統(tǒng)編版五年級語文上冊第18課《慈母情深》精美課件【最新】

1、慈母情深18濃濃母愛 深深親情游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。這是一首歌頌母愛的詩，今天，就讓我們一起走進課文，去感受文中一位普通母親那博大的慈母情懷。梁曉聲，原名梁紹生。當代著名作家。其代表作有這是一片神奇的土地今夜有暴風雨父親人世間等。認識“魄、抑”等10個生字，會寫“辭、抑”等15個字。默讀課文，學習作者通過對人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物的方法。（重點）通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。（難點）聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由

2、讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預 習 讀失 魂 落 魄壓 抑頹 敗縫 紉噪 聲褐 色疲 憊耽 誤衣 兜權 利魄抑頹紉噪褐憊耽兜權辭抑碌吊酷暑脊竟罩哇忍械酸噪權組詞：造句：筆順：小華即將離開母校，特來向老師辭行。告辭 辭職 推辭 不辭而別左右舌13C音序：部首：筆畫：結構：辨字：甜 甜美 甜蜜組詞：造句：筆順：他抑制不住內心的喜悅。壓抑 抑制 抑郁 抑揚頓挫左右扌7Y音序：部首：筆畫：結構：辨字：仰 仰慕 仰望組詞：造句：筆順：雖然生活很忙碌，但他卻感到很充實。忙碌 庸碌 勞碌 碌碌無為左右石13L音序：部首：筆畫：結構：辨字：綠 綠色

3、 綠茶組詞：造句：筆順：他家門前吊著兩盞紅燈籠。吊車 吊銷 吊唁 提心吊膽上下口6D音序：部首：筆畫：結構：辨字：呆 發(fā)呆 驚呆組詞：造句：筆順：我從小就酷愛畫畫，特別是山水畫。殘酷 酷愛 酷炫 酷暑難耐左右酉14K音序：部首：筆畫：結構：辨字：醒 醒悟 清醒組詞：造句：筆順：去年暑假，他去海邊玩了。暑假 中暑 酷暑 寒來暑往上下日12S音序：部首：筆畫：結構：辨字：署 署名 署理組詞：造句：筆順：這臺電視機的噪音很大，需要檢修。噪音 噪聲 聒噪 聲名大噪左右口16Z音序：部首：筆畫：結構：辨字：燥 燥熱 干燥組詞：造句：筆順：我們要保持正確的坐姿，以免脊柱變形。脊柱 脊梁 脊背 山脊上下月1

4、0J音序：部首：筆畫：結構：辨字：背 背書 背景組詞：造句：筆順：烏云籠罩著天空，大地一片昏暗?；\罩 燈罩 口罩 云遮霧罩上下罒13Z音序：部首：筆畫：結構：辨字：桌 桌子 木桌組詞：造句：筆順：這個問題，他竟然答對了。竟然 畢竟 究竟 一探究竟上下立11J音序：部首：筆畫：結構：辨字：競 競爭 競走字義：造句：筆順：才幾天工夫哇，麥子就長過了膝蓋。語氣助詞。左右口9W音序：部首：筆畫：結構：辨字：掛 掛念 掛記組詞：造句：筆順：聽到這句話，他忍不住笑了。忍耐 忍讓 忍受 忍辱負重上下心7R音序：部首：筆畫：結構：辨字：念 思念 想念組詞：造句：筆順：朱叔叔是檢修飛機的機械師。機械 器械 槍械

5、 繳械投降左右木11X音序：部首：筆畫：結構：辨字：誡 告誡 規(guī)誡組詞：造句：筆順：她覺得這個蘋果很酸。寒酸 心酸 酸菜 酸甜苦辣左右酉14S音序：部首：筆畫：結構：辨字：峻 嚴峻 險峻組詞：造句：筆順：每個孩子都有接受教育的權利。權利 權威 版權 權衡利弊左右木6Q音序：部首：筆畫：結構：辨字：嘆 嘆氣 嘆息連續(xù)廣播鐵路辭退掙錢壓抑潮濕忙碌陰暗酷暑炎夏噪聲瘦弱脊背口罩龜裂忍心機械數(shù)落權利詞語表挑戰(zhàn)一下注意紅色字的讀音原文示例我們唱著歡樂的歌曲 ，行走在彎曲 的山路上。曲（歌曲）（彎曲） 看見一個極其瘦弱的脊背彎曲（ ）著，頭湊到縫紉機板上。多 音 字繁忙 忙碌 悠閑生活忙碌，但是人生畢竟奔騰

6、不息。生活繁忙，但是人生畢竟奔騰不息。爺爺神態(tài)悠閑地品著香茶，怡然自得。忙碌繁忙悠閑一起讀一讀近 反 義 詞非常疲乏。拖延貽誤。忙于做事情。嘈雜、刺耳的聲音。皮膚因寒冷干燥而破裂。比喻深深地進入(某種境界或思想活動中)。形容極度驚慌，行動失常的樣子。耳朵都震得快聾了，形容聲音很大。疲憊：耽誤：忙碌：噪聲：龜裂：陷入：失魂落魄：震耳欲聾：詞 語 解 釋 課文題目為慈母情深，快速閱讀課文，說一說“慈母情深”“深”在哪里？探 究 讀根據(jù)默讀指導，默讀課文，探究下列問題：本文的感情基調是溫情，請你在默讀中試著去感受作者筆下的母親形象。默 讀 指 導課文題目為慈母情深，快速閱讀課文，說一說“慈母情深”“

7、深”在哪里？貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻毫不猶豫地給錢讓“我”買書。把畫橫線的句子換成恰當?shù)脑~語。1.那一天母親列舉過失加以責備了我一頓。 （ ）2.七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲快把耳朵震聾了。 （ ）3.母親掏衣兜，用因寒冷干燥而裂開的手指數(shù)著皺皺的毛票。 （ ）數(shù)落龜裂震耳欲聾1.讀了課文，你有什么感觸？2.朗讀：學生自由組合，進行分角色朗讀。3.布置作業(yè)。慈母情深辭竟罩酷抑碌哇忍械吊噪酸權暑脊辭退 壓抑 忙碌 吊著 酷暑 暑假 噪聲 脊背口罩 竟然好哇 忍心 機械 寒酸 權利 慈母情深18濃濃母愛 深深親情上節(jié)課我們學習了生字，感知了課文整體內容。這節(jié)課就讓我們走進課文，讀一讀這個故事，看

8、一看作者筆下媽媽對孩子深沉的愛。默讀全文，說說文章是按照怎樣的順序來寫的？事情發(fā)展順序寫“我”想買一本青年近衛(wèi)軍，但家境貧寒難以實現(xiàn)。寫母親給錢讓“我”買書的經(jīng)過。1-45-37寫“我”終于擁有了這本想買的書。38學習第一部分（1-4），理解“我”對書的渴望以及家境的貧寒。但我想有一本青年近衛(wèi)軍，想得整天失魂落魄。“我”對得到這本書的迫切和萬分渴望之情。這個想法已經(jīng)想了很久了，為什么一直沒能夠實現(xiàn)？因為“我”家境貧寒。從哪些地方看出來的？請你找出來。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進了肚子里。家中解決溫飽問題都不是一件易事，想湊錢買書就更難了。學習第二部分（5-37），請你在文中

9、用“_”畫出描寫母親和描寫母親工作環(huán)境的句子。并試著說一說這是什么描寫方法？惡劣環(huán)境描寫母親掙錢 來之不易空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑四壁潮濕頹敗光線陰暗酷暑炎夏，窗不能開我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。外貌描寫母親瘦弱且辛勞。極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。環(huán)境描寫再次說明環(huán)境惡劣。母親的辛苦與偉大背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼

10、睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛動作、神態(tài)描寫背直起來轉過身疲憊吃驚刻畫了一個不辭辛苦的母親形象，蘊含著我對母親的感激、崇敬之情。從三個“我的母親”中，你感受到了什么？這是一個倒裝句。突出母親的動作、神情帶給“我”的強烈震撼和難以言表的痛楚，這些都深深地印在“我”的眼中、心中。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。細節(jié)描寫揉得皺皺的毛票家境貧寒龜裂的手指 錢來得不容易及母親的操勞。母親給“我”的不僅是錢，還有對“我”的支持與愛。母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”寫出母親對兒子讀書的支持，反映出她內心的喜悅，表現(xiàn)了母親對“我”的

11、愛。語言描寫母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)辛勞、偉大動作描寫坐彎曲俯四個“立刻”突出地表現(xiàn)了母親為了生計而拼命掙錢，辛苦勤勞的形象。那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了?！拔摇贝藭r此刻才真正體會到母親是多么辛勞，內心深處萌發(fā)了對母親的心疼和愧疚之感。在第30自然段，作者為什么還要寫同事的勸解呢？這樣的間接描寫更突出了母親的貧苦、艱辛和通情達理，充分表現(xiàn)了母親對兒子深沉的愛。 不辭辛苦、通情達理、善良、慈祥、偉大、無私 通過學習，你覺得文中的母親是個怎樣的母親？你知道為什么母

12、親在家庭這么困難的情況下還愿意花錢給“我”買書嗎？ 因為母親深愛著自己的子女，不忍因家庭的原因阻礙孩子的愛好，想盡自己最大的力量讓孩子過上好的生活。表現(xiàn)了母親的善良和濃濃的愛子之心。學完課文，說說你從中得到了怎樣的感悟？ 我們要愛自己的媽媽，聽媽媽的話，不讓她傷心。前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。文章表達了作者對母親怎樣的情感？歌頌了母親偉大而無私的母愛，同時表達了“我”對母親深深的敬意與無比的熱愛。文章表達了作者對母親怎樣的情感？你的媽媽是個怎樣的人？學完這篇課文后你有什么想對媽媽說的？課堂練習一下，回到家后和媽媽說一說。課文通過對母親的

13、外貌、動作、語言描寫，集中表現(xiàn)了慈母深情，同時反映了“我”當時的感受、體驗，表達出強烈的熱愛母親的情感。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買書的事。歌頌了 ，同時表達了“我”對母親 。偉大而無私的母愛深深的敬意與無比的熱愛渴望買書母愛無私情深似海身材瘦小工作環(huán)境差工作辛苦擁有了這本書感激慈母情深看到母親掙錢不易給“我”買書紙船寄母親冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒

14、，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。讀下面的句子，注意反復出現(xiàn)的部分，想想它們的表達效果。課文中還有一些這樣的語句，畫出來和同學交流。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛（1）這是一組倒裝句，將母親的動作、神態(tài)前置，把三個“我的母親”放在后面，以慢鏡頭的方式描寫了母親在極其疲憊的勞作中艱難轉身的細節(jié)，強調了“我”看到的是一個疲憊的母親，寫出了“我”內心受到的強烈震撼和難以形容

15、的痛楚，蘊含著“我”對母親的感激、崇敬。（2）連用四個“立刻”，對母親連續(xù)動作的描寫感人至深。說明母親為了一家人的生活，拼命掙錢。掙錢這樣不容易，還讓“我”買書，足見慈母情深。省略號既省略了母親接下來的辛勤勞動，又省略了“我”當時內心的感受。欲言又止，更加打動人心。18. 慈母情深游 子 吟【唐】 孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉！走近作者 梁曉聲，中國現(xiàn)當代以知青文學成名的代表作家之一。1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主。 代表作品有：短篇小說這是一片神奇的土地父親；長篇小說雪城；短篇小說集白樺樹皮燈罩死神等。教學目標1認識11個生字，會

16、寫12個生字，理解 “失魂落魄、龜裂” 等詞語。2有感情地朗讀課文，理解課文講了一件什么事。3從文中的語句里，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。會 認 字魄p憊bi抑y頹tu噪zo褐h耽dn兜du龜jn權qun紉rn會 寫 字辭c音序：C結構：左右偏旁：舌筆畫數(shù)：13組詞：辭職 推辭 義不容辭 筆順：抑y音序：Y結構：左右偏旁：扌筆畫數(shù)：7組詞：抑制 抑郁 抑揚頓挫筆順：碌l音序：L結構：左右偏旁：石筆畫數(shù)：13組詞：忙碌 庸碌 碌碌無為筆順：吊dio音序：D結構：上下偏旁：口筆畫數(shù)：6組詞：吊燈 提心吊膽筆順：噪zo音序：Z結構：左右偏旁：口筆畫數(shù)：16組詞：噪音 聲

17、名大噪 筆順：脊j音序：J結構：上下偏旁：月筆畫數(shù)：10組詞：書脊 脊梁 脊椎筆順：竟jng音序：J結構：上下偏旁：立筆畫數(shù)：11組詞：竟然 畢竟 究竟 筆順：龜jn音序：J結構：上下偏旁：筆畫數(shù)：7組詞：龜裂 筆順：哇wa音序：W結構：左右偏旁：口筆畫數(shù)：9組詞：好哇筆順：忍rn音序：G結構：左右偏旁：扌筆畫數(shù)：7組詞：忍耐 殘忍 忍俊不禁筆順：酸sun音序：S結構：左右偏旁：酉筆畫數(shù)：14組詞：心酸 酸痛 酸甜苦辣筆順：權qun音序：Q結構：左右偏旁：木筆畫數(shù)：6組詞：權力 職權 權宜之計筆順：詞語解釋【龜裂】皮膚因寒冷干燥而開裂?！镜⒄`】因拖延或錯過時機而誤事?！緮?shù)落】列舉過失而指責。【

18、震耳欲聾】耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大?！臼Щ曷淦恰啃稳輼O度驚慌，行動失常的樣子?！菊鸲@】耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。字詞練習一、給下面的多音字注音并組詞。掙( )( )龜( )( )zhngzhng掙扎掙錢jngu龜裂烏龜二、比一比，再組詞。抑（ ）仰（ ）抑制仰望噪（ ）嗓（ ）噪音嗓子竟（ ）競（ ）畢竟競爭初讀感知 自讀課文，注意讀準生字詞，給自然段標上序號，說說課文主要講了一件什么事。文章可以劃分為幾個部分？課文的主要內容 這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。段落層次第一部分（14）寫“我”渴望買一本青年近衛(wèi)軍，想得“失

19、魂落魄”。第二部分（534）寫母親給錢讓“我”買書的經(jīng)過，彰顯出偉大的母愛。第三部分（35）如愿以償，“我”終于擁有了這本想買的書。課文解讀 母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。 但我想有一本青年近衛(wèi)軍，想得整天失魂落魄。兩個 “從來沒有” 說明這錢對“我”和“我”的家庭來說確實不是一個小數(shù)目。把 “我” 想擁有這本書的渴望淋漓盡致地表現(xiàn)出來了?！拔摇睂目释彩呛笪?“我”向母親要錢買書的原因。知識錦囊 這是一部反映蘇聯(lián)人民在反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的英雄事跡的杰出作品。這部書通過對青年近衛(wèi)軍組織以及游擊隊、紅軍正規(guī)部隊對敵斗爭的描寫，描繪了一幅波瀾壯闊的人民

20、戰(zhàn)爭畫卷，揭露了德國法西斯的兇殘本性，表明了正義戰(zhàn)爭必將勝利的真理。青年近衛(wèi)軍 我從同學家的收音機里聽到過幾次青年近衛(wèi)軍的連續(xù)廣播。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。連“破收音機”都已經(jīng)賣了，突出了“我”家境的貧寒，與下文母親塞給“我”錢買書，形成了對比?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百 平米的廠房，四壁潮濕頹敗。因為光線昏暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開 這就是 “我” 看到的母親工作的地方，這一段環(huán)境描寫表現(xiàn)了母親工作環(huán)境的惡劣，說明了母親賺錢的不容易。 自讀課文第二部分，畫出描寫母親的句子，說一說，你認為這是一位怎樣的母親。 我穿

21、過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。外貌描寫 : 瘦弱環(huán)境描寫 再次說明了母親工作環(huán)境的惡劣 背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親動作描寫 神態(tài)描寫 連用三個“我的母親”，表達了“我”對熱愛、感激與崇敬。母親大聲問：“你來干什么？”“我”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我要錢”我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！“要錢干什么？”“買書?！薄岸嗌馘X？”“一元五角?！睆摹拔摇焙湍赣H的這段對話中，你可以體會出什么？ 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。寫出了 “我” 家境的貧寒。母親的手因日夜操勞而龜裂，側面表現(xiàn)了這錢的來之不易。盡管這錢來之不易，但為了滿足孩子讀書的愿望，母親愿意掏錢，可見其愛子之深。動作描寫 旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道: “大姐，別給他! 你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇!” 接著又對著我喊:“你看你媽這是在怎么掙錢?你忍心朝你媽要錢買書哇?” 兩個問句側面反映出母親的艱辛，掙錢的不易。通過對同事的間接描寫更要突出了母親的貧苦、艱辛和通情達理，充分體現(xiàn)了母親對兒子