短文分段及寫段落大意的技巧

1、短文分段及寫段落大意技巧語文老師常常會讓我們分段,寫段落大意, 優(yōu)質(zhì)解答找關(guān)鍵句關(guān)鍵詞.俗話說：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，這是真理??！所謂的閱讀技巧就是要多讀多讀，就是先通讀下文章的大概脈絡(luò)和意思 , 段落大意就一句話描述這個段落的內(nèi)容就可以了. 一般段落之間都會有總起和分述的，分述中會有一些關(guān)鍵的句 子，摘抄下來再進(jìn)行語言上的組合就可以了（有現(xiàn)成可以抄的就更好了）。另外，段落和段落之間有時候會有過度句，這是分段 的關(guān)鍵?？赐暌黄喿x在答題前，先思考三樣?xùn)|西：1,寫什么？ 2，作者是怎么寫的；3,作者為什么要寫（也就是中心思想，想表達(dá) 或抒發(fā)什么樣的感情）同學(xué)們 閱讀一篇文章，必須領(lǐng)會它的主要內(nèi)

2、容，只有掌握了主要內(nèi)容才能進(jìn)一 步領(lǐng)會作者的寫作意圖。那么，如何概括文章主要內(nèi)容呢？1 、題目拓展法。有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容， 歸納這類文章的主要內(nèi)容，可以 從審題入手，弄懂題目的含義，然后對它稍加擴(kuò)展充實，就得到了文章的主要內(nèi) 容。如桂林山水一課，就可以從課文中找出桂林山水的特點(diǎn)加以概括，就知 道了課文的主要內(nèi)容：本篇課文主要寫了桂林水的靜、 清、綠和桂林山的奇、秀、 險，從而表達(dá)了作者對桂林山水的熱愛之情。2、要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出 文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。這個和寫事文章差不多，如 燕子專列，按照這個方法來進(jìn)行，效

3、果很好。3、段意歸并法。把每段的段意連來，就是文章的主要內(nèi)容。先把全文讀一遍，對課文有個大 致的了解；再一段一段認(rèn)真的讀，讀懂每個段，弄懂每個自然段的段落大意，只 要把每個段落大意合理地連接起來，就抓住了課文的主要內(nèi)容。如和時間賽跑 一課運(yùn)用這個方法就很好。4、抓重點(diǎn)詞句（中心旬、中心段或過渡段）。有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、過渡旬、總結(jié)句或內(nèi)容上的中心句就是文章的主 要內(nèi)容。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。要內(nèi)容。5、取主舍次法即重點(diǎn)歸納法。有時一篇文章，其重點(diǎn)部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中。因此， 只要抓住這個重點(diǎn)部分的段落大意，再加上一些必要的補(bǔ)充交代，全文的主要內(nèi) 容

4、就歸納出來了。對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來 概括它的主要內(nèi)容。6、問題回答法。有些問題，只要回答出來也就是概括出了主要內(nèi)容。如草 船借箭提出下面問題：課文寫的是諸葛亮在什么情況下借箭的？他們是怎 么借的？結(jié)果怎樣？把這些問題的回答歸納起來，就是主要內(nèi)容。我們的學(xué)生在閱讀課文時思維時常跳躍， 總是不能很好的把握文章內(nèi)容，因 此對課文的理解也總是一半一半， 很是不完整，要是面對長篇大論的文章，那可 真是難為死它們了，不要說是10來歲的小孩，就是成人也會感覺有些吃力。但 是，每一種知識的獲得必有其一定的學(xué)習(xí)方法。對于寫事文章我總結(jié)如下：概括文章首先要知道主人公是誰，發(fā)生了哪

5、幾件事情，結(jié)果怎樣了？這一思 路展開，同時語言也要圍繞主人公進(jìn)行表述， 詳寫的事情一定要表達(dá)具體，略寫 的部分用一個短語或是簡單的話簡明概括就行了。大致知道了這樣的概括的方法，在以后的學(xué)習(xí)中，老師再稍加對此法進(jìn)行補(bǔ)充鞏固， 不斷的完善孩子們的這 一學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過潛移默化的影響，相信孩子們能較好的把這一方法運(yùn)用到自己 的學(xué)習(xí)中去，從而有效提升概括課文主要內(nèi)容的能力， 使自己能更準(zhǔn)確地理解和 把握課文內(nèi)容。從中也讓我明白，歸納課文主要內(nèi)容的教學(xué)還是要步步引導(dǎo)孩子們學(xué)會這一 概括的方法，面對學(xué)生們的不完整概括時，不能操之過急，以教師的思路幫助孩 子們概括，這樣的教學(xué)很片面，孩子們只能知道本課的主要內(nèi)

6、容， 而不能培養(yǎng)起 這一學(xué)習(xí)能力，那我們的這一內(nèi)容的教學(xué)也就是失敗的。因為，課堂中的教學(xué)必須要培養(yǎng)起孩子們學(xué)習(xí)的能力。同時，要讓孩子們從文中自行地進(jìn)行歸納， 教師 只是通過到位的引導(dǎo)，使孩子們明白其中的學(xué)習(xí)方法，逐漸培養(yǎng)形成自有效的學(xué) 習(xí)能力。除此之外，概括段意還要注意以下三點(diǎn)：一是概括的內(nèi)容要具體。有的同學(xué)常用“經(jīng)過” “結(jié)果”之類的詞代替內(nèi)容， 太空洞，這不行。應(yīng)該寫出經(jīng)過是什么，結(jié)果怎樣。二是概括的要點(diǎn)要全面。一篇文章的內(nèi)容往往有幾個要點(diǎn)， 要抓全，不能丟 要點(diǎn)0三是語言要簡明，不羅嗦。就是要把文章的水分去掉，使內(nèi)容表達(dá)得簡單 明了?？傊爬ㄖ饕獌?nèi)容的方法還很多，不管用哪種方法，都首先

7、要認(rèn)真閱讀、 分析。小學(xué)語文閱讀答題技巧一一概括文章中心思想【導(dǎo)讀】概括文章的中心思想， 不僅可以提高閱讀能力， 而且可以提高思維能力， 煨煉語言 概括能力。那么，怎樣歸納文章的中心思想呢？看下面的技巧。小學(xué)語文閱讀答題技巧概括文章中心：一篇文章寫了什么，是文章的主要內(nèi)容，作者為什么要寫這篇文章，作者的寫 作目的，就是文章的中心思想。只有正確地理解和概括出中心思想，才真正地讀懂 了一篇文章。概括文章的中心思想，不僅可以提高閱讀能力，而且可以提高思維能 力，煨煉語言概括能力。那么，怎樣歸納文章的中心思想呢 ？首先，對一篇文章一定要逐字逐句地認(rèn)真閱讀，一邊讀，一邊想，弄清楚全文 寫了什么，抓住文章

8、的主要內(nèi)容，分析作者的寫作意圖。其次，在了解文章主要內(nèi) 容的基礎(chǔ)上，再根據(jù)不同的文章進(jìn)行具體分析，運(yùn)用不同的方法，掌握作者為什么 要寫這篇文章的原因，從而用概括的語言歸納出中心思想。派歸納中心思想主要有三點(diǎn)要求：1,確切。即能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)卣页鑫恼滤从车乃枷敫星椤?完整。即用恰如其分的句子把作者在文章中所反映的主要思想感情不遺漏地 表達(dá)出來。.簡潔。即在確切、完整的前提下，用最簡明扼要的文字來表達(dá)。派歸納文章中心思想的方法主要有以下幾種：1.審題概括法。有些記敘文的題目，標(biāo)題就十分明確地揭示了文章的中心思想。如我愛故鄉(xiāng) 的楊梅、偉大的友誼標(biāo)題點(diǎn)明了中心。我們可以考慮用擴(kuò)句的方法，在題目 的基礎(chǔ)

9、上，加上適當(dāng)?shù)脑~語，擴(kuò)展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。當(dāng)然， 用這種方法概括中心思想，還要先認(rèn)真閱讀文章的主要內(nèi)容，然后再仔細(xì)考慮題目 與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系。2,摘句法。在閱讀和分析文章時，找出文章中心句，對概括中心有很大的幫助。有的文章在開頭和結(jié)尾點(diǎn)明中心思想。 如桂林山水一課，開頭就點(diǎn)明了 “桂 林山水甲天下”這一中心。一夜的工作一文結(jié)尾一句“他是多么勞苦，多么簡 樸!”點(diǎn)明了中心思想。有的中心句在文章的中間，有的中心句在文章中反復(fù)出現(xiàn)幾 次。從表達(dá)方法上看，記敘文的中心句又往往在文章的抒情或議論部分。如少年 閏土一課，“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇事， 都是我往常的朋友所不知道

10、的。 他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見高墻上的四角天空。” 這段議論的句子含蓄地點(diǎn)出了文章的中心思想。當(dāng)然，找到了中心句后，我們還必須仔細(xì)分析。它是否完整地概括了中心思想。 一般情況下，我們還需要對中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸?、修改，才能?zhǔn)確、完整地概括 出文章的中心思想。3.主要內(nèi)容概括法。有的文章中心思想往往不是一目了然的。一般記事的記敘文，是在敘述事件的 發(fā)展過程中反映文章的中心思想的。寫人的記敘文是通過主要人物在事件發(fā)展過程 中的言行來反映文章的中心思想的。這就要求我們首先要認(rèn)真閱讀文章，在閱讀的 基礎(chǔ)上，正確理解和掌握文章的主要內(nèi)容，然后再進(jìn)一步推敲，領(lǐng)會作者的寫作意 圖，用自己的語言概括出文章的中心思想。如賣火柴的小女孩一文，講了一個 賣火柴的小女孩在大半夜凍死在街頭的故事，通篇寫了小女孩悲慘的遭遇。同學(xué)們 讀后會產(chǎn)生對小女孩深切的同情，在這基礎(chǔ)上，理解到作者寫作的目的是為了揭露 資本主義社會的罪惡，中心思想也就十分明確了。派互相照應(yīng)的句子有可能是點(diǎn)題，如文