《愛因斯坦與小女孩》范文

1、愛因斯坦與小女孩范文Model essay of Einstein and the little girl編訂：JinTai College愛因斯坦與小女孩范文前言：語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化, 其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重 要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要 求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、 并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編 輯修改及打印。教學(xué)要求.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一

2、面一面、”只好”造句。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。.結(jié)合討論“愛因斯坦是不是最偉大的人”，體會 說話作必須做到言之有據(jù)。教具準(zhǔn)備愛因斯坦畫像。教學(xué)時間三課時。第一課時一、介紹人物，導(dǎo)人新課.由示愛因斯坦畫像，簡介愛因斯坦。愛因斯坦(1879. 3. 14 1955. 4. 18) 世界著名物理 學(xué)家，他的相對論對世界科學(xué)史作曲了巨大貢獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒 子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮哪芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力?到確證，被確認(rèn)為整個人類歷史上的科學(xué)巨人。. 一個是世界上很有名氣的科學(xué)家，一個是 12歲的小 姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢 ？讓我們來讀讀愛因

3、斯 坦與小女孩吧。(板書：5愛因斯坦與小女孩)二、初讀指導(dǎo).自學(xué)生字詞。. (1)默讀課文，畫由生字詞。要求掌握的：蓄裹嘛呵啥二會字：(一)撮踱(步) 噢(2)讀準(zhǔn)字音。(3)聯(lián)系上下文，有哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了？蓄：留著而不剃掉；裹：（用紙、布或其他片狀物）纏繞、包扎。（4）字形分析重點(diǎn)：蓄（中間部分是“玄”字）；裹 （“衣”拆開分為上下兩個部分，中間加“果”字，表音）； 噢（右上方里面是個“米”字）。（5） “嘛、呵、哈”在閱讀中理解掌握。.理清文章層次。（1）各自輕聲讀課文。畫由文中愛因斯坦與小女孩的三 次交往的起止。（第一次：第13自然段；第二次：第 4、5自然段; 第三次：第6自然

4、段）（2）最后兩個自然段寫的什么 ？（愛因斯坦和小女孩互相幫助，成了好朋友）（3）填空練習(xí)。第一段是（）自然段，寫第二段是（）自然段，寫第三段是（）自然段，寫第四段是()自然段，寫在課本上做段落劃分記號。.指名四人輪流讀各段，要求讀得正確、流利。三、作業(yè).用鋼筆描紅、臨寫。.完成課后作業(yè)題。第二課時一、復(fù)習(xí)提問1.讀拼音，寫詞語。x u ()胡子 gu o ()被子 p 6 ng ()2.課文分為哪幾段？說說各段的主要內(nèi)容。二、精讀訓(xùn)練.指名朗讀第一段。(1)畫由寫愛因斯坦外貌的句子。(2)提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個人簡直就是從我的童話故事書里走由來的”？（3）學(xué)生回答

5、后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句 子。（樣子：老人蓄著一撮短而硬的小胡子一雙棕褐色的眼 睛深陷在眼窩里長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)衣著：穿的衣服又肥 又長，整個人就像裹在一張大被單里腳下跟著一雙臥室里穿的 拖鞋）體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。（著重抓住頭 發(fā)“蓬亂穿的衣服“又肥又長”腳下跟著“臥室里穿的拖 鞋”）（4）什么叫“納悶” ？（因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶）”這個連衣 服也穿不整齊的人，怎么能是最偉大的人呢 ？”是一個反 問句。你能把它換一個說法嗎 ？（這個連衣服也穿不整齊的人, 不可能是最偉大的人）（5）分角色即興表演這一段的情景。（由三名同學(xué)分別 飾）（6）小結(jié)：小女孩一遇愛因斯坦。.閱讀

6、第二段。(1)過渡：上面一段寫的是小女孩一遇愛因斯坦，第 二天她巧遇上了。(2)讀課文中兩個“仍是”的句子。請用第 2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。(他穿的衣鞋拖鞋)”仍：一面踱步一面埋頭沉思”，也就是上文所 說的哪句話？(他一：埋頭走路，一邊像是在思考著什 么。”)體會“一邊一邊，(一面一面，在運(yùn)用時的規(guī)律。(都是表示一個動作跟另一個動作同時進(jìn)行)口頭練習(xí) 用“一面一一面”造句。(4)分角色讀第二段，大家從這一段文章里讀懂了什么(愛因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請小姑娘 教他。小姑娘天真)我由有關(guān)的語句進(jìn)一步體會。(5)小結(jié)：這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛 因斯

7、坦穿戴要領(lǐng)。.理解第三段(1)默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點(diǎn)？(愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房問)(2)從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕 了 20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。(3)什么叫“一塌糊涂 ？(亂或糟到不可收拾)工作室內(nèi)：樣亂？.以上三段，分別寫了愛因斯坦與小姑娘的幾次交往 說說這幾次交往的具體情況。.最后一段概寫兩人的.交往。三、作業(yè).朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情 況。.想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人”？為什么 ？(愛因斯坦、小女孩、父親)第三課時一、聽寫蓬亂納悶踱步冷不丁 衣衫不整蓄著溫柔穿戴手把手一

8、塌糊涂結(jié)合聽寫情況，指導(dǎo)正確書寫。二、討論愛因斯坦是不是“最偉大的人” ？為什么？.書面準(zhǔn)備發(fā)言提綱。.組織討論。小結(jié)：愛因斯坦是一個最偉大的人。他不把時間花在穿 戴、布置房間和收拾東西上，而是把精力完完全全地放在搞科 學(xué)研究上。三、研究將反問句改為陳述句.用小黑板(或用幻燈片)揭示下列句子：(1)這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的 人”呢？(2)穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大 ？(3)這還不簡單！L提問：這些都是反問句，能換一個說法嗎？學(xué)生回答后小結(jié)：(1)上述三句可分別改為：這個連衣服也不整齊的人，不可能是“最偉大的人”。穿衣服還不會呢，談不上偉大。這很簡單！(2)反問句改為陳述

9、句的一般做法是：原句意思是肯定的，要改成否定；原句字面意思是否定 的，要改成肯定。學(xué)生如果對“肯定”、“否定”的意思不理 解，可以先舉例講一講“肯定”表示承認(rèn)正面的；“否定”表 示否認(rèn)反面的。四、研究寫對話的形式.小黑板揭示下面的內(nèi)容，提問：這兩段話都是寫人物 對話，形式上有什么不同 ？(1)他沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對 付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我?！?“這還不簡單 ！ 女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一 口氣說了由來。“能記住 嗎？”她問?！耙苍S能?！?2)父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著答應(yīng)：“愛！”“誰能把花生的好處說由來？”姐姐說：“花生的味兒美。”哥哥說：“花生可以榨油。”我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。 這就是它的好處?！?討論后小結(jié)：這兩段話都是寫人物對話的。在形式上 的不同點(diǎn)是：(1)把兩個人說的話連著寫；(2)各個人說的話獨(dú)立成自然段。五、作業(yè)指導(dǎo).由示下面的句子，重點(diǎn)研究(2),用“只好”造句。(1)他仍是衣冠不整，仍是一面