化中本就是密不可分的，“射以觀德”四個(gè)字說的就是射箭訓(xùn)練過程也是道德修煉的過程。“君子之爭”形式的競賽娛樂活動(dòng)讓課上和課下的銜接問 題得到了改善，學(xué)生上課認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)的同時(shí)還可以淋 漓盡致地展示自己的才藝和運(yùn)動(dòng)能力。(3)挖掘弓箭制作中的快樂元素與工匠精神，帶動(dòng)學(xué)生自己動(dòng) 手制作輔助器材。學(xué)生們樂觀積極面對當(dāng)下的疫情和困難，動(dòng)手創(chuàng) 造解決了線上射箭技術(shù)教學(xué)的場地器材受限制難題。四、線上教育反思與經(jīng)驗(yàn)

6、總結(jié).巧用思政元素提高教與學(xué)的興趣。深度挖掘教材中所蘊(yùn)涵的思政元素，結(jié)合本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容選取 相關(guān)思政要點(diǎn)，融入貫通整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。融入思政元素的教學(xué)內(nèi) 容，經(jīng)過教師創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)變得生動(dòng)有趣，潛移默化地思 政育人，寓教于樂中提高教學(xué)質(zhì)量。.挖掘?qū)W生自身的才藝，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生考試與完成課后作業(yè) 的積極性。有些學(xué)生擅長書法，那就鼓勵(lì)他們用書法的形式展現(xiàn)射藝的文 化經(jīng)典；有些學(xué)生喜歡繪畫，那就和他們一起探討射箭主題的名 畫，用畫來表達(dá)射藝的技能和美感；有些學(xué)生愛動(dòng)腦創(chuàng)造，那可解 決大問題了，線上的射箭課最需要的就是平安、簡易、實(shí)用的教學(xué) 器材，也許，因材施教更要因才施考。.充分利用線上交流平臺，組織各種各樣的“君子之爭”競賽活動(dòng)。在射藝線上課程中開展課上與課下銜接競賽娛樂活動(dòng)，學(xué) 生課