汽車電子技術專業(yè)

1、PAGE 30PAGE 汽車電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)名稱： 汽車電子技術 專業(yè)代碼： 580403 適用年級： 2018級 所屬系部： 車輛工程學院 修（制）訂時間： 2018年5月 編制說明本專業(yè)人才培養(yǎng)方案適于三年全日制高職專業(yè)，由湖南汽車工程職業(yè)學院車輛工程學院汽車電子技術專業(yè)教研室與博世汽車公司、寶馬、北汽、上海大眾、株洲藍馬公司、株洲美寶行等企業(yè)共同制訂，并經專業(yè)建設指導委員會審定、學院批準在汽車電子技術專業(yè)實施，主要編制人如下：車輛工程學院：李治國 副教授 二級學院院長陳 剛 副教授 二級學院副院長侯志華 講 師 二級學院副院長 伍艮常 教 授黃海波 講 師 教研室主任 王維斌

2、 講 師 專業(yè)負責人程泊靜 講 師 寶馬基地負責人周 霞 副教授 專業(yè)教師中國汽車工程學會： 朱 軍 教授/博士博世汽車公司： 李 剛 經理/高級工程師湖南南車時代電動汽車股份有限公司：李群波 經理/博士北汽集團株洲分公司：楊 明 人力資源部部長/高級工程師株洲美寶行汽車銷售服務有限公司： 宋學東 售后經理審定：湖南汽車工程職業(yè)學院：黎修良 副校長/教授尹萬建 副校長/教授雷久相 教務處長/教授目 錄 TOC o 1-2 h z u HYPERLINK l _Toc483146109 一、培養(yǎng)目標 PAGEREF _Toc483146109 h 5 HYPERLINK l _Toc483146

3、110 二、職業(yè)范圍與主要就業(yè)崗位 PAGEREF _Toc483146110 h 5 HYPERLINK l _Toc483146111 三、培養(yǎng)規(guī)格 PAGEREF _Toc483146111 h 6 HYPERLINK l _Toc483146112 （一）思想政治素質 PAGEREF _Toc483146112 h 6 HYPERLINK l _Toc483146113 （二）人文素質 PAGEREF _Toc483146113 h 6 HYPERLINK l _Toc483146114 （三）職業(yè)能力 PAGEREF _Toc483146114 h 6 HYPERLINK l _To

4、c483146115 四、畢業(yè)要求 PAGEREF _Toc483146115 h 7 HYPERLINK l _Toc483146116 五、課程結構 PAGEREF _Toc483146116 h 8 HYPERLINK l _Toc483146117 六、教學進程 PAGEREF _Toc483146117 h 9 HYPERLINK l _Toc483146118 七、課程簡介 PAGEREF _Toc483146118 h 10 HYPERLINK l _Toc483146119 （一）公共基礎課程 PAGEREF _Toc483146119 h 10 HYPERLINK l _To

5、c483146120 （二）專業(yè)群共享課程 PAGEREF _Toc483146120 h 12 HYPERLINK l _Toc483146121 （三）專業(yè)方向核心課程 PAGEREF _Toc483146121 h 12 HYPERLINK l _Toc483146122 （四）公共拓展課程 PAGEREF _Toc483146122 h 15 HYPERLINK l _Toc483146123 （五）社會實習與綜合實踐 PAGEREF _Toc483146123 h 17 HYPERLINK l _Toc483146124 八、教學實施建議 PAGEREF _Toc483146124

6、h 18 HYPERLINK l _Toc483146125 （一）基本教學環(huán)節(jié) PAGEREF _Toc483146125 h 18 HYPERLINK l _Toc483146126 （二）教學內容補充與更新 PAGEREF _Toc483146126 h 19 HYPERLINK l _Toc483146127 九、教學評價建議 PAGEREF _Toc483146127 h 19 HYPERLINK l _Toc483146128 （一）專業(yè)教學質量評價 PAGEREF _Toc483146128 h 19 HYPERLINK l _Toc483146129 （二）對教師的評價 PAG

7、EREF _Toc483146129 h 20 HYPERLINK l _Toc483146130 （三）對學生的評價 PAGEREF _Toc483146130 h 20 HYPERLINK l _Toc483146131 十、實習實訓環(huán)境 PAGEREF _Toc483146131 h 20 HYPERLINK l _Toc483146132 （一）校內實踐教學條件 PAGEREF _Toc483146132 h 20 HYPERLINK l _Toc483146133 （二）校外實踐教學條件 PAGEREF _Toc483146133 h 21 HYPERLINK l _Toc48314

8、6134 十一、師資配置 PAGEREF _Toc483146134 h 22 HYPERLINK l _Toc483146135 （一）專業(yè)帶頭人 PAGEREF _Toc483146135 h 22 HYPERLINK l _Toc483146136 （二）專任教師、兼職教師 PAGEREF _Toc483146136 h 22 HYPERLINK l _Toc483146137 十二、教學管理 PAGEREF _Toc483146137 h 23 HYPERLINK l _Toc483146138 （一）強化教學工作中心地位 PAGEREF _Toc483146138 h 23 HYPE

9、RLINK l _Toc483146139 （二）教學管理組織機構與運行 PAGEREF _Toc483146139 h 23 HYPERLINK l _Toc483146140 （三）常規(guī)教學管理制度 PAGEREF _Toc483146140 h 23 HYPERLINK l _Toc483146141 （四）實施性教學計劃制訂與執(zhí)行 PAGEREF _Toc483146141 h 23 HYPERLINK l _Toc483146142 （五）教學檔案收集與整理 PAGEREF _Toc483146142 h 23 HYPERLINK l _Toc483146143 （六）教育教學研究與

10、改革 PAGEREF _Toc483146143 h 23 HYPERLINK l _Toc483146144 十三、第二課堂主要活動 PAGEREF _Toc483146144 h 23汽車電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案【專業(yè)名稱】汽車電子技術【專業(yè)代碼】580403【招生對象】普通高中、職業(yè)高中、職業(yè)中專畢業(yè)生【教育類型】高等職業(yè)教育【辦學層次】大?！净緦W制】3年培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具有扎實理論知識、較強實踐能力、良好職業(yè)素養(yǎng)、精通汽車電子控制系統維修、汽車電子產品檢測與開發(fā)、“懂車、強電”的高素質技能型人才。針對汽車生產行業(yè)的需要，掌握汽車構造與原理、汽車電氣設備、汽車電子產

11、品設計與制作、汽車電子產品工藝、電子電路繪圖、汽車故障檢測與維修、生產現場管理等知識；針對汽車生產售后服務行業(yè)的需要，掌握汽車拆裝、汽車維護、汽車電控系統診斷與維修等基本技能。具有吃苦耐勞、勤奮努力、團結協作及較強的責任心等素養(yǎng)；能適應汽車售后技術服務企業(yè)、汽車整車生產廠、汽車電子及電子控制部件生產企業(yè)中電子產品生產制造、檢測、調試和汽車電子產品售后服務等崗位要求，實現德、智、體、美的全面發(fā)展。二、職業(yè)范圍與主要就業(yè)崗位（一）初始崗位序號崗位建議獲得職業(yè)資格及等級1汽車電子產品裝配裝調員電工/中級2整車電器裝配調試工電工/中級3汽車機電維修工汽車維修工/中級（二）發(fā)展崗位序號崗位建議獲得職業(yè)資

12、格及等級1汽車電子產品測試工程師汽車電子產品測試工程師2售后服務經理、技術總監(jiān)高級汽車維修工、技師3技術主管/車間主任高級汽車維修工、技師三、培養(yǎng)規(guī)格（一）思想政治素質1熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨領導，具有堅定的社會主義信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀。2掌握馬克思主義的基本觀點和我國社會主義經濟、政治、文化與社會建設的有關知識，具備運用馬克思主義哲學的基本觀點和方法，分析解決人生發(fā)展過程中重要問題的能力，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感。3具有正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，具有良好職業(yè)道德行為習慣和法律意識。（二）人文素質1具有誠實守信、敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗的品質。

13、2了解身心健康的基本知識，掌握身心調適的方法，具有自我調節(jié)能力。3具有良好的溝通能力、吃苦耐勞、誠實守信以及團隊合作精神。4. 培養(yǎng)學生具有勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風；5. 培養(yǎng)學生具有質量意識、安全意識。（三）職業(yè)能力1基本職業(yè)能力（1）專業(yè)資料、信息閱讀處理能力；（2）車輛操作使用能力；（3）工具、儀器設備使用能力；（4）專業(yè)圖紙的識讀與分析能力；（5）汽車電路與控制系統原理分析能力；（6）汽車車載電子產品裝配與調試的基本能力；（7）汽車電控系統分析、檢測、調試、維修能力。2崗位核心能力（1）汽車電子產品或電控系統相關零部件識別鑒定能力；（2）汽車及其電控系統、電子產品的性能檢測能力；（

14、3）汽車及其電控系統、電子產品的試驗、測試能力；（4）汽車電器及電控系統產品檢驗、調試、維修能力；（5）汽車電器及電控系統原理分析與故障診斷檢修能力；（6）汽車電子產品檢測，裝配，測試能力；（7）汽車電子產品設計與開發(fā)能力；（8）汽車電控系統故障檢修能力。3職業(yè)拓展能力（1）溝通協調能力；（2）計算機及專業(yè)軟件系統操作使用能力；（3）汽車電器及電控系統產品鑒定能力；（4）汽車電子產品設計與開發(fā)能力；（5）產品或服務評價能力；（6）汽車電子生產企業(yè)的生產管理、質量管理和產品銷售能力。四、畢業(yè)要求按照學院頒發(fā)的湖南汽車工程職業(yè)學院學籍管理條例中提出的“學生在學院規(guī)定年限內，修完教育教學計劃規(guī)定內容

15、，德、智、體達到畢業(yè)要求，準予畢業(yè)”的精神，本專業(yè)要求達到如下條件即可畢業(yè)。（1）修滿161學分（具體學分要求參見教學進程安排表）；（2）獲得汽車維修工中級職業(yè)資格證書；（3）畢業(yè)設計合格；（4）參加半年以上頂崗實習合格。五、課程結構六、教學進程2018級汽車電子技術專業(yè)教學進程表課程類別課程代碼課程名稱考核學期學分總學時年級/學期/課時數承擔教研室一年級暑假一二年級暑假二三年級12345616W16W16W16W16W20W基礎課程公共基礎課程C1-1思政課（一）14564*14w思政部C1-2心理健康教育22162*8w思政部C1-3思政課（二）24644*16W思政部C1-4計算機應用基

16、礎22322*16W信息教研室C1-5公共英語1-24602*14w2*16W英語教研室C1-6體育1-481242*14W2*16W2*16W2*16W體育教研室C1-7人文素養(yǎng)與應用4644*16w語文教研室C1-8實用高等數學156數學教研室C1-9形勢政策教育2120慕課思政部C1-10職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導2236慕課思政部C1-11創(chuàng)業(yè)基礎42322*16W就業(yè)處C1-12網絡創(chuàng)業(yè)理論實踐3232慕課小計39592121624 專業(yè)課程專業(yè)群共享課程C2-1-1電工技術13564*14W汽電教研室C2-1-2電子技術25846*14W汽電教研室C2-1-3汽車電氣設備檢修33564*1

17、4W汽電教研室小計11196464專業(yè)方向核心課程汽車電子技術專業(yè)C2-2-1汽車機械基礎13564*14W機電教研室C2-2-2汽車零部件識圖13564*14W機電教研室C2-2-3汽車構造與拆裝23564*14W汽運教研室C2-2-4汽車維護22402W汽運教研室C2-2-5汽車電子產品工藝32402W汽電教研室C2-2-6C語言程序設計33564*14W汽電教研室C2-2-7汽車單片機技術33564*14W汽電教研室C2-2-8汽車傳感器與檢測技術33564*14W汽電教研室C2-2-9汽車發(fā)動機電控系統檢修43564*14W汽電教研室C2-2-10汽車舒適與安全系統檢修43564*14

18、W汽電教研室C2-2-11底盤電控系統檢修43564*14W汽電教研室C2-2-12電子線路輔助設計42402W汽電教研室C2-2-13汽車電腦數據修復43564*14W汽電教研室C2-2-14車載網絡技術52324*8W汽電教研室小計387128412164拓展課程公共拓展課程綜合素質選修項目C3-1-1入學教育與軍訓12562W學工處C3-1-2操行1-510學工處C3-1-3綜合素質自選項目2-62教務處C3-1-4社團1-52團委小計1656公共選修項目C3-1-4藝術修養(yǎng)42322*16W思政部C3-1-5職業(yè)禮儀32322*16W思政部C3-1-6汽車文化3232慕課汽營教研室C3

19、-1-7全院性公共選修課3-4232慕課慕課教務處小計81284小計241844專業(yè)方向拓展課程汽車電子技術專業(yè)C3-2-1新能源汽車技術52324*8WC3-2-2汽車電子產品設計與制作52324*8WC3-2-3電動汽車檢修52324*8WC3-2-4汽車企業(yè)管理52324*8W小計812816社會實習與綜合實踐C4-1社會實踐38160160140C4-2畢業(yè)設計58160100H+3WC4-3綜合實訓55804WC4-4畢業(yè)頂崗實習62056020W小計41960總計16127722426222020七、課程簡介（一）公共基礎課程1思政課（C1-1、C1-3）本課程以鄧小平理論、“三個

20、代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，對學生進行馬克思主義相關基本觀點教育和我國社會主義經濟、政治、文化與社會建設常識教育。其任務是幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點、方法，正確看待自然、社會的發(fā)展，正確認識和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。2心理健康教育（C1-2）心理健康教育是根據高職學生生理，心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高質量人才的重要環(huán)節(jié)。3計算機應用基礎（C1-4）本課程的任務是使學生掌握必備的計算機應用

21、基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養(yǎng)，使學生了解并遵守相關法律法規(guī)、信息道德及信息安全準則，培養(yǎng)學生成為信息社會的合格公民。4公共英語（C1-5）本課程的任務是使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應用能力；培養(yǎng)學生的文化意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。5體育（C1-6）本課程的任務是使學生樹立“健康第一”的思想觀念，掌握體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導和安排

22、體育鍛煉過程，培養(yǎng)學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身加強體育鍛煉的意識、能力與習慣，從而提高生活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。6人文素養(yǎng)與應用（C1-7）本課程的任務是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類先進文化，為培養(yǎng)高素質勞動者服務。7實用高等數學（C1-8）本課程的任務是使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎

23、。8形勢政策教育（C1-9）本課程是使學生了解所處的文化和社會環(huán)境，認同我國的經濟、政治制度，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經濟、政治、文化、社會建設。9職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導（C1-10）職業(yè)生涯規(guī)劃是以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，對學生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務是引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。10創(chuàng)業(yè)基礎（C1-11）本課程使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，具備必要的創(chuàng)業(yè)能力，樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，自覺遵循

24、創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。（二）專業(yè)群共享課程1、電工技術（C2-1-1） 電工技術是高等職業(yè)院校汽車類工科專業(yè)的基本能力課程。通過該課程的學習，要求學生認識直流電路、正弦交流電路的基本規(guī)律，理解電位、電動勢、電流源、電壓源等基本概念，掌握電感、電容、電阻等基本物理量、學會直流電路的分析方法與檢測方法。為今后學習汽車電氣系統，電控系統方面的專業(yè)課程打下良好的基礎。2、電子技術（C2-1-2） 電子技術是高等職業(yè)院校汽車類工科專業(yè)的基本能力課程。通過該課程的學習，要求學生掌握半導體的基本知識，學會基本元器件的使用與檢測方法，學會基本放大電路、集成運放電路、信號產生電路，直流穩(wěn)壓電路的分析方法與

25、檢測方法、掌握邏輯代數、組合邏輯電路的基本知識，學會組合邏輯電路，時序邏輯電路等的分析方法。為今后學習汽車電氣系統，電控系統方面的專業(yè)課程打下良好的基礎。3、汽車電氣設備檢修（C2-1-3）汽車電氣設備檢修是汽車類工科專業(yè)的一門崗位核心能力課程，通過本課程系的學習，使學生掌握汽車電源系統、啟動系統、點火系統、照明與信號系統、儀表報警系統的組成與原理，學會汽車電器設備的檢測與故障分析等專業(yè)技能，還能夠全面培養(yǎng)團隊協作、溝通表達、工作責任心、職業(yè)道德與規(guī)范等綜合素質。（三）專業(yè)方向核心課程（1）汽車機械基礎（C2-2-1） 汽車機械基礎是高等職業(yè)院校汽車類工科專業(yè)的基本能力課程。本課程的任務是使學

26、生獲得常用金屬材料的性能和熱處理工藝的基本知識，為簡單構件的強度計算提供力學理論基礎，并且掌握常用機構和通用機械零件的工作原理、結構特點和基本設計方法。通過該課程的學習，要求學生了解汽車零件的國家標準、規(guī)范、特點，掌握汽車標準零部件的選用原則與方法，汽車基本機構的組成及其運動分析、以及通用零部件的一般使用維護知識，為后續(xù)課程的學習奠定良好的基礎。（2）汽車零部件識圖（C2-2-2） 汽車零部件識圖是高等職業(yè)院校汽車類工科專業(yè)的基本能力課程。本課程主要介紹機械圖樣的圖示原理，常用制圖國家標準以及識讀、繪制機械圖樣的方法。要求學生能夠熟練運用正投影法圖示空間物體；能夠掌握和貫徹國家新標準的有關規(guī)定

27、，快速查閱工程圖樣中常用的國家標準；能夠快速識讀工程圖樣，弄清汽車零、部件結構、尺寸、技術要求，想象出該零、部件的三維圖形；能夠根據給定的三維圖形正確繪制工程圖樣、標注尺寸、提出合理的技術要求；能夠根據給定的汽車零、部件測繪出該零、部件的技術圖紙。通過本課程的學習，可為后續(xù)汽車機械基礎和專業(yè)課程的學習及發(fā)展自身的職業(yè)生涯打下必要的基礎，是后續(xù)在生產管理及技術提升方面必備的基本技能。（3）汽車構造與拆裝（一體化）（C2-2-3） 汽車構造與拆裝（一體化）是高等職業(yè)院校汽車類工科專業(yè)的基本能力課程。通過本課程的學習使學生明白汽車的基本組成與原理，認識發(fā)動機、底盤、電氣設備的基本組成結構，并能夠掌握

28、發(fā)動機、底盤主要總成件的拆卸、分解、組裝、部件更換、基本調整等技能，為學習后續(xù)核心能力課程打下基礎。（4）汽車維護（一體化）（C2-2-4）汽車維護（一體化）是汽車電子技術專業(yè)的一門核心課程。通過對本課程的實訓，學生能按維護作業(yè)要求獨立地進行全車油液檢查與更換、發(fā)動機維護、底盤維護等工作，自覺遵循安全作業(yè)規(guī)范及6s（整理、整頓、清潔、清掃、安全、素養(yǎng)）的工作要求。在學習過程中培養(yǎng)學生的溝通能力，養(yǎng)成安全環(huán)保、質量意識，對培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質起到重要的支撐作用。（5）汽車電子產品工藝（C2-2-5）汽車電子產品工藝是汽車電子技術專業(yè)的一門專業(yè)基本能力課程，是專業(yè)學習的必修課。通過本課程的

29、學習，要求學生掌握本專業(yè)必備電子產品焊接制作的基礎知識與基本技能，學會電壓調節(jié)器、轉向燈閃爍器、雨刮器控制器、點火控制器的制作、調試、檢測。為學習后續(xù)專業(yè)核心能力課程打下基礎。（6）C語言程序設計（C2-2-6）C語言程序設計是汽車電子技術專業(yè)的一門專業(yè)基本能力課程，是專業(yè)學習的必修課。通過本課程的學習，使學生學習并掌握C語言基本語法及常用的標準庫函數，了解C語言的特點，達到熟練使用C語言進行程序設計。初步培養(yǎng)學生進行軟件設計和系統開發(fā)的能力，為今后的相關課程的學習及汽車電子產品的開發(fā)打下基礎。（7）汽車單片機應用技術（C2-2-7）汽車單片機應用技術是汽車類專業(yè)針對于汽車電控系統維修能力進行

30、培養(yǎng)的一門核心課程。單片機處于汽車控制的核心位置。通過本課程的學習使學生掌握汽車單片機的結構、單片機輸入/輸出口、單片機特殊功能（單片機中斷系統、單片機A/D輸入、單片機PWM信號輸出等）、單片機存儲信息功能等內容、學會單片機系統設計開發(fā)的基本方法。為學習后續(xù)汽電專業(yè)課程打下基礎。（8）汽車傳感器及檢測技術（C2-2-8）汽車傳感器及檢測技術是汽車類專業(yè)一門核心專業(yè)課程。本課程結合專業(yè)崗位的需求，以講授常用汽車傳感器的結構、檢測方法為基礎，并重點突出基于工作過程所涉及的汽車傳感器結構、工作原理、使用、維護、檢測以及故障診斷與排除的基本知識。使學生除掌握理論知識外，具備較強的實際動手能力。在此基

31、礎上，基本掌握現代汽車的檢測手段以及維修設備的使用方法。（9）汽車發(fā)動機電控系統檢修（C2-2-9）汽車發(fā)動機電控系統檢修是汽車電子技術專業(yè)的一門專業(yè)核心能力課程，是職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，是汽車維修工、汽車電工、技師等國家職業(yè)資格考試的重要內容。本課程以實際汽車故障案例為載體，通過本課程的學習讓學生掌握汽車電控系統認知、電控發(fā)動機空氣供給系統檢修、電控發(fā)動機燃油供給系統檢修、電控發(fā)動機點火系統檢修及電控發(fā)動機排放控制系統檢修等相關知識和技能。本課程實施采用項目教學法，以完成工作任務為目標，堅持理論與實踐相結合的教學方式，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及培養(yǎng)學生的質量意識、

32、安全意識和團隊協作精神等，提高其綜合素質，為汽車機電維修崗位的工作奠定堅實的基礎。（10）汽車舒適與安全系統檢修（C2-2-10） 汽車舒適與安全系統檢修是汽車電子技術專業(yè)的一門崗位核心能力課程，是專業(yè)學習的必修課。通過本課程的學習，要求學生了解車身電控系統基礎知識、基本結構與原理；掌握中央門鎖控制系統的檢修；自動車窗控制系統的檢修；汽車空調系統的檢修。培養(yǎng)學生解決涉及舒適與安全系統方面實際問題的能力，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實的專業(yè)知識與專業(yè)技能。（11）底盤電控系統檢修（C2-2-11）底盤電控系統檢修課程是汽車電子技術專業(yè)的崗位核心能力課程，是以電工電子技術、汽車底盤構造、汽車電氣設備

33、維修為基礎的理實一體化的專業(yè)課程。本課程的目標是通過對汽車底盤各電控系統的結構、工作原理、故障診斷與檢測方法等內容的學習，使學生掌握汽車底盤電控技術的知識和技能，能夠熟練使用檢測設備、維修工具和相關技術資料，對汽車底盤電控系統進行檢測、故障診斷與排除，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實的專業(yè)知識與專業(yè)技能。（12）電子線路輔助設計（C2-2-12）電子線路輔助設計是汽車電子技術專業(yè)的一門專業(yè)核心能力課程，是一門實踐性很強的課程，通過本課程的學習要求學生掌握電路原理圖與PCB圖的基本知識，學會利用ProtelDXP軟件進行簡單電路原理圖的繪制與分析方法，單面PCB圖與雙面PCB圖的繪制與分析方法，初步

34、具備電子產品設計的基本能力。（13）汽車電腦及數據修復技術（C2-2-13）汽車電腦數據修復是汽車電子技術專業(yè)崗位核心能力課，通過本課程學習使學生獲得汽車電腦有關的電子技術和單片機技術的基本知識和基本技能；了解汽車工業(yè)和汽車電子技術的發(fā)展概況，初步具有分析和解決汽車電腦故障檢修實際問題的能力，同時也了解和熟練使用一些常用的儀器設備。通過課程學習使學生了解單片機硬件結構和工作原理，單片機外圍電路的構成和單片機的工作原理，掌握汽車電腦控制系統的基本構成；發(fā)動機電腦控制系統的組成、特點和作用，理解和掌握發(fā)動機電控系統核心電路及工作原理。（14）車載網絡技術（C2-2-14）車載網絡技術課程是汽車電子

35、技術專業(yè)崗位核心能力課，通過本課程的學習使學生知道車載網絡系統的基本知識，明白總線網絡系統的工作原理，學會網絡總線系統的檢修方法。能夠熟練掌握車載網絡系統的相關技術規(guī)范，能夠熟練識讀基于車載網絡系統的汽車電路圖，能使用檢測儀器完成車載網絡系統的故障診斷任務。（四）公共拓展課程1.入學教育與軍訓（C3-1-1）入學教育與軍訓是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，是根據中華人民共和國兵役法和中共中央關于教育體制改革的決定要求進行的，其目的是提高學生的政治覺悟，激發(fā)愛國熱情，發(fā)揚革命英雄主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗，刻苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神，增強國防觀念和組織紀律性，養(yǎng)成良好的學風和生活作風，為大

36、學學習和生活奠定基礎。2.操行（C3-1-2）學生操行測評是高等職業(yè)院校對學生執(zhí)行高等學校學生行為準則情況的考核，其目的是鼓勵學生德、智、體全面發(fā)展，遵循“厚德、精技、篤學、致用”的校訓，培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)，增強法制觀念，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的應用型技能專門人才。3.綜合素質選修項目（C3-1-3）綜合素質選修項目是指學生參加專業(yè)教學計劃設定的課程之外的課外學習與活動，包括參加校級以上（含校級）各類科技活動、學科競賽、文體競賽，參加學校和有關部門組織的社會實踐、公益活動，參加國家、省市、學院組織的各類公共考試，職業(yè)資格與技能認證考核，閱讀學校推薦的課外書目，以及聽取學術

37、報告與專題講座等。其目的在于全面提高學生綜合素質，鼓勵學生個性化發(fā)展，幫助學生建立“專業(yè)+專長+綜合素質”的全面的知識與能力結構。4.藝術修養(yǎng)（C3-1-4）該課程是高等職業(yè)院校針對非藝術專業(yè)的大學生開設的素質拓展課程，是高等教育實踐素質教育的重要措施之一，是當代大學生實現人的完美化、完善人格塑造的重要手段。該課程淡化了知識性教育和技能教育，重視學生的自我思考、自我設計、自我選擇的能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)和鼓勵鼓勵學生樹立積極的人生態(tài)度，并用積極的態(tài)度去面對將來的學習、工作和生活。5.職業(yè)禮儀（C3-1-5）本課程通過超星MOOC平臺進行開展教學，使學生掌握社會活動中的形象禮儀、接待與溝通禮儀、社交禮

38、儀的基本知識、要領、規(guī)范與要求，以此樹立個人良好的職業(yè)形象，贏得他人對自身工作的信賴、支持與幫助，全面提高其實際應變能力、溝通能力、人情世故的理解能力。6.汽車文化（C3-1-6）通過本課程的學習，使學生了解汽車發(fā)展過程中車史文化、造型文化、名人文化、名車文化、車標文化、賽車文化以及技術文化等各方面的相關知識，培養(yǎng)學生對汽車銷售、服務類職業(yè)興趣和職業(yè)認同，提高學生的汽車鑒賞能力、文化判斷能力和欣賞能力，為學生學習后續(xù)專業(yè)課程的學習打下必要的基礎。7.全院性公共選修課（C3-1-7）公共選修課是高等職業(yè)院校課程體系中不可或缺的重要組成部分，是按教學計劃由學校統一列出，供全院學生自由選學的課程。其

39、開設的目的在于拓寬學生的興趣與愛好，促進各種知識的相互融通與滲透，完善學生知識結構，擴大知識面，發(fā)展興趣和個性，挖掘潛能，陶冶情操，激發(fā)創(chuàng)新，拓寬學生的就業(yè)渠道，全面提高學生的綜合素質。（五）專業(yè)方向拓展課程1新能源汽車技術（C3-2-1）新能源汽車技術是汽車電子技術專業(yè)的拓展能力課程，主要學習電動汽車動力蓄電池， 燃料電池，太陽能電池，電動汽車電機及其驅動系統， 純電動汽車，混合動力汽車，燃料電池汽車，太陽能汽車，其它新能源汽車等內容，為學生今后進行專業(yè)提升打下基礎。2.汽車電子產品設計與制作（C3-2-2）汽車電子產品設計與制作是汽車電子技術專業(yè)的一門專業(yè)能力拓展課程，通過本課程的學習，要

40、求學生掌握本專業(yè)必備的汽車電子產品設計與制作的基礎知識與基本技能，學會汽車閃光器，霍爾傳感器測速系統，溫度控制系統等項目的設計與制作，學會設計文檔的撰寫方法，為就業(yè)與職業(yè)拓展提供必要的知識與技能基礎。3.電動汽車檢修（C3-2-3）電動汽車檢修是汽車電子技術專業(yè)的一門專業(yè)能力拓展課程，是專業(yè)學習的必修課，要求學生掌握電動汽車維修安全操作、整車控制系統結構原理與檢修、動力電池系統結構原理與檢修、驅動電機及控制系統結構與檢修、充電系統結構原理與檢修和輔助系統結構原理與檢修。培養(yǎng)學生對于純電動汽車的維護保養(yǎng)、故障診斷與維修能力，對接新能源汽車的發(fā)展。4.汽車企業(yè)管理（C3-2-4）汽車企業(yè)管理是汽車

41、電子技術專業(yè)的一門專業(yè)能力拓展課程，是專業(yè)學習的必修課，要求學生了解汽車整車生產現場管理、汽車4S店管理、配件管理等基本內容，培養(yǎng)學生6S管理、目標管理、標準化管理、看板管理等生產管理模式，配件管理，質量管理的基本能力，為就業(yè)與職業(yè)拓展提供必要的知識與技能基礎。（六）社會實習與綜合實踐1、社會實踐（C4-1）生產實習是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)與社會服務體系的重要組成部分，是大學生向社會學習、向企業(yè)學習的重要載體。通過生產實習，增強學生對相關專業(yè)的企業(yè)生產或管理實踐活動的了解，鍛煉學生的動手能力、協調能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，提高其分析問題和解決問題能力；學生通過走出校門、深入基層、

42、深入群眾、深入實際，在實踐中了解社會、了解企業(yè)，有助于增長社會經歷、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2、畢業(yè)設計（C4-2）畢業(yè)設計是高等職業(yè)院校培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識和技能解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一，是衡量學生專業(yè)水平是否達到學歷層次的重要依據。學生在進行畢業(yè)設計的過程中，深化有關理論知識、擴大知識面，獲得閱讀文獻、調查研究、社會實踐、科學實驗、工程訓練以及使用工具書和寫作等方面的綜合訓練，鍛煉和開發(fā)學生的綜合運用能力，培養(yǎng)學生嚴謹、求學治學方法和刻苦鉆研、勇于探索的精神，并使學生在以下幾方面得到提高：調查研究、方案論證、分析比較、查閱文獻資料的能力；設計、計

43、算、繪圖和標準化正確選擇的能力。語言表達能力、邏輯思維能力；創(chuàng)新能力和獲取新知識的能力。3、綜合實訓（C4-3）綜合實訓是汽車電子技術專業(yè)的一門專業(yè)崗位核心能力課。通過本課程的學習，使學生掌握汽車主要組成系統的檢測內容和方法，學會分析其故障原因，能夠熟練使用檢測設備及維修工具對汽車發(fā)動機、底盤、電器等主要組成系統進行檢測與故障診斷，培養(yǎng)學生會查找相關技術資料并具備一定的技術數據分析的能力；培養(yǎng)學生具有一定的汽車故障檢測與維修能力。4.畢業(yè)頂崗實習（C4-4）畢業(yè)頂崗實習是高等職業(yè)院校實現高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，完成實踐教學計劃的重要教學環(huán)節(jié)。是在學生完成全部的專業(yè)課程和拓展課程之后，學生運用

44、本專業(yè)所學的知識和技能，在實習指導老師的指導下，參與企業(yè)生產實踐，熟悉操作技能，完成一定的生產任務，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣的一種實踐性教學形式，是對所學全部專業(yè)理論、專業(yè)技能的一次綜合性實踐。本課程以汽車機電維修、汽車裝配調試、汽車電子產品裝配調試等崗位實踐項目為實習任務，讓學生了解企業(yè)各種規(guī)范與管理制度，了解企業(yè)經營與管理流程，了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)環(huán)境，進一步了解汽車的基本結構與功能、基本原理和修理技能，為畢業(yè)后走上工作崗位儲備必要的專業(yè)知識與技能，為實現畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”過渡奠定良好的基礎。八、教學實施建議（一）基本教學環(huán)節(jié)1教學設計結合專業(yè)實際，參照本專業(yè)的課程標準，根據專業(yè)面向崗位群

45、的工作業(yè)務流程與工作職責及任務，設計好每門課程的主要教學內容；按各崗位工作任務，設計好專業(yè)技能訓練項目；按崗位能力要求收集、整理技能訓練素材，設計好專業(yè)綜合訓練案例；充分借鑒與運用信息化平臺，有計劃的設計好專業(yè)核心課程的數字教學資源庫。2教學實施公共課程的教學要圍繞提高學生的職業(yè)素養(yǎng)來展開，要為有關專業(yè)課程提供知識支持；專業(yè)課程教學要結合專業(yè)從業(yè)資格（職業(yè)資格）對知識、技能的要求，分類別組織課程模塊，并按照認知、熟悉、領會、運用、遷徙的事物認知規(guī)律組織專業(yè)課程的教學；崗位操作課程的教學中，要按照崗位工作流程（環(huán)節(jié)），有機采用專業(yè)基本技能訓練項目與案例教學。在教學過程中，要堅持“教、學、做合一”

46、的總體原則，根據課程性質，采用班級授課、分組教學、現場教學、實踐訓練、討論、講座等形式組織教學；根據課程的教學內容，有機采用案例教學、項目教學、任務驅動等行為導向教學法；根據課程的特點，充分利用網絡、多媒體、空間等信息化手段組織教學。3教學指導以學生為主體、教師為主導，改變傳統的師生關系。在一般專業(yè)課程教學過程中，要注意指導學生學會專業(yè)信息的檢索方法，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自學習慣，幫助學生掌握自學方法、提高自學能力；在專業(yè)技能操作課程的教學中，教師應著重指導學生按照崗位工作規(guī)范化的要求和工作業(yè)務流程實施模擬工作過程的學習，以基本技能訓練項目與應用案例為平臺培養(yǎng)學生的團隊協作精神

47、。4教學評價按照本標準制定的教學評價要求實施教學評價。（二）教學內容補充與更新1.根據教育行政部門的要求，及時調整和更新有關教學內容。2.根據行業(yè)企業(yè)技術（規(guī)范）的改革，及時調整、更新和補充專業(yè)教學內容。3.根據各種有利于學生職業(yè)發(fā)展職業(yè)標準的不斷調整與變化，適時調整、更新和補充專業(yè)教學內容。九、教學評價建議（一）專業(yè)教學質量評價逐步建立專業(yè)教學質量評價制度，廣泛吸收行業(yè)、企業(yè)、社會參與評價，逐步建立第三方評價專業(yè)教學質量機制。按照行業(yè)（行政部門）的要求，組織學生參加相應的從業(yè)資格（職業(yè)資格）考試，并將每屆畢業(yè)生從業(yè)資格證（職業(yè)資格）的最終通過率作為專業(yè)教學質量評價的重要指標；對專業(yè)課逐步采取

48、教考分離的形式來客觀地評價課程教學質量。按照教育行政部門的總體要求，把宏觀對口就業(yè)率、企業(yè)滿意率、學生滿意率、畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的能力作為評價專業(yè)教學質量的核心指標；及時將專業(yè)教學質量評價結果要在一定范圍內公開和發(fā)布。（二）對教師的評價建立健全教師教育教學評價制度，把師德師風、教學質量、教育教學研究與社會服務作為評價的核心指標，并將評價結果作為教師年度考核、績效考核和專業(yè)技術職務晉升的重要依據。要采取教師自評、同行互評、學生評教、職能部門抽查、基本技能比賽與抽考、核心專業(yè)課教考分離等多種方式，不斷完善教師教育教學質量評價內容和方式。（三）對學生的評價1評價主體以教師評價為主，學生自評、同學互評為

49、輔。廣泛吸收就業(yè)單位、合作企業(yè)、會計主管部門、家長等參與學生質量評價，建立多方共同參與評價的開放式綜合評價制度。2評價方法采取考試與考查相結合，筆試與面試評價相結合，統一考題與隨機抽題相結合，試卷與作品評價相結合，過程與結果評價相結合，個人和團隊評價相結合，單項與綜合評價相結合，總結性與發(fā)展性評價相結合的多種評價方式。3評價內容思想品德與職業(yè)素養(yǎng)：依據學校制定的學生日常行為規(guī)范，制定思想品德評價方案與細則，計入相應課程與操行課程成績；依據專業(yè)所面向的行業(yè)規(guī)范與崗位要求，制定職業(yè)素養(yǎng)評價方案與細則，把職業(yè)道德素養(yǎng)評價貫穿到教育教學全過程。專業(yè)知識與技能：按照專業(yè)所面向的行業(yè)規(guī)范化要求，對照相應職

50、業(yè)標準，依據專業(yè)課程標準，針對學校專業(yè)教學特點，制定具體的專業(yè)知識與技能評價細則。引導學生參加各類專業(yè)技能等級證（職業(yè)資格）考試，鼓勵學生積極參加社會實踐與專業(yè)技能的各種比賽，從考證、比賽與社會實踐的過程中接受行業(yè)與社會的評價?？茖W文化知識與人文素養(yǎng)：依據教育部頒布的課程教學大綱、省教育廳頒布的公共課教學指導方案，制定公共課教學質量評價細則，積極探索人文素質綜合測試的內容和方法。十、實習實訓環(huán)境（一）校內實踐教學條件序號實訓室名稱主要工具與設備名稱實訓項目備注1電工技術實驗室電工實驗箱、萬表用、穩(wěn)壓電源電工基礎實驗與實訓、常用儀表使用2電子技術實驗室電子技術實驗箱、萬用表、示波器、信號發(fā)生器模

51、擬電子技術實驗、數字電子技術實驗3單片機實訓室計算機、單片機實驗箱汽車單片機實驗與實訓，Proteus電子仿真、Protel電子繪圖4汽車電子產工藝實訓室穩(wěn)壓電源、示波器、信號發(fā)生器、電子產品裝配實驗臺汽車電子產品裝配、調試、測試5發(fā)動機拆裝與維修實訓室發(fā)動機拆裝臺架、發(fā)動機拆裝工具、發(fā)動機檢測設備與儀器發(fā)動機機械系統結構認知、元件檢測與維修訓練6底盤維修實訓室手動變速器+主減速器、變速驅動總成、離合器總成底盤機械系統結構認知、元件檢測與維修訓練7汽車電器設備檢修實訓室整車電器臺架、發(fā)電機總成、起動機總成汽車電氣系統元件結構認知、元件檢測與維修訓練8整車維護與檢修實訓室教學整車4臺、工作臺4個

52、、常用拆裝工具、汽車故障診斷儀等汽車整體結構認知、整車維護保養(yǎng)訓練、汽車電控系統檢修訓練等9底盤電控實訓室ABS系統臺架、動力轉向系統臺架、電控懸架系統臺架ABS系統、電控懸架系統、動力轉向系統的結構認識與故障檢修10汽車維修仿真實訓室仿真用計算機、汽車拆裝、維護和故障診斷仿真教學軟件等汽車整體結構認知、元件檢測、故障診斷與排除虛擬訓練11汽車電腦數據修復實訓室紅外線返修臺、貼片元件焊接臺、數碼大師III、汽車編程器等汽車ECU的認識、汽車ECU芯片的拆裝、汽車ECU數據的讀取與修復12汽車發(fā)動機電控系統檢修實訓室常用拆裝工具、KT600診斷儀、發(fā)動機電控臺架、實訓工作臺汽車傳感器、執(zhí)行器檢測、發(fā)動機電控臺架系統故障檢修等13汽車舒適與安全系統檢修實訓室汽車空調臺架與檢測儀器、汽車舒適系統臺架、汽車故障診斷儀汽車空調系統的檢測與故障診斷、汽車舒適系統的的檢修等（二）校外實踐教學條件重點加強與湖南省內汽車售后服務企業(yè)、汽車電子產品生產制造企業(yè)、整車生產制造企的友好合作，拓展校外實訓基地建設，保證學生在汽車故障診斷與維修、整車生產與裝配、汽車電子產品設計、裝配、檢測與調試等方面的技能訓練進一步延續(xù)和提升。按照300名學生規(guī)模，需要建立校外實訓基地約20個。完成社會實踐與生產實習、畢業(yè)頂崗實習、畢業(yè)設計等課程的教學。十一、師資配置（一）專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人應為專